Kết quả số liệu thu được được định lượng hoỏ theo tỉ lệ phần trăm từ 0 đến 100 và lấy đến 1 số sau dấu phẩy. Vỡ theo như mụ tả của lựa chọn là phần trăm nờn với mức 50% trở lờn chọn cõu trả lời là 4 và 5 cú thể cho kết luận là học sinh đồng tỡnh với nhận định đưa ra.
Phần cõu hỏi mở để học sinh đưa ra những nhận xột gúp ý thờm cho việc triển khai dạy và học được tốt hơn sẽ được phõn tớch bằng cỏch tỡm ra những điểm chung nổi bật. Cỏc nhận định đó được nờu ra ở phần cõu hỏi đúng cho học sinh đỏnh giỏ theo thang Likert sẽ khụng được tớnh đến.
Cỏc kết luận rỳt ra từ kết quả phõn tớch dữ liệu sẽ giỳp tỏc giả đỏnh giỏ độ hiệu quả của việc triển khai giảng dạy phỏt õm dưới gúc nhỡn của người học và rỳt ra những nhận xột mang tớnh ứng dụng trực tiếp và đưa ra những đề nghị nhằm thực hiện phổ biến với hiệu quả cao hơn nữa cho hoạt động giảng dạy Phỏt õm cho sinh viờn.
CHƯƠNG 5: KẾT QUẢ NGHIấN CỨU VÀ THẢO LUẬN
Kết quả phản hồi của 393 sinh viờn tham gia trả lời bản khảo sỏt cho thấy đa số sinh viờn cú nhận thức tương đối tốt về tầm quan trọng của mụn học phỏt õm và đỏnh giỏ cao khúa học phỏt õm thử nghiệm mà chớnh cỏc sinh viờn này đó được tham dự trong học kỡ I năm học 2008 - 2009.
STT Nội dung 1 2 3 4 5
1. Mụn học phỏt õm rất quan trọng. 1 0 1 59 331
2. Mụn học phỏt õm giỳp cải thiện phỏt õm của bạn. 1 0 6 98 288 3. Phần chuẩn bị bài giảng của giỏo viờn hiệu quả. 1 0 13 188 179
4. Giỏo viờn triển khai mụn học này hiệu quả. 1 1 26 201 164
5. Cần duy trỡ đội ngũ hướng dẫn là sinh viờn. 1
1 40 160 136 44
6. Cần duy trỡ đội ngũ hướng dẫn là giỏo viờn. 0 1 24 167 198
7. Bài tập phỏt õm đề ra hợp lý. 0 4 81 219 81
8. Tài liệu trờn lớp của mụn học này cần được cung cấp
của sinh viờn. 2 27 86 130 127
9. Thời gian học 7 tuần cho mỗi kỳ và 2 tiết cho mỗi buổi là
hợp lý. 12 55 78 184 56
10. Sinh viờn hướng dẫn cỏc bạn luyện phỏt õm trong lớp
được miễn làm bài tập. 40 108 135 73 29
11. Mụn học này cần được triển khai tiếp cho học kỡ sau. 1 3 21 106 259 12. Học kỡ II, sinh viờn sẽ được thực hành cỏch viết phiờn õm
của từ. 1 2 23 174 188
13. Học kỡ II, sinh viờn sẽ được thực hành cỏch đỏnh trọng õm
của từ. 2 2 20 165 190
14. Học kỡ II, sinh viờn sẽ được thực hành cỏch đỏnh trọng õm
của cõu. 1 4 33 173 173
15. Học kỡ II, sinh viờn sẽ được thực hành nhịp của cõu. 2 1 20 190 176 16. Học kỡ II, sinh viờn sẽ được thực hành nối cõu. 1 1 18 173 195 17. Học kỡ II, sinh viờn sẽ được thực hành ngữ điệu. 1 1 16 173 200
Bảng 1: Tổng hợp số liệu
Cụ thể là hầu như toàn bộ sinh viờn (99,2%) đồng ý rằng mụn học này là rất quan trọng, trong đú số sinh viờn hoàn toàn đồng ý (chọn mức độ đồng ý là 5/5) chiếm tới 332 sinh viờn.
Tương tự, tuyệt đại đa số sinh viờn (98,2%) tin rằng mụn học phỏt õm đó giỳp họ cải thiện phỏt õm một cỏch đỏng kể với 73% số sinh viờn chọn hoàn toàn đồng ý.
Nhận xột về thực tế mụn học này về chương trỡnh, thiết kế và nội dung (do thầy giỏo, Thạc sĩ Khoa Anh Việt đảm nhiệm) đa số sinh viờn cho phần chuẩn bị bài giảng của thầy giỏo là hiệu quả với tỉ lệ phần trăm sinh viờn đồng ý rất cao chiếm tới 97%.
Bảng 2: Phần chuẩn bị bài của giỏo viờn
Chỳng ta biết rằng từ việc chuẩn bị bài hiệu quả cho đến việc triển khai một cỏch hiệu quả trờn thực tế là một quỏ trỡnh đũi hỏi rất nhiều kinh nghiệm và khả năng sư phạm cũng như kiến thức chuyờn mụn của người giỏo viờn. Ở đõy tỉ lệ sinh viờn đồng ý với nhận định rằng
giỏo viờn triển khai phần bài giảng một cỏch hiệu quả và nhận định về tớnh hiệu quả của phần chuẩn bị bài là tương đương nhau – cú đến 93% số sinh viờn tham gia trả lời bản khảo sỏt đồng ý rằng giỏo viờn triển khai mụn học này hiệu quả, 13 sinh viờn khỏc trung lập và chỉ cú duy nhất một sinh viờn khụng đồng ý với hai nhận định này.
Bảng 3: Hiệu quả của phần triển khai bài giảng của giỏo viờn
Tuy nhiờn, ý kiến của cỏc sinh viờn tham gia khảo sỏt (trong đú cú cả chớnh cỏc sinh viờn làm trợ giảng) về việc duy trỡ đội ngũ trợ giảng (tutor) là sinh viờn và là giỏo viờn thỡ đa dạng hơn. Trả lời cõu hỏi về sự cần thiết hay khụng việc duy trỡ đội ngũ trợ giảng là sinh viờn, gần một nửa (40,7%) cỏc sinh viờn chọn ý kiến trung lập trong khi 45,8% sinh viờn đồng ý là việc này cần thiết để phỏt triển lớp học phỏt õm hiệu quả. Trỏi lại, nhận định của sinh viờn về tớnh cần
thiết phải duy trỡ đội ngũ trợ giảng là giỏo viờn cú phần rừ ràng và tớch cực hơn với tổng số sinh viờn đồng ý chiếm gần 95% và số sinh viờn phản đối chỉ chiếm một tỉ lệ khụng đỏng kể (0,3%).
Về phần bài tập, trờn lớp và ở nhà chủ yếu sinh viờn tự luyện tập cú sự hướng dẫn của thầy giỏo hoặc cỏc trợ giảng và khụng cú đỏnh giỏ điểm. Riờng bài tập lớn (assignment) cỏc sinh viờn sẽ làm theo nhúm và lấy điểm nhúm làm điểm đỏnh giỏ cuối cựng cho mỗi thành viờn. Với mỗi nguyờn õm và mỗi phụ õm, nhúm sẽ phải tỡm ba từ trong tiếng Anh cú chứa cỏc õm đú, đỏnh mỏy phiờn õm và cỏc thành viờn trong nhúm lần lượt thực hành phỏt õm cỏc từ này. Cuối cựng cỏc sinh viờn sẽ đọc một đoạn văn bằng tiếng Anh dài khoảng 100 từ. Mỗi lỗi phỏt õm hoặc lỗi đỏnh mỏy phiờn õm đều bị trừ điểm. Bài tập này sẽ được nộp 5 tuần sau khi kết thỳc khúa học (kộo dài 7 tuần trờn lớp). Khi đỏnh giỏ về tớnh hợp lý của hỡnh thức bài tập
này, hơn ba phần tư số cỏc sinh viờn đều đồng ý, ỏp đảo hoàn toàn tỉ lệ phản đối (1%). Cụ thể cỏc ý kiến của sinh viờn như sau:
Bảng 4: Tớnh hợp lớ của hỡnh thức bài tập lớn
Trong học kỡ I vừa rồi, cỏc sinh viờn làm trợ giảng cú nhiệm vụ hướng dẫn cỏc bạn trong lớp phỏt õm và được miễn làm bài tập cuối kỡ này (assignment như đó nờu ở trờn). Tuy nhiờn kết quả khảo sỏt cho thấy phần lớn cỏc sinh viờn khụng đồng ý với quy định này. Con số sinh viờn ủng hộ chỉ chiếm 130 so với số sinh viờn phản đối lờn đến 148.
Đối với mụn học này, trờn lớp, sinh viờn được xem và thực hành phỏt õm theo cỏc đoạn phim hướng dẫn (video clip) và nội dung giảng dạy được trỡnh bày trờn cỏc slide, khụng cú tài liệu in và sỏch. Tuy nhiờn, theo kết quả khảo sỏt, gần hai phần ba số sinh viờn muốn được cung cấp tài liệu học trờn lớp trong khi chỉ cú hơn 7% sinh viờn nghĩ rằng điều này là khụng cần thiết.
Về thời gian học trờn lớp với giỏo viờn của kỡ học này là 7 tuần, mỗi tuần 2 tiết x 45 phỳt/tiết. Cỏc lựa chọn mức độ đồng ý của sinh viờn như sau:
Bảng 5: Tớnh hợp lớ của thời gian học trờn lớp với giỏo viờn
Nhỡn vào biểu đồ trờn ta dễ dàng thấy số sinh viờn đồng ý vẫn chiếm đến hơn hai phần ba và ớt sinh viờn, chiếm 17%, khụng đồng ý với thời gian học như thế này.
Điều đỏng lạc quan là sau khúa học này, đa số sinh viờn mong muốn mụn học sẽ được tiếp tục triển khai ở học kỡ II. Cụ thể, cú đến hơn 93% sinh viờn chọn đồng ý, chỉ cú hơn 5% sinh viờn chọn trung lập và chưa đến 1% sinh viờn khụng đồng ý về việc triển khai mụn phỏt õm ở kỡ sau.
Về phương hướng học mụn phỏt õm ở học kỡ II, vỡ ở học kỡ I cỏc sinh viờn đó được học về cỏc nguyờn õm và phụ õm nờn học kỡ II sẽ tập trung vào cỏc nội dung kiến thức khú và chuyờn sõu hơn như cỏch viết phiờn õm của từ, cỏch đỏnh trọng õm của từ, cỏch đỏnh trọng õm của cõu, thực hành nhịp của cõu, thực hành nối cõu và thực hành ngữ điệu cõu. Nhỡn chung cỏc sinh viờn đều nhất trớ rằng cỏc nội dung này cần và nờn được triển khai giảng dạy ở học kỡ II với tỉ lệ sinh viờn chọn đồng ý chiếm hơn 90% và tỉ lệ sinh viờn phản đối khụng chiếm quỏ 1% ngoại trừ nội dung đỏnh trọng õm của cõu với tỉ lệ sinh viờn chọn đồng ý chỉ chiếm 88%, 8,2% trung lập và phản đối chiếm 1.3%. Tuy nhiờn sự chờnh lệch này cũng là khụng đỏng kể.
Những nhận xột bổ sung khỏc của sinh viờn được hỏi dưới dạng cõu hỏi mở. Khi tổng hợp thụng tin tỏc giả ghi lại những thụng tin khụng trựng lặp với những nhõn xột đó đưa vào bảng cõu hỏi theo thang Likert. Phần lớn sinh viờn viết trựng với những nhận xột ở trờn nhiều nờn những nhận xột mới khụng nhiều nhưng cũng rất đỏng chỳ ý.
Với cõu hỏi khảo sỏt điểm mạnh của mụn học này, cú rất nhiều ý kiến khỏc nhau. Đa số sinh viờn cho rằng điểm mạnh của mụn học này là mụn học cú thể giỳp cải thiện phỏt õm của sinh viờn, đặc biệt là giỳp sinh viờn biết cỏch phỏt õm chuẩn thụng qua hướng dẫn cụ thể, trực tiếp, sinh động cho sinh viờn, giỳp họ hiểu rừ những thành tố cụ thể nào tham gia khi phỏt õm một õm tiết cụ thể. Nhờ những hướng dẫn cụ thể này mà sinh viờn cú thể nhận ra những lỗi sai của bản thõn đó mắc từ quỏ trỡnh học trước, hiểu rừ những nguyờn nhõn của cỏch phỏt õm sai, phõn biệt rừ những õm dễ nhầm lẫn từ đú cú nhứng thay đổi cần thiết để hoàn thiện khả năng phỏt õm của mỡnh. Sinh viờn cũng cho rằng mụn học phỏt õm hỗ trợ hiệu quả cho cỏc kĩ năng cơ bản khỏc như nghe, núi, đọc. Bởi vỡ khi phỏt õm chuẩn như người bản ngữ thỡ người học cũng cú thể nõng cao khả nghe hiểu của mỡnh rất nhiều, người học khụng cũn nhầm lẫn giữa cỏc õm, cỏc từ và cảm thấy tự tin hơn rất nhiều. Hơn nữa khi phỏt õm chuẩn cũng giỳp người học giao tiếp hiệu quả hơn với người bản ngữ hay với người khỏc. Thứ nhất phỏt õm chuẩn giỳp người học cú thể truyền đạt thụng tin một cỏch chớnh xỏc, thứ hai người học cũng cú thể tiếp nhận thụng tin hiệu quả cao hơn nhiều, khụng mắc phải những sai lầm cơ bản trong giao tiếp, thứ ba phỏt õm chuẩn giỳp người học giao tiếp lưu loỏt và tự tin hơn, mang lại hứng thỳ cho người núi và người nghe. Như vậy phỏt õm chuẩn là một trong những yếu tố quan trọng hàng đầu quyết định sự thành cụng của giao tiếp. Một điểm mạnh khỏc nữa của khúa học này chớnh là khụng khớ học tập sụi nổi, và cỏc thiết bị, giỏo trỡnh hỗ trợ học tập. Cỏc sinh viờn cho rằng mụn học rất hấp dẫn, thỳ vị, mới mẻ, và rất hữu ớch cho sinh viờn . Nhờ thiết bị học tập hiện đại như học phỏt õm qua cỏc video hay, sinh động, giỳp sinh viờn trực quan hiểu rừ cỏc bộ phận cấu õm tham gia hỡnh thành õm vị, cỏc video này giỳp khụng khớ thoải mỏi và sinh viờn cú thể học tập hiệu quả hơn rất nhiều. Học liệu của mụn học học phự hợp với trỡnh độ của sinh viờn, nờn đó tạo nờn tõm lý thoải mỏi vui vẻ và kớch thớch sinh viờn tỡm hiểu khỏm phỏ hơn nữa về mụn học này. Cú thể núi mụn học này được sinh viờn coi là cú nhiều ưu điểm, đặc biệt sinh viờn đỏnh giỏ cao vai trũ cấp thiết của mụn học này. Điều này bởi vỡ mụn học đó đỏp ứng nhu cầu của sinh viờn. Phỏt õm được cho là một nhược điểm của hầu hết cỏc sinh viờn năm thứ nhất, rất dễ hiểu vỡ sinh viờn khụng được dạy một cỏch cụ thể về phỏt õm ở cỏc trường phổ thụng, hay núi cỏch khỏc mụn học này khụng nhận được sự quan tõm nhiều từ giỏo viờn và học sinh ở mức độ phổ thụng. Phỏt õm khụng chuẩn là lỗi thường thấy khụng chỉ ở sinh viờn năm nhất mà thậm chớ cả sinh viờn đó tốt nghiệp, ngoài ra nú cũng tạo ra tõm lý sợ hói của sinh viờn, cũng như khiến cho sinh viờn khụng tự tin vào khả năng phỏt õm của mỡnh, và làm giảm sự thành cụng trong giao tiếp của họ. Mụn học phỏt õm ngay từ năm thứ nhất đó đỏp ứng những nhu cầu đú của sinh viờn, giỳp sinh viờn hoàn thiện kĩ năng phỏt õm, và quan trọng hơn nữa mang lại sự tự tin trong giao tiếp cho họ.
Ngoài những ưu điểm của mụn học, thỡ sinh viờn cũng nờu ra một số điểm yếu của chương trỡnh này về một số mặt khỏc nhau.
Đầu tiờn là về phần tài liệu học, sinh viờn bày tỏ ý kiến rằng việc tải xuống tài liệu học từ blog của khoa là khụng dễ dàng, điều này là do đặc điểm của học viờn chương trỡnh này là toàn bộ sinh viờn năm thứ nhất, hầu hết là đến từ khu vực nụng thụn. Cỏc em chưa được tiếp xỳc nhiều với cụng nghệ thụng tin, cỏch sử dụng và khai thỏc mạng internet nờn cỏc em thấy khú khăn trong việc tỡm kiếm học liệu trờn mạng. Một số sinh viờn khỏc cho rằng cỏc em chưa được cung cấp đủ tài liệu như sỏch, băng, đĩa cho cỏc em tự học ở nhà. Một lớ do khỏc là do cỏc em chưa biết chọn học liệu phự hợp với bản thõn giữa vụ vàn cỏc cuốn sỏch hướng dẫn phỏt õm trờn thị trường.
Tiếp theo về phần bài tập về nhà, học sinh phàn nàn rằng họ khụng cú bài tập ở nhà làm hàng tuần và khụng được kiểm tra thường xuyờn trong việc làm bài tập. Điều này là do khụng cú đủ đội ngũ giỏo viờn để cú thể kiểm tra tất cỏc bài tập của học sinh, và hơn nữa chỳng tụi cũng muốn nõng cao hơn nữa khả năng tự học của sinh viờn, giỳp sinh viờn làm quen với tỏc phong học tập tại mụi trường mới. Ở đõy chỳng ta cũng thấy sự nhiệt tỡnh của sinh viờn đối với khúa học này thụng qua mong muốn được kiểm tra gắt gao.
Đối với nội dung, chương trỡnh học, sinh viờn cho rằng một buổi học cú quỏ nhiều nội dung nờn một số cảm thấy khú tiếp thu hết. Đặc biệt, sinh viờn nờu lờn rằng họ cảm thấy khú khi đọc chuẩn cả một cõu hay cả một đoạn, hay cú một số õm khú phỏt õm do khụng cú cỏc õm này hay cỏc õm tương tự trong tiếng việt, cũng như họ cảm thấy một số õm giống nhau rất khú phõn biệt. Vỡ sinh viờn ở đõy lần đầu được học một cỏch hệ thống về phỏt õm nờn tõm lý lo sợ, khụng thoải mỏi là điều dễ hiểu. Vỡ thế khi nội dung quỏ nhiều trong một tiết học, sinh viờn cảm thấy rất khú để cú thể hiểu rừ và nhớ được tất cả nội dung. Hơn nữa lượng thời gian dành cho sinh viờn luyện tập trờn lớp tương đối là hạn chế nờn sinh viờn cảm thấy chưa thể hoàn toàn phỏt õm tốt tất cả cỏc õm được học. Cũng cú một số sinh viờn cho rằng việc luyện tập cựng một lỳc nhiều õm khiến cho sinh viờn nhầm lẫn giữa cỏc õm, và cảm thấy mệt mỏi khi phải tập trung cao độ. Một điều nữa sinh viờn thấy rằng họ chưa được học đầy đủ một cỏch chi tiết về mụn ngữ õm. Điều này là do đặc trưng của người học, mục tiờu của khúa học chỉ là chuẩn bị bước đầu cho sinh viờn về một trong những kĩ năng cơ bản là phỏt õm một