So sánh là một dạng thức chiếm lĩnh tri thức của con người. Nó nảy sinh từ nhu cầu nhận thức của con người vì trong thế giới khách quan, nhiều sự vật hiện tượng có những điểm chung và liên quan mật thiết với nhau, nhưng vẫn có những nét riêng. Bởi vậy, trong quá trình nhận thức, người ta thường so sánh để tìm ra những điểm giống và khác nhau giữa các đối tượng để có được nhận xét, đánh giá chính xác về chúng. Do đó, so sánh có tầm quan trọng lớn đối với con người.
Hiểu một cách chung nhất so sánh là một thao tác lập luận dùng để tìm ra những điểm giống và khác nhau giữa các đối tượng và qua sự so sánh ấy mà giúp con người làm rõ được đặc điểm, vai trò và giá trị của vấn đề được bàn luận.
Xuất phát từ tầm quan trọng của thao tác lập luận so sánh trong quá trình tạo lập văn bản nghị luận, SGK Ngữ văn hiện hành đã triển khai nội dung này ở chương trình lớp 11. Khảo sát chương trình chúng tôi nhận thấy đây là nội dung mới, thể hiện sự tiến bộ tích cực trong việc đổi mới chương trình Ngữ văn và chương trình Làm văn nói riêng. Tổ chức dạy học nội dung này là tổ chức cho học sinh biết cách vận dụng thao tác lập luận so sánh trong quá trình tạo lập văn bản nghị luận đạt giá trị cao. Do hạn chế về thời gian luyện tập và khả năng nhận thức của học sinh khác nhau nên có em vận dụng tốt có em vận dụng chưa tốt. Do đó để học sinh có thể tiếp thu và vận dụng tốt nội dung này nhuần nhuyễn, hợp lý thì giáo viên cần có phương pháp dạy học phù hợp và học sinh phải phát huy được tính chủ động tích cực của mình.