trờn. Muối nào được tạo thành, khối lượng bao nhiờu gam ?( thể tớch cỏc khớ đo ở đktc) Bài giải: a) Tớnh thể tớch khụng khớ cần dùng: Số mol CH4 : nCH4 = 4,48: 22,4 = 0,2(mol) CH4 + 2O2 to CO2 + 2H2O 0,2 mol 0,4 mol 0,2 mol
Thể tớch khụng khớ:
VKK = 5.VO2 = 5.(0,4.22,4) = 44,8 (lớt) b) Thể tớch CO2 sinh ra:
VCO2 = 0,2 . 22,4 = 4,48 (lớt) c) Khối lượng muối tạo thành: nNaOH = 0,5.0,5 = 0,25 (mol) Ta thấy 2 NaOH CO n 0,25 1< k= = =1,25<2 n 0,2
Phản ứng tạo 2 muối axit Na2CO3 và NaHCO3
2NaOH + CO2 Na2CO3 (1)
x 0,5 x
NaOH + CO2 NaHCO3(2)
y y
Từ (1) ,(2) và theo đề bài ta cú hệ phương trỡnh: x + y = 0,25
0,5x + y = 0,2
Giải hệ phương trỡnh ta được: x = 0,1, y= 0,15 mNa2CO3 = 0,5 . 0,1 . 106 =5,3 (gam) m NaHCO3 = 0,15.84=12,6 (gam)
II.4. CHƯƠNG 4:
1. Phương pháp nghiờn cứu:
- Tổng hợp kinh nghiệm giảng dạy bài “ Tổng ba gúc trong một tam giỏc” - Đọc sỏch tham khảo tài liệu.
- Thực tế chuyờn đề, thảo luận cùng đồng nghiệp. - Dạy học thực tiờ̃n trờn lớp để rỳt ra kinh nghiệm - Phương phỏp quan sỏt
- Trưng cầu ý kiến bằng cõu hỏi. - Phương phỏp thống kờ toỏn học.
2.Kờ́t quả nghiờn cứu:
3. Thực trạng của học sinh sau khi áp dụng đề tài
Sau một học kỡ ỏp dụng đề tài tụi đó tiến hành kiểm tra đỏnh giỏ kết quả học tập của học sinh qua việc kiểm tra miệng, kiểm tra 15 phỳt, kiểm tra 1 tiết, kiểm tra học kỳ I kết quả thu được như sau:
Bảng thống kờ kờ́t quả của học sinh qua các bài kiểm tra
Mức độ
Kết quả
Giỏi Khỏ Trung bỡnh Yếu Kộm
SL % SL % SL % SL % SL %
Học sinh 16 25 15 23.43 23 35.93 10 15.16 0 0
Từ bảng thống kờ cho thấy việc ỏp dụng phương phỏp dạy học tớch cực đó phần nào nõng cao chất lượng học tập của học sinh, số lượng học sinh yếu kộm vần cũn tương đối cao tuy nhiờn đề tài đang được nghiờn cứu bước đầu, sẽ tiếp tục được triển khai ỏp dụng trong thời gian tới.
Kết quả như trờn đó chứng tỏ việc sử dụng phương phỏp dạy học tớch cực là một việc vụ cùng quan trọng và là việc giỏo viờn nờn làm và phải làm để nõng cao chất lượng dạy – học.
III. PHẦN Kấ́T LUẬN – KIấ́N NGHỊ