Phân tích hậu nghiệm

Một phần của tài liệu một nghiên cứu didactic về dạy và học phân số ở bậc tiểu học lào (Trang 60)

Tuy chúng tôi thực nghiệm trong ba pha nhưng dưới áp lực thời gian và khó khăn khi sử dụng ngoại ngữ là tiếng Việt. Trong thời gian cho phép chúng tôi chỉ giới hạn phân tích pha thứ nhất.

1. Mô tả thực nghiệm

Thực nghiệm đã được tiến hành tại 7 lớp 5 , với 128 học sinh của Trường Tiểu học Mit Ta Phap, Trường tiểu học Bạn Kang, trường tiểu học pắc Trường Tiểu học Mit Ta Phap, Trường tiểu học Bạn Kang, trường tiểu học pắc sê, trường tiểu học Bạn Thồng, huyện Pắc sê, tỉnh Chăm pa sắc, Lao PDR.

Thời gian thực nghiệm được tiến hành vào cuối tháng 2 của năm học (2012- 2013).

Thực nghiệm được tiến hành cùng một thời gian tại tất cả 5 lớp

Dữ liệu thu được qua thực nghiệm là bài làm cá nhân của học sinh trên các phiếu thực nghiệm.

Tổng số phiếu phát ra: 130 Tổng số phiếu thu về: 128

Trong số phiếu thu về tất cả học sinh đều làm bài. Không có phiếu nào để trống.

2. Phân tích chi tiết các kết quả thực nghiệm

Phân tích câu hỏi 1:

Câu hỏi Đồng ý Không đồng ý Không có ý kiến

3 6

4<8 14 114 0

Tỉ lệ 10,9 % 89,1 % 0 %

Đối với câu hỏi này học sinh đồng ý chỉ có 14 học sinh bằng 10 %, và không đồng ý có đến 89,1 %

57

Câu hỏi Đồng ý Không đồng ý Không có ý kiến

Dãycác phân số sau được sắpxếptheo thứ tự từ bé

đến lớn: 2 2 2; ; 3 5 9

27 101

Tỉ lệ 21,1 % 78,9 %

Đối với câu hỏi này học sinh đồng ý có 27 học sinh bằng 21,1 %, và không đồng ý có 78,9 %

Phân tích câu hỏi 3

Câu hỏi Đồng ý Không đồng ý Không có ý kiến

Chỉtìmđượcduynhấtgiá trị x thỏa: 2 4

5< <x 5 96 3 29

Tỉ lệ 75 % 2,3 % 22,7

Đối với câu hỏi này học sinh đồng ý có đến 96 học sinh bằng 75 %, và không đồng ý 3 học sinh bằng 2,3 %, nhưng có một số học sinh không có ý kiến gì hết 29 học sinh chiếm 22,7 %

Phân tích câu hỏi 4

Câu hỏi Đồng ý Không đồng ý Không có ý kiến 2 3 5

3+ =4 7 2 124 2

Tỉ lệ 1,6 % 96,9 % 1,6

Đối với câu hỏi này học sinh đồng ý chỉ có 2 học sinh bằng 1,6 %, và không đồng ý có đến 124 học sinh chiếm 89,1 %, và 2 hộc sinh không có ý kiến

58

Phân tích câu hỏi 5

Câu hỏi Đồng ý Không đồng ý Không có ý kiến 7 3 7 6 42

8× = × =4 8 8 8 50 78

Tỉ lệ 39,1 % 60,9 %

Đối với câu hỏi này học sinh đồng ý có 50 học sinh chiếm 39,1 %, và không đồng ý có 78 học sinh chiếm 60,9 %

Phân tích câu hỏi 6

Câu hỏi Đồng ý Không đồng ý Không có ý kiến 2 1 2 :1 2

:

9 3=9 : 3=3 84 42 2

Tỉ lệ 65,6 % 32,8 % 1,6

Đối với câu hỏi này 84 học sinh đồng ý chiếm 65,6 %, và không đồng ý 42 học sinh chiếm 32,8 %, và 2 học sinh không có ý kiến gì

Phân tích câu hỏi 7

Câu hỏi Đồng ý Không đồng ý Không có ý kiến Tíchluônluônlớnhơncác

thừasố 125 3

Tỉ lệ 97,7 % 2,3 %

Đối với câu hỏi này chiếm 97,7 % bằng 125 học sinh đồng ý, và không đồng ý 3 học sinh chiếm 2,3 %

Phân tích câu hỏi 8

Câu hỏi Đồng ý Không đồng ý Không có ý kiến Thươngcủaphép chia luôn

59

Tỉ lệ 97,7 % 2,3 %

Đối với câu hỏi này học sinh đồng ý có đến 125 học sinh chiếm 97,7 %, và không đồng ý có 2,3 % bằng 3 học sinh

Một phần của tài liệu một nghiên cứu didactic về dạy và học phân số ở bậc tiểu học lào (Trang 60)

Tải bản đầy đủ (PDF)

(65 trang)