Tóm lại: Thực trạng soạn bài và thực hiện bài dạy ở trên lớp của giáo
viên những năm trước đây còn nhiều bất cập, đó là:
- Tính hình thức, soạn bài mà không có sự sáng tạo, linh hoạt
trong quá trình chuẩn bị bài dạy, ít được đầu tư công sức cho quá trình này... - Việc lên lớp thực hiện bài dạy còn không chú ý đến các hình thức dạy học, chưa coi trọng đổi mới phương pháp và ít sử dụng đồ dùng dạy
học làm cho giờ dạy tẻ nhạt thiếu sức hút, không phát huy hết tính tích cực
của các hoạt động của học sinh...
Từ khi nắm bắt được những tồn tại trên, đưa vào áp dụng một số
kinh nghiệm nhỏ để tổ chức khắc phục những nhược điểm đó đồng thời chỉ đạo từng bước nâng cao chất lượng soạn bài và giờ học của giáo viên. Chất lượng bài soạn, giờ dạy đã được nâng lên rõ rệt. Đây là bài học lớn trong khâu
tổ chức chỉ đạo chuyên môn của hiệu trưởng Trường Tiểu học, nhờ có những
giải pháp đồng bộ trong khâu thiết kế, thi công bài giảng và công tác kiểm tra
nội bộ trường học mà chất lượng toàn diện cũng như chất lượng mũi nhọn (
học sinh giỏi các cấp) được nâng lên vượt bậc.
Tuy nhiên đây mới chỉ là bước đầu, cần có thêm thời gian để tiếp
tục kiểm chứng, cần được sự quan tâm hơn nữa của nghành trong công tác chỉ đạo hoạt động chuyên môn nói chung và chỉ đạo công tác soạn giảng nói riêng thì chắc chắn rằng chất lượng dạy và học của trường Tiểu học Hoà Sơn A sẽ