B ng 3.11b ng phân lo i các câu hi tr c nghi mđ th nghi s2 theo đ khó vƠ đ phân bi t
1.2 .H ngăphátătri năc aăđ ătƠ
Phát huy nh ng k t qu đƣ đ t đ ợc c a đ tƠi, ng i nghiên c u s ti p t c xây so n th o các cơu h i tr c nghi m cho ph n n i dung còn l i c a môn h c lƠ ph n C - Nhi t vƠ ph n Quang ậ H t nhơn nguyên t . Sau đó ng i nghiên c u s phơn tích, đánh giá vƠ ki m nghi m th c t đ ch n nh ng cơu h i đ t yêu c u nhằm m r ng ngơn hƠng cơu h i tr c nghi m cho toƠn môn h c.
T ngơn hƠng cơu h i đƣ th c hi n đ ợc trong đ tƠi, ti p t c nghiên c u b sung, đi u chỉnh đ nó có th áp d ng đ ợc cho các tr ng d y ngh khác.
T ngơn hƠng cơu h i tr c nghi m đƣ có, v i s h trợ c a công ngh thông tin, đ tƠi có th m r ng theo h ng thi t k ph n m m tr c nghi m trên máy tính đ h c sinh có th t ôn t p vƠ bi t ngay k t qu cơu nƠo mình lƠm đúng, cơu nƠo mình làm sai sai và k p th i đi u chỉnh ngay trên máy. V i s luy n t p nƠy thì k t qu h ct p vƠ k t qu khi ki m tra hay thi c a h c sinh s t t h nnhi u.
2. Ki năngh
Căn c trên k t qu c a lu n văn đƣ đ t đ ợc, ng i nghiên c u mu n đ ợc đ a ra m t s đ xu t vƠ ki n ngh nh sau:
(1).Đ i v i giáo viên:
- Nên s d ng hình th c tr c nghi m khách quan đ ki m tra đánh giá k t qu h c t p môn v t lí h TCN vì nó phù hợp xu th xƣ h i vƠ có th đánh giá chính xác k t qu h c t p c a h c sinhh c ngh .
103
- Giáo viên nên s d ng ngơn hƠng cơu h i tr c nghi m đƣ đ ợc nghiên c u m t cách khoa h c đ xơy d ng các đ ki m tra nhằm đánh giá k t qu h c t p c a h c sinh m t cách khách quan, chính xác vƠ có hi u qu .
- Khi so n th o các cơu tr c nghi m m i giáo viên nên bám sát theo các m c tiêu bƠi h c vƠ đặc đi m, kh năng c a đa s s h c sinh TCN đang h c đ các cơu h i đ a ra đ ợc phù hợp th c t .
- Có th k t hợp lo i tr c nghi m nhi u l a ch n vƠ các lo i tr c nghi m khách quan khác đ xơy d ng đ ki m tra nhằm phát huy óc sáng ki n c a h c sinh.
- Nên t p hợp vƠ x lỦ các cơu h i tr c nghi m do các giáo viên t biên so n đ b sung vƠo ngơn hƠng cơu h i, lƠm cho ngơn hƠng cơu h i phong phú h n.
- Giáo viên nên s d ng ngơn hƠng cơu h i tr c nghi m đƣ đ ợc nghiên c u m t cách khoa h c đ lƠm tƠi li u h c t p cho h c sinh c a mình.
(2).Đ i v i nhƠ tr ng:
- C n có ch tr ng chỉ đ o vƠ t o đi u ki n, khuy n khích đ các giáo viên xây d ng ngơnhƠng cơu h i tr c nghi m cho các b môn trong tr ng.
- C n t ch c l p t p hu n v kỹ thu t so n th o vƠ phơn tích cơu h i tr c nghi m. Th c t nhi u giáo viên ch a hi u rõ ki n th c v tr c nghi m, phơn tích cơu h i tr c nghi m, quy trình xơy d ng ngơn hƠng cơu h i tr c nghi m. Các ki n th c đ ợc cung c p t i các l p t p hu n nƠy s lƠ c s cho giáo viên xơy d ng đ ợc m t ngơn hàng câu h i tr c nghi m c a môn h c mƠ mình ph trách.
- S d ng ph n m m đ l u tr ngơn hƠng cơu h i tr c nghi m b môn vƠ x lỦ, tr n đ ki m tra nhằm ph c v cho quá trình d y h c nói chung vƠ công tác ki m tra đánh giá nói riêng trong nhƠ tr ng.
- C n có ch tr ng chỉ đ o vƠ t o đi u ki n , khuy n khích đ vi c ki m tra đánh giá k t qu h c t p c a h c sinh trong tr ng bằng hình th c TNKQ đ ợc th ng xuyên vƠ có n n p khoa h c h n các kỳ ki m tra, kỳ thi hay thi t t nghi p.
104
