- Ô chữ số 1 gồm 5 chữ cái. Khi đến trường học các em thường chơi với những người này ? (Bạn bè)
- Ô chữ số 2 gồm 9 chữ cái. Nơi này là nơi để cho các em học tập ? (Trường học)
- Ô chữ số 3 gồm 5 chữ cái. Bố mẹ và thày cô là người ….. các em thành người?
(Dạy dỗ)
- Ô chữ số 4 gồm 9 chữ cái. Hoa này thường có vào mùa hè, màu đỏ và thường được gọi là “ Hoa học trò” ? (Hoa phượng)
- Ô chữ số 5 gồm 10 chữ cái. Đây là một người giáo viên đứng đầu của một trường học ? (Hiệu trưởng)
- Ô chữ số 6 gồm 7 chữ cái. Khi viết em thường cầm bút tay nào ? (Tay phải)
- Ô chữ số 7 gồm 10 chữ cái. Khi được điểm 9, 10 còn được gọi là hoa gì ? (Hoa điểm tốt)
- Ô chữ số 8 gồm 10 chữ cái. Nơi này ở trong trường học, thường được trồng các loại cây? (Vườn trường)
- Ô chữ số 9 gồm 7 chữ cái. Đây là một trong những đức tính tốt của người học sinh, bắt đầu bằng chữ ch ? (Chăm chỉ)
- Ô chữ số 10 gồm 8 chữ cái. đây là người làm việc ở trong trường học mà được toàn xã hội tôn vinh ? (Giáo viên)
- Ô chữ số 11 gồm 6 chữ cái. Sau giờ ra chơi các em thường được tham gia hoạt động này cho khoẻ người ? (Thể dục)
- Ô chữ số 12 gồm 9 chữ cái. Đây là tờ báo mà hàng tuần các em thường đọc , nó cùng tên với lứa tuổi chúng ta ? (Thiếu niên)
- Ô chữ số 13 gồm 5 chữ cái. Đây là một trong những phương tiện giao thông mà bố mẹ thường đưa em đến trường ? (Xe máy hoặc xe đạp)
- Ô chữ số 14 gồm 3 chữ cái. đây là một thứ mà khi viết bút máy em cần phải có ? (Mực) 1 B A N B E 2 T R Ư Ơ N G H O C 3 D A Y D Ô 4 H O A P H Ư Ơ N G 5 H I Ê U T R Ư Ơ N G 6 T A Y P H A I 7 H O A Đ I Ê M T Ô T 8 V Ư Ơ N T R Ư Ơ N G 9 C H Ă M C H I 10 G I A O V I Ê N 11 T H Ê D U C 12 T H I Ê U N I Ê N 13 X E M A Y 14 M Ư C V. HIỆU QUẢ ÁP DỤNG:
Trong năm học vừa qua, tôi đã thực hiện áp dụng đề tài như trên vào thực tế giảng dạy cảu minh. Tôi nhận thấy rằng sau khi áp dụng đề tài “ Một số kinh
nghiệm tổ chức trò chơi học tập trong giờ dạy đạo đức” đã đem lại những kết
quả cụ thể sau:
* Về phía người giáo viên
Tôi nhận thấy bản thân mình đã vững vàng hơn trong công tác giảng dạy, các em học sinh thích thú mỗi khi tôi vào lớp dạy đặc biệt là tiết học Đạo đức với tôi không còn có cảm giác bỡ ngỡ hay băn khoăn.
Bên cạnh đó bằng những kinh nghiệm của bản thân mình tôi đã phổ biến cho các đồng nghiệp và đã nhận được nhiều sự đồng tình, ủng hộ.
* Về phía phụ huynh:
Quan điểm về việc học môn Đạo đức được nâng cao tầm quan trọng hơn. Phụ huynh cảm thấy vui mừng khi các con về nhà chia sẻ và kể cho bố mẹ nghe về nội dung học được ở môn học, ý thức của các con được tốt hơn, có kỉ luật và nề nếp. Biết quan tâm, chia sẻ và chăm sóc mọi người trong gia đình. Biết làm việc nhà phù hợp.
* Về phía học sinh:
- Trong năm học này học sinh do tôi chủ nhiệm đã tiến bộ vượt bậc hơn rất nhiều so với những năm học trước. Tình đoàn kết tự quản của lớp tôi luôn đứng đầu toàn trường. Các em luôn háo hức, mong chờ đếna giờ học Đạo đức.
- Còn đường hoạt động vui chơi đã giúp các em phát triển được nhiều phẩm chất đạo đức như tình thân ái, tình đoàn kết, lòng trung thực, tinh thần cộng đồng trách nhiệm… đông thời khắc phục được những đỉêm xấu như ích kỷ, tính chơi trội, tính giả dối… Kết quả cụ thể là:
Tổng số học sinh
HS hứng thú HS bình thường HS không hứng thú
59 56 3 0
Thành tích chung của tập thể là:
(adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});