C. KẾT LUẬN
Qua phần trình bày trên ta thấy để bồi dưỡng, phát triển khả năng tư duy sáng tạo cho học sinh, giáo viên cần hướng dẫn cho HS biết hệ thống hóa kiến thức, vận dụng các kỹ năng kỹ xảo trong giải toán, không chấp nhận cách giải quyết quen thuộc mà luôn tìm cách giải mới, từ đó có nhiều cách giải và tìm ra cách giải tối ưu, độc đáo gây hứng thú và niềm say mê học tập. Thông qua hệ thống các bài tập và nhìn bài toán dưới nhiều khía cạnh khác nhau GV rèn luyện cho HS khả năng vận dụng linh hoạt các hoạt động trí
Vũ Thị Ái Duyên 65
duy này sang hoạt động tư duy khác, không suy nghĩ rập khuôn máy móc. Từ đó tạo được hứng thú học tập, tìm tòi, khám phá, phát hiện ra những vấn đề giải quyết khác góp phần bồi dưỡng, rèn luyện và phát triển khả năng tư duy sáng tạo .
Công nghệ thông tin là lĩnh vực tiên phong trong đổi mới sáng tạo có tốc độ phát triển, số lượng các phát minh, sáng chế và hàm lượng sáng tạo nhiều nhất, CNTT tác động đến mọi lĩnh vực trong đời sống, nó mang lại hiệu quả kinh tế to lớn, thúc đẩy các ngành khác đổi mới sáng tạo. Như vậy CNTT là môi trường hỗ trợ năng lực sáng tạo cho mỗi chúng ta. Chúng ta hãy nắm vững và phát huy công lực của nó trong chuỗi sáng tạo, đổi mới và giải quyết chuỗi vấn đề trong cuộc sống một cách đúng đắn và sáng tạo nhất.
Tuy nhiên do sự hạn chế về mặt kinh nghiệm, năng lực, thời gian, tài liệu vì vậy trong quá trình khai thác và triển khai đề tài chắc hẳn không tránh khỏi những thiếu sót. Rất mong được sự chỉ bảo tận tình từ phía thầy cô và các bạn để đề tài hoàn thiện hơn.