hướng tớch cực trong dạy mụn Giỏo dục cụng dõn ở trường THPT Bỡnh Sơn - Vĩnh Phỳc.
Đổi mới thuyết trỡnh truyền thống trong dạy học mụn GDCD là cần thiết bởi vỡ nội dung kiến thức của mụn học vừa rộng, vừa trừu tƣợng... bao gồm hệ thống khỏi niệm, phạm trự, quy luật triết học, những quan niệm về đạo đức, cỏc vấn đề cơ bản về kinh tế, chớnh trị - xó hội, đƣờng lối, quan điểm của Đảng và chớnh sỏch phỏp luật của Nhà nƣớc... Đú là những kiến thức vừa mang tớnh khỏi quỏt vừa gắn chặt với hoạt động thực tiễn diễn ra trong cuộc sống. Do vậy, HS cần phải nắm vững lý luận vừa bỏm sỏt thực tiễn để trang bị cho mỡnh những kiến thức cơ bản gúp phần xõy dựng đất nƣớc theo mục tiờu “dõn giàu, nƣớc mạnh, xó hội cụng bằng, dõn chủ, văn minh”. Dạy học hiện đại đũi hỏi phải tớch cực húa hoạt động học của HS, phƣơng phỏp dạy phải tớch cực để cú phƣơng phỏp học tớch cực, thầy phải tớch cực tỏc động để trũ tớch cực tỡm tũi. Trờn cơ sở tiếp cận quan điểm dạy học hiện đại coi ngƣời học là trung tõm. Đồng thời trờn cơ sở nghiờn cứu thực trạng dạy học phần “Cụng dõn với cỏc vấn đề chớnh trị - xó hội” ở trƣờng THPT Bỡnh Sơn,Vĩnh Phỳc bằng PPTT truyền thống cho thấy PPTT cú thể đƣợc sử dụng lõu dài trong dạy học GDCD. Để khắc phục những hạn chế của thuyết trỡnh phự hợp với quan điểm dạy học tớch cực phải đổi mới PPTT, tức là cần phải tớch cực húa PPTT. Giải phỏp để tớch cực húa PPTT là kết hợp với cỏc PPDH tớch cực, tạo nờn hỡnh thức thuyết trỡnh theo hƣớng tớch cực.
Khóa luận tốt nghiệp Tr-ờng ĐHSP Hà Nội 2
Triệu Thị Thu 26 K34A - GDCD
2.1.2. Thực trạng dạy học mụn Giỏo dục cụng dõn theo phương phỏpthuyết trỡnh ở trường THPT Bỡnh Sơn - Vĩnh Phỳc.