vật chất – thiết bị giáo dục của nhà trường vì nó là tài sản quý phục vụ sự nghiệp giáo dục.
Một hệ thống cơ sở vật chất – thiết bị giáo dục được trang bị tốt thì cùng với nó cần phải có hệ thống để bảo vệ, bảo dưỡng và bảo trì. Bản thân hệ thống cơ sở vật chất – thiết bị giáo dục này luôn chịu sự hao mòn hữu hình, đó là sự hao mòn vật lý trong quá trình sử dụng do bị cọ xát, bị ăn mòn, bị hư hỏng từng bộ phận. Hao mòn hữu hình thể hiện dưới hai dạng: Thứ nhất: Hao mòn hữu hình dưới dạng kỹ thuật xảy ra trong quá trình sử dụng. Thứ hai: Hao mòn do tác động của thiên nhiên (độ ẩm hơi nước, không khí…) không phụ thuộc vào việc sử dụng. Do có sự hao mòn hữu hình nên cơ sở vật chất – thiết bị giáo dục mất dần giá trị và giá trị sử dụng lúc ban đầu, cuối cùng phải thay thế. Nếu có một hệ thống để bảo vệ, bảo dưỡng và bảo trì hoàn chỉnh sẽ tăng thời gian sử dụng và đảm bảo chất lượng của hệ thống này phục vụ hiệu quả cho các giờ giảng.
Nhiều trường đã thành lập các bộ phận hoặc phân công người phụ trách quản lý cơ sở vật chất – thiết bị giáo dục, thực hiện tốt công tác bảo vệ, bảo dưỡng và bảo trì. Tuy nhiên, nhiều trường chỉ chú trọng đến công tác chuyên môn, nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo mà ít chú ý đến công tác bảo vệ, bảo dưỡng và bảo trì cơ sở vật chất – thiết bị giáo dục. Trong khi đó có nhiều thiết bị đắt tiền đòi hỏi phải có kỹ thuật bảo quản tốt. Bên cạnh đó ý thức bảo vệ, bảo quản của nhiều giáo viên và học sinh chưa cao. Những điều này dẫn đến thời gian sử dụng các thiết bị giáo dục ở nhiều trường không dài, tốn kém tiền của mua sắm các thiết bị mới.
Tóm lại, việc vận dụng các nguyên tắc này là hết sức quan trọng và cần thiết, góp phần định hướng cho công tác quản lý cơ sở vật chất – thiết bị giáo dục trong các trường học và cơ sở giáo dục ngày càng chuyên nghiệp và hiệu quả hơn.