D. EXERCISES
B. SENTENCES
3.4.2 Tiến trình thực nghiệm sư phạm
- Chọn giáo viên thực nghiệm, theo tiêu chuẩn sau:
Nhiệt tình, có tinh thần trách nhiệm cao, có chuyên môn vững vàng, có kinh nghiệm trong giảng dạy, có năng lực tiếng Anh tốt.
Đã dạy qua cả ba khối 10, 11, 12 để có cái nhìn tổng quát nhất về chương trình hoá học THPT và đã dạy hoá học bằng tiếng Anh.
Có tâm huyết trong việc bồi dưỡng, nâng cao năng lực tư duy cho học sinh. Cụ thể các giáo viên thực nghiệm gồm:
Cô Cao Thị Thu Hiền (Trường THPT Chuyên Võ Nguyên Giáp- Quảng Bình) Thầy Từ Sỹ Chương (Trường THPT Chuyên Võ Nguyên Giáp- Quảng Bình)
- Chọn lớp thực nghiệm và lớp đối chứng: tương đương về các mặt.
Số lượng học sinh, chất lượng học tập bộ môn, cùng một giáo viên giảng dạy. Cụ thể, số lượng và kết quả học tập môn tiếng Anh của các lớp đối chứng và thực nghiệm như sau:
Lớp Sĩ số Học lực môn tiếng Anh
Giỏi Khá TB
TN1 10A 35 20 15 0
ĐC1 10V 35 15 18 2
TN2 10T 35 12 17 6
ĐC2 10L 35 10 18 7
- Trao đổi với giáo viên làm thực nghiệm: một số vấn đề trước khi thực nghiệm. Tình hình học tập, năng lực nhận thức của học sinh các lớp về môn tiếng Anh. Đánh giá của giáo viên thực nghiệm về hệ thống bài giảng dạy hoá học bằng tiếng Anh và đề thực nghiệm.
Nhận xét của giáo viên thực nghiệm về cách thức xây dựng các phương pháp dạy hoá học bằng tiếng Anh nhằm phát triển năng lực học tập và giao tiếp tiếng Anh.
- Tiến hành thực nghiệm sư phạm
Giáo viên thực nghiệm dạy các lớp đối chứng theo chuẩn kiến thức và kỹ năng, còn dạy các lớp thực nghiệm bằng hệ thống bài giảng hoá học bằng tiếng Anh.
k i i i=1 n x X = n ∑
Sau khi dạy xong hệ thống bài giảng hoá học bằng tiếng Anh tiến hành kiểm tra năng lực học tập và giao tiếp tiếng Anh, đồng thời kiểm tra kết quả học môn tiếng Anh của học sinh hai lớp