Cũng như trờn một đề thi cú cỏc loại bài tập để phõn loại được HS mà khụng đỏnh đố cỏc em trong kiểm tra đỏnh giỏ là khụng đơn giản đũi hỏi người ra đề phải cú chuyờn mụn giỏi nắm được toàn bộ chương trỡnh của khối, của cấp học mà số lượng giỏo viờn làm được điều đú trong trường chỳng tụi khụng nhiều cho nờn mức độ thành cụng mới chỉ đạt 50% là điều đương nhiờn…
Để cú đề thi phõn loại được học sinh thỡ nhà trường phải triển khai chuyờn đề tập huấn cỏch ra đề cho giỏo viờn giỳp giỏo viờn nắm được cấu trỳc của một đề thi.
2.4.3.Chấm bài cú sự động viờn khuyến khớch học sinh.
Qua khảo sỏt trờn ta thấy 50% giỏo viờn cho rằng biện phỏp này thành cụng cũn 50% cho rằng đạt yờu cầu. Đối với biện phỏp này, mặc dầu nhà trường đó cú sự chỉ đạo rất cụ thể song qua phỏng vấn giỏo viờn cũng như qua chấm bài thanh tra tụi thấy do quan điểm của mỗi cỏ nhõn giỏo viờn khỏc nhau nờn hiện tượng chấm điểm chờnh nhau là vẫn cũn. Hơn nữa theo QĐ30/2005 -BGDĐT về việc đỏnh giỏ rốn luyện của học sinh Tiểu học thỡ khụng chấm điểm thập phõn mà quy trũn theo nguyờn tắc 7,25 -> 7
7,5 -> 8 7,75 -> 8
Do đú cũng một bài làm như nhau nhưng sẽ cú hiện tượng 1 em đạt loại khỏ (7đ), cũn em kia lại đạt loại TB (6đ) hoặc 1 em đạt loại giỏi (9đ), em kia đạt loại khỏ (8 điểm)
Về đỏnh giỏ bằng nhận xột thỡ ranh giới giữa hoàn thành và hoàn thành tốt, chưa rừ ràng nờn hiện tượng đỏnh gớa chờnh nhau là cú.
Để thực hiện biện phỏp này một cỏch tối ưu nhà trường nờn tổ chức cho CBGV học tập QĐ 30/2005-BGDĐT, trong biểu chấm nờn cú điểm trỡnh bày từ 0,5 ->1đ. Khuyến khớch giỏo viờn khụng bắt nhặt, bắt khoan trong bài làm của học sinh nờn cú cỏi nhỡn thoỏng hơn trong mức độ cho phộp. Những bài thi cú điểm chấm nằm giữa cỏc ngưỡng: yếu - trung bỡnh (4-4,5), TB - khỏ (6 - 6,5), Khỏ - giỏi (8-8,5), cần được giỏo viờn cõn nhắc kĩ khi quyết định ghi điểm. Nhà trường nờn tổ chức chấm thanh tra những loại bài này.