4.1. Bộ tấm nhựa in hình tròn và bảng cài.a. Cấu tạo: a. Cấu tạo: - 10 tấm nhựa in 2 hình tròn. - 10 tấm nhựa in 3 hình tròn. - 10 tấm nhựa in 4 hình tròn. - 10 tấm nhựa in 5 hình tròn. - Bảng cài (bằng nỉ) b. Sử dụng:
Ví dụ 1: Dạy bài: Bài toán nhiều hơn - tiết 124. - Giáo viên giới thiệu bài toán về nhiều hơn. (thay các quả cam bằng chấm tròn)
Giáo viên diễn tả đề toán:
+ Hàng trên có 5 chấm tròn.
Giáo viên gài tấm nhựa có 5 chấm tròn lên bảng cài.
Hàng dới:
+ Hàng dới có nhiều hơn hàng trên 2 chấm tròn, giáo viên gài tấm nhựa có 2 chấm tròn lên bảng cài (nh hình vẽ). Đoạn trống ứng với 5 chấm tròn trên giáo viên lật mặt trái của tấm nhựa có 5 chấm tròn gắn vào bảng cài.
- Giáo viên cho học sinh nhắc lại bài toán: Giáo viên chỉ vào bảng cài cho học sinh tự nêu:
Hàng trên có 5 chấm tròn, hàng dới có nhiều hơn hàng trên 2 chấm tròn. Hỏi hàng dới có mấy chấm tròn?
- Giáo viên gợi ý cho học sinh nêu lời giải, phép tính rồi trình bày bài toán.
Chẳng hạn:
Bài giải:
Số chấm tròn ở hàng dới là: 5 + 2 = 7 (chấm tròn)
Đáp số: 7 chấm tròn.
Ví dụ 2: Bài toán về ít hơn (tiết 3).
- Giáo viên có thể sử dụng các tấm in hình 1 que tính và bảng cái để giới thiệu bài toán:
+ Hàng trên có 7 que tính (giáo viên cài 7 que tính vào thanh cài)
+ Hàng dới ít hơn hàng trên 2 que tính, giáo viên tách 2 que tính ít hơn rồi chỉ đoạn thẳng (là 1 thanh cài ứng với 5 que tính ở hàng trên) biểu thị số que tính ở hàng dới và hỏi.
Hàng dới có mấy que tính?
4.2. Vẽ tranh:
Căn cứ vào nội dung từng bài toán giáo viên có thể tự vẽ tranh minh học cho các bài toán khi cần thiết. Các hình vẽ minh hoạ cho số lợng của bài học cần chọn các hình vẽ đơn giản, dễ vẽ chẳng hạn nh: quả cam, bông hoa, cây, con cá…
Vẽ tranh minh hoạ có ảnh hởng đến tính giáo dục nên giáo viên phải chú ý đến lĩnh vực nghệ thuật tạo hình, đờng nét hình khối, bố cục, hoà sắc phù hợp với yêu cầu s phạm, tâm sinh lý lứa tuổi.
Ngoài vẽ tranh giáo viên có thể phóng tranh SGK. Có nhiều cách phóng tranh.
- Phơng pháp vẽ bàn cờ. - Phơng pháp kẻ ô vuông. - Phơng pháp xẽ truyền.
Căn cứ vào nội dung từng bài cụ thể giáo viên có thể vẽ tranh hay phóng tranh SGK để phục vụ cho việc dạy học.
Chơng III
