8. Định hướng cụ thể, chi tiết việc sử dụng cỏc thiết bị CNTT phục vụ dạy học:
PHẦN KẾT LUẬN 1 Bài học kinh nghiệm:
1. Bài học kinh nghiệm:
Để cho CNTT thực sự đi vào hoạt động quản lý và dạy học, điều quan trọng hàng đầu khụng phải là kinh phớ, đú là phải biết kớch thớch, động viờn tạo nờn hứng thỳ, động lực học hỏi, ỏp dụng chỳng trong thực tiễn cụng tỏc. Muốn vậy, điều khụng thể thiếu là lónh đạo nhà trường phải cú tõm huyết, phải cú tư tưởng đi đầu trong lĩnh vực CNTT. Khụng khớ tin học ở nhà trường bắt nguồn từ chỗ đú. Cũng từ đú, biết phỏt hiện, trõn trọng, động viờn sẽ hỡnh thành từng bước những nhõn tố tin học, cú tỏc dụng lan toả cảm hứng và thỏi độ tớch cực với tin học trong đội ngũ giỏo viờn. Nhõn tố tin học khụng nhất thiết phải là cử nhõn, hay kỹ sư tin học mà phải là người “ mỏu lửa” và cú tư chất cần thiết đối với tin học.
Giỳp giỏo viờn nhận thức rằng, CNTT vừa là quyền lợi, vừa là trỏch nhiệm của mọi thành viờn nhà trường; tin học là mọt phương tiện hữu hiệu hỗ trợ giỏo viờn tự học, tự bồi dưỡng chuyờn mụn và gúp phần cải tiến phương phỏp dạy học. Sử dụng cú văn hoỏ cỏc thiết bị tin học đồng thời hạn chế thấp
nhất sự lóng phớ giỏ trị sử dụng cỏc thiết bị. Tạo điều kiện tối đa trong khả năng của nhà trường để giỏo viờn cú cỏc phương tiện và mụi trường học hỏi, ỏp dụng về tin học.
2. Kết luận
Đổi mới phương phỏp dạy học hiện đang là vấn đề cốt tử để nõng cao chất lượng dạy học. Đú là một trong những mục tiờu quan trọng nhất trong cải cỏch giỏo dục ở nước ta hiện nay. Đối với mỗi trường cần phải cú những biện phỏp sỏng tạo, linh hoạt cho phự hợp với đặc điểm tỡnh hỡnh thực tế của đơn vị mỡnh nhằm hạn chế và khắc phục những tồn tại trong cụng tỏc quản lý dạy học của nhà trường. Để nõng cao chất lượng dạy học cần phải thực hiện đồng bộ nhiều biện phỏp trong đú vấn đề đẩy mạnh ứng dụng CNTT trong dạy học được coi là biện phỏp đặc biệt quan trọng, mang tớnh đột phỏ quyết định tới sự phỏt triển của nhà trường.
Tuy nhiờn, việc ứng dụng CNTT nhằm đổi mới nội dung, phương phỏp dạy học là một cụng việc lõu dài, khú khăn đũi hỏi rất nhiều điều kiện về cơ sở vật chất, tài chớnh và năng lực của đội ngũ quản lý và giỏo viờn.
Xuất phỏt từ cơ sở lý luận, thực trạng cụng tỏc quản lý tại đơn vị tụi đó mạnh dạn đưa ra 8 giải phỏp mang tớnh khả thi nhằm đẩy mạnh ứng dụng CNTT trong dạy học ở trường THPT Hoà Phỳ, Chiờm Hoỏ, Tuyờn Quang trong giai đoạn hiện nay, qua đú gúp phần nõng cao chất lượng, hiệu quả giỏo dục của nhà trường hiện tại và sau này.
Với những nội dung đó trỡnh bày trong đề tài cho thấy đề tài đó được thực hiện phự hợp với yờu cầu và mục tiờu đó đặt ra. Mặc dự đề tài đó được nghiờn cứu hết sức cẩn trọng và phự hợp với tỡnh hỡnh thực tế của nhà trường trong giai đoạn hiện nay, nhưng chắc chắn cũn những biện phỏp khỏc chưa được đề cập tới. Trong những năm tiếp theo, sự chỉ đạo cần tập trung nhiều hơn nữa vào việc hướng dẫn mang tớnh chuyờn mụn, nõng cao trỡnh độ và kỹ năng ứng dụng CNTT cho giỏo viờn nhà trường thụng qua việc xõy dựng kế
hoạch đào tạo ngắn hạn, dài hạn; việc đầu tư thiết bị tin học - nghe nhỡn hiện nay khụng cũn là việc xa vời, quỏ sức đối với nhà trường, vấn đề là phải chủ động đầu tư, phải cú kế hoạch và lộ trỡnh cho từng năm học, từng học kỳ và sử dụng cú văn hoỏ cỏc thiết bị này. Đú chớnh là hướng nghiờn cứu tiếp tục của đề tài trong thực tiễn quản lý chỉ đạo đẩy mạnh ứng dụng CNTT trong dạy học của nhà trường sau này.
3. Kiến nghị.
Để tạo điều kiện thuận lợi cho việc ứng dụng CNTT trong trường phổ thụng hiện nay kớnh đề nghị Bộ giỏo dục và Đào tạo hỗ trợ chỉ đạo một số nội dung sau:
- Ban hành Bộ tiờu chớ về kiểm định chất lượng trường phổ thụng để làm cơ sở cho cụng tỏc quản lý, chỉ đạo của nhà trường.
- Tổ chức tập huấn và bồi dưỡng cho cỏn bộ quản lý, giỏo viờn tin học cỏc trường về kỹ năng ứng dụng CNTT vào trong nhà trường phổ thụng.
- Xõy dựng bộ phần mềm quản lý cỏc hoạt động trong trường phổ thụng ( trỏnh hiện tượng dựng cỏc phần mềm riờng, khụng đồng bộ dữ liệu ).
- Nhõn rộng cỏc điển hỡnh xuất sắc trong cả nước về ứng dụng CNTT trong nhà trường.
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Nghị quyết IV của BCH TW Đảng CSVN khoỏ VII về tiếp tục đổi mới sự nghiệp GD&ĐT.
2. Chỉ thị số 58-CT/TW ngày 17/10/2000 của Bộ chớnh trị về đẩy mạnh ứng dụng và phỏt triển CNTT phục vụ sự nghiệp cụng nghiệp húa- hiện đại húa đất nước.
3. Chỉ thị số 29/2001/CT-BGD&ĐT ngày 30/7/2001 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT về việc tăng cường giảng dạy, đào tạo và ứng dụng CNTT trong ngành giỏo dục giai đoạn 2001-2005.
4. Nghị quyết Đại hội Đảng khoỏ X, NXB chớnh trị quốc gia- 2005 5. Luật Giỏo dục - NXB chớnh trị quốc gia, 2005.
6. Hỏi và đỏp luật giỏo dục 2005 - NXB chớnh trị quốc gia.
7. Chương trỡnh giỏo dục phổ thụng - HĐGDNGLL, Bộ GD&ĐT, NXB GD 2006.
8. Nghị quyết BCH Đảng bộ tỉnh Tuyờn Quang lần thứ XIV năm 2005, Nghị quyết BCH Đảng bộ huyện Hoà Phỳ lần thứ XVIII năm 2005.
9. Giỏo trỡnh: Quản lý giỏo dục và đào tạo- học phần III của Học viện Quản lý Giỏo dục