Hoàn thành Ch aăhoƠnăthƠnh
S năphẩmăb năđ từăv ng 6 0
CácăchuyênăgiaăđánhăgiáălƠăs n phẩm b năđ từ v ng c aăcácănhómăđƣăđ c hoƠnăthƠnh.ăNh ăv y,ăcácănhómăđƣăhoƠnăthƠnhăđ c nhi m v đ c giao. M t công vi c không th thi u là sau khi hoàn thành b năđ từ v ng, sinh viên ph i gi i thích đ c thu t ng trong b năđ .
B ng 3.8: Kh nĕngăgi i thích thu t ng c a SV trong k thu t Word Webs
Có Không Ch aăch c
Sauă khiă lƠmă vi că nhóm,ă sinhă viênă gi iă thíchă
đ căthu tăng 5 0 1
Trong khi 5 chuyên gia cho r ng sinh viên gi iăthíchăđ c thu t ng ,ănh ng côăĐặng Th Vân Anh ch aăchắc v đ đó.ăụăki n c a cô là: v b mặt ngôn ng , sinh viên có th gi iăthíchăđ cănghĩa,ănh ngăch aăchắcăemăđƣăhi uăđ c thu t ng đó.ă
92
B ng 3.9:ăĐánhăgiáăv cách trình bày s n phẩm b năđ từ v ng c a SV
Đ tăyêuăc u Ch aăđ tăyêuăc u
CáchătrìnhăbƠyăs năphẩmăb năđ ătừăv ngă
c aăsinhăviên 6 0
Đ kh ngăđnh k t qu cácăemălƠmăđ c qua các trình bày, các chuyên gia đánhăgiáăcáchătrìnhăbƠyăc aăcácăemăđ t yêu cầu.
Nh ăv y, k thu t d y h căWordăWebsăđ c áp d ng cho phần d y Từ v ng ậ Thu t ng đ tăđ c m cătiêuăđ raălƠăsinhăviênălƠmăđ c b năđ từ v ng và gi i thíchăđ c thu t ng trong b năđ .
B ng 3.10:ăĐánhăgiáăv vi c áp d ng k thu t Find ậ Pair ậ Share
R tă
đ ngăỦ Đ ngăỦ Không đ ngăỦ
Sinhăviênăphátătri năk ănĕngătìmăki măthôngătină trongăvĕnăb năchuyênăngƠnh,ăk ănĕngăsửăd ngă từăđi năvƠăk ănĕngăchiaăsẻăthôngătin
3 3 0
Sửăd ngăk ăthu tănƠyăthìăsauănƠyăsinhăviênăcóă
th ăt ămìnhătìmăhi uătƠiăli uăchuyênăngƠnh 1 5 0 Theo b ng trên t t c cácăchuyênăgiaăđ uăđ ng ý hoặc r tăđ ng ý các ý ki n: Sinh viên phát tri n k nĕngătìmăki măthôngătinătrongăvĕnăb n chuyên ngành,
k nĕngăsử d ng từ đi n và k nĕngăchiaăsẻ thông tin
Sử d ng k thu t này thì sau này sinh viên có th t mình tìm hi u tài li u chuyên ngành
B ng 3.11:ăĐánhăgiáăv câu tr l i c a các cặpăđôiătrongăk thu t Find ậ Pair ậ Share
Có Không
Cácăcặpăđôiăđƣătìmăraăcơuătr ăl iăă 6 0
Đánhăgiá c a các chuyên gia là các cặpăđôiăđƣătìmăđ c thông tin cho câu tr l i trong bài. Khiătìmăraăđ c câu tr l iăđƣăhoƠnăthƠnhăđ c m c tiêu c a k thu t này.
B ng 3.12:ăĐánhăgiáăv vi c áp d ng k thu t Peer Editing
Có Không
93
Nh ă v y, các nhóm sử d ng k thu t này th c hi nă đ c nhi m v đ c giao. Tuy nhiên, trong quá trình áp d ng k thu t c ng tác, có nh ng mặt h n ch .
B ng 3.13: Nh ng h n ch khi áp d ng k thu t c ng tác
R tă
đ ngăỦ Đ ngăỦ Không đ ngăỦ
Sinhăviênăv năcònăthi uăm tăsốăk ănĕngăchoălƠmă
vi cănhóm 0 5 1
Sinhă viênă cầnă sửă d ngă cácă k ă thu tă c ngă tácă
nhi uăh năđ ătr ănênăthƠnhăth oăă 2 4 0
Sinhăviênăthi uăt ătinătrongăkhiătrìnhăbƠy 0 2 4 Sinhăviênăv năcònăr tărèăkhiăthamăgiaăvƠoăcácă
ho tăđ ngăă 0 4 2
Qua k t qu b ng trên thì 5 chuyên gia cho r ng sinh viên v n con thi u m t số k nĕngăcho làm vi c nhóm. Vì th i gian h n ch trong ti t d y,ăcácănhómăđ c phân chia sẵn, nhi m v đƣ đ c gi ng viênăgiao,ănênăsinhăviênăch aăth hi năđ c các k nĕngănh ăphơnăcôngăvi c khi làm vi c nhóm.
T t c cácăchuyênăgiaăđ ng ý và r tăđ ng ý v i ý ki n sinh viên cần sử d ng các k thu t c ng tác nhi uăh năđ tr nên thành th o.
Chỉ có 2 chuyên gia cho r ng sinh viên thi u t tin trong khi trình bày, trong khiă4ăchuyênăgiaăkhácăthìăkhôngăđ ng ý v i ý ki năđó.ă
Có 4 chuyên gia cho r ng sinh viên v n còn r t rè khi tham gia vào các ho t đ ng,ănh ngă2ăchuyênăgiaăthìăl iăkhôngăđ ng ý. Có th do y u tố tơmălỦătácăđ ng đ n các b n sinh viên khi có giáo viên tham gia d gi ti t h c.
Nh ăv y, qua tham d ti t h c sử d ng các k thu t c ng tác,ăđánhăgiáăc a chuyên gia m t lần n a kh ngăđ nhăph ngăphápăd y h cănƠyăđ tăđ c hi u qu .
Th nh t, ti t h c áp d ngăph ngăphápănƠyăđ tăđ c m cătiêuăđ ra.
Th hai, sinh viên th c hi năđ c các k thu t h c t p c ng tác trong quá trình tham gia vào ho tăđ ngănhómăđ gi iăthíchăđ c thu t ng , tr l iăđ c nh ng v nătrongăbƠiăđ c hi u và d chăđ căvĕnăb n chuyên ngành.
Tuy nhiên, v n còn m t số h n ch :ăsinhăviênăch aăth hi năđ c h t các k nĕngălƠmăvi c nhóm, v n còn r t rè. Vì v y, sinh viên cần áp d ng các k thu t c ng tác nhi uăh n n a.
94
3.4.4.3 Tácăđ ngăc aăd yăh cătheoăCoLă mônăAnhăvĕnăchuyênăngƠnhăCNTT đ năk tăqu ăbƠiăki mătra
Sau khi k t thúc bài d y th c nghi m giaiăđo n 2, giáo viên s ti n hành cho sinh viên c a hai l p th c nghi m và l păđối ch ng làm bài ki m tra 45 phút (Đ ki m tra xin xem Ph l c 2e). K t qu đi m số bài ki m tra ph n ánh s tác đ ng c a d y h c theo CoL v i 3 k thu t c ng tác do ng i nghiên c u đ xu t.
K tăqu ăđi măki mătraăc aăl păđốiăch ngăvƠăl păth cănghi mă G i:ănTNlƠăt ngăsốăh căsinhăl păth cănghi m
nĐClƠăt ngăsốăh căsinhăl păđốiăch ng
filƠăsốăl ngăh căsinhăđ tăcùngăđi măk tăqu ăXi XilƠăgiáătr ăđi măsốăth ăiă(i=ă3.0ẳ9.0)
Cácăthamăsốăđặcătr ng:
Trung bình cộng:
Độ lệch chuẩn:
B ng 3.14: Tần sốđi m số c a l p th c nghi m và l păđối ch ng
Đi măsốă Xi
L păđ iăch ngă L păth cănghi m
Tầnăsốă xu tăhi năfi T ngăđi mă sốăXi fi X2i fi Tầnăsốă xu tăhi năfi T ngăđi mă sốăXi fi X2i fi 3.0 1 3 9 0 0 0 3.5 2 7 24.5 0 0 0 4.0 2 8 32 1 4 16 4.5 2 9 40.5 1 4.5 20.25 5.0 3 15 75 1 5 25 5.5 3 16.5 90.75 2 11 60.5 6.0 4 24 144 2 12 72 6.5 4 26 169 3 19.5 126.75 7.0 3 21 147 5 35 245 7.5 2 15 112.5 5 37.5 281.25
95 8.0 2 16 128 4 32 256 8.5 0 0 0 2 17 144.5 9.0 0 0 0 2 18 162 T ng 28 160.5 972.25 28 195.5 1409.3 Đi mă trung bình 5.73 6.98 Đ ăl ch chuẩn 1.39 1.64
D aăvƠoăcôngăth cătínhăđi mătrungăbìnhăc ng,ăk tăqu ăb ngătrênăchoăth y,ă đi mătrungăbìnhăc aăl păth cănghi măcaoăh năđi mătrongăbìnhăc aăl p đốiăch ng.ă NghĩaălƠăd yăh cătheoăCoL v iă3ăk ăthu tăc ngătácăđ căápăd ngă ăl păth cănghi mă hi uă qu ă h n d yă h că theoă ph ngă phápă truy nă thốngă đ că sửă d ngă ă l pă đốiă ch ng.
Biểu đồ 3.10: Đồ thị phân bốđiểm số của lớp thực nghiệm và lớp đối chứng
Từăbi uăđ ătrênătaăth y,ăđ ngătầnăsu tăc aăl păth cănghi măn măv ăphíaăbênă ph iăphíaătrênăsoăv iăđ ngătầnăsu tăc aăl păđốiăch ng.ăMặcăkhác,ăđ ngătầnăsu tă h iăt ăc aăl păth cănghi măt pătrungă ăvùngăđi mătừă6.5ăậ 8.0,ătrongăkhiăđóăđ ngă tầnăsu tăh iăt ăc aăl păđốiăch ngăt pătrungă ăvùngăđi mătừă5.5 ậ 7.0. Nh ăv y,ăvi că ápăd ngăcácăk ăthu tăc ngătácătrongăd yăh cătheoăCoL giúpăsinhăviênăđ tăk tăqu ă caoăh năd yăh cătheoăph ngăphápătruy năthống.ă
96 Ki mănghi măgi ăthuy t:
1. Cácăgi ăthuy t:
H0: 1 - 2 =ă0:ăK tăqu ăh căt păc aăl păth cănghi măvƠăđốiăch ngălƠănh ă nhau.
H1: 1 - 2 0:ă K tă qu ă h că t pă c aă l pă th că nghi mă caoă h nă l pă đốiă ch ng.
2. Ch năm căỦănghĩaă = 0.05
3. Tr ăsốăm u:ăXTN XĐC 6.98 ậ 5.73 = 1.25 4. Bi năsốăki mănghi m:ă
5. Tính t: Sửăd ngăb ngătăc aăFisherătaăbi tăr ngă ăm căỦănghĩaă0.05 thì: a) V iănTN=28 df = 28-1=27 tTN=2.052
b) V iănĐC= 28 df = 28-1=27 tĐC=2.052
6. Vùngăbácăbỏăv iă=0.05, vì t > t taăbácăbỏăH0vƠăch pănh năH1
Soăsánhătaăth yătă>tnênătaăcóăth ăk tălu năđi mătrungăbìnhăl păth cănghi mă cao h năđi mătrungăbìnhăl păđốiăch ng,ăt călƠăs ăkhácănhauăgi aăXTN vàXĐC là có nghĩa.ăNghĩa là cóăs ăkhácăbi tăv ăhi uăqu ăgi ngăd yăc aăvi căd yăh cătheoăCoLăsoă v iăd yă h cătheoăph ngăphápătruy năthốngămônăAnhăvĕnăchuyênăngƠnhăCNTT.ă Hayăk tăqu ăh căt pă ăl păth cănghi măcaoăh năl păđốiăch ng.ă
97
K TăLU NăCH NGă3
D a vào m c tiêu môn h c, n i dung môn h căvƠăđi u ki n l p h călƠmăc ă s đ xu t nhóm k thu t c ng tác, k t h p v iăc ăs lý lu n v d y h c theo CoL ch ngă1,ăth c tr ng d y h căAnhăvĕnăchuyênăngƠnhăCNTTă ch ngă2,ăng i nghiên c uăđƣăđ xu t ba k thu tăt ngă ng v i ba phầnăchínhăđó là: K thu t WordăWebsădùngăđ d y Từ v ng ậ Thu t ng , k thu t Find ậ Pair ậ Share dùng đ d yăđ c hi u và k thu tăPeerăEditingădùngăđ d y D ch Anh ậ Vi t.
Ng i nghiên c uăđƣăti n hành th c nghi măs ăph măđ ki m ch ng hi u qu c a nhóm k thu t c ngătácăđƣăđ xu tăchoămônăAnhăvĕnăchuyênăngƠnhăCNTT, c k t qu đ nh tính và k t qu đ nhăl ng cho th y: (1) tácăđ ng c a d y h c theo CoLăđối v iăng i h căAnhăvĕnăchuyênăngƠnh CNTT l p th c nghi m so v i l p đối ch ng và (2) hi u qu c a d y h c theo CoL so v i d y h c truy n thống d a trên k t qu đi m số có s khác bi t. K t qu đ c tóm tắtănh ăsau:ă
Th nh t, d y h c theo CoLăđƣălƠmăthayăđ iătháiăđ tham gia vào l p h c c a sinh viên, sinh viên ch đ ng trong quá trình h c, n l c r t nhi u. Trong quá trình h c t p,ăsinhăviênăđƣăphátătri năđ c k nĕngălƠmăvi c nhóm, có s thayăđ i từ ng i h c c nhătranhăsangăng i h c c ng tác.
Th hai,ăđối v i từng k thu tăđ c áp d ng cho từng phần trong n i dung mônă Anhă vĕnă chuyênă ngƠnhă CNTT:ă Sinhă viênă l p th c nghi mă đƣă xơyă d ng đ c b năđ từ v ng thông qua k thu t Word Webs, chia sẻ thông tin cùng v i c ng s c aămìnhăsauăkhiăđ c hi u thông qua k thu t Find ậ Pair ậ Share, cùng nhau d ch, chỉnh sửa l i bài d ch thông qua k thu t Peer Editing.
Th ba, qua th c nghi măs ăph m, sinh viên tham gia l p h c d y h c theo CoLăcóăđi m sốcaoăh năsinhăviênăthamăgiaăl p h c truy n thống.
98
PH NăK TăLU Nă 1. K tălu nă
D y h că theoă CoLă mônă Anhă vĕnă chuyênă ngƠnhă Côngă ngh thông tin góp phần th c hi n s m nh c a quốc gia trong vi căđƠoăt o th h trẻcóănĕngăl c ngo i ng đ ph c v cho bối c nhăđ tăn c h i nh p thông qua ch tr ngăc aăĐ ng và nhƠăn c, c th là đ án “Dạy và học ngoại ngữ trong hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008 – 2020”.
Khi th c hi n vi c c i ti nă ph ngă phápă gi ng d yă mônă Anhă vĕnă chuyênă ngành CNTT t iătr ngăCaoăđ ng Công ngh Th Đ c,ăng i nghiên c uăđƣăxácă đnh rõ m c tiêu là tìm ra cách c i thi n tình hình d y h cămônăAnhăvĕnăchuyênă ngành CNTT t iătr ng. Chính vì v y,ăng i nghiên c uăđƣ th c hi năđ tƠiă“Dạy học theo CoL môn Anh văn chuyên ngành Công nghệ thông tin”.ăTrongăth i gian 6 tháng,ăđ tài đƣăđ tăđ c m t số k t qu nh ăsau:ă
Đ tài t p trung làm sáng tỏc ăs lý lu n v d y h c theo CoL bao g mănĕmă y u tố c a d y h c theo CoL, bốnăđặcătr ngăc ăb n c a d y h c theo CoL, nh ng l iăíchăđặc bi t mà d y h căCoLăđemăl iăchoăng i h c,ăvƠăbaăđi u ki n x y ra CoL. Trênăc ăs lý lu năđƣătrìnhăbƠyă ch ngă1ăvƠăth c tr ng d y h c môn Anh vĕnăchuyênăngƠnhăCôngăngh thông tin tr ng Cao đ ng Công ngh Th Đ c, ng i nghiên c uăđƣăđ xu t và áp d ng 3 k thu t d y h căCoLăvƠoămônăAnhăvĕnă chuyên ngành Công ngh thông tin. Ba k thu t d y h c CoL: Word Webs, Find ậ Pair ậ Share, Peer Editing đ căđánhăgiáăcóătínhăkh thi, gắn li n v i th c ti n th hi n qua k t qu th c nghi m:
Th nh t, có s thayăđ i sâu sắc trong vai trò c aăng i d y, gi ng viên lƠăng i h tr giúpăđ sinh viên trong quá trình d y h c. Trách nhi m c aăng i h căđ c nâng lên. Nh quá trình tham gia vào làm vi c nhóm, sinh viên ch đ ng trong quá trình h c t p c a mình, phát tri năđ c k nĕngălƠmăvi c nhóm, k nĕngăchiaăsẻ thông tin.
Th hai, có s thayăđ i từng i h c c nhătranhăsangăng i h c c ng tác. Ng i h c hi u r ng mình cần ph i c ng tác v i nh ngăng i b n trong l păđ gi i quy t v năđ mà giáo viên giao.
99
Th ba,ătácăđ ng c a các k thu t d y h c CoLăđ năng i h c th hi n tháiăđ h c t p (s h ng thú tham gia vào l p h c, s n l c c aăng i h c) và k t qu h c t păcaoăh n.ă
2. T ăđánhăgiáăm căđ ăđóngăgópăc ađ ătƠiă
V mặt lý lu n:ă Ng i nghiên c u b sungăvƠoăc ăs lý lu năvƠăph ngă pháp gi ng d y ti ng Anh các k thu t d y h c c ng tác.
Nghiên c u này có th đ c sử d ng nh ălƠăm t tài li u tham kh o khoa h c cho nh ng ai muốn d y h c theo CoL mônăAnhăvĕnăchuyên ngành c a các ngành khác.
V mặt th c ti n:
D y h că theoă CoLă mônă Anhă vĕnă chuyênă ngƠnhă CNTT là th c hi n ch tr ngăc aăĐ ngăvƠănhƠăn c,ătheoăđ án “Dạy và học ngoại ngữ trong hệ thống giáo dục quốc dân”.ă
D y h c theo CoL gắn li n v i th c ti n:
Th nh t,ăđặtăng i h căvƠoămôiătr ng giao ti p v iănhauăđ gi i quy t v năđ . H c t p c ngătácăđƣăt o ra m tă môiătr ng h c t p thân thi n, trongăđóăsinhăviênăcóănhi uăc ăh i th hi n, sinh viên ph iăt ngătácăv i nhau và tham gia vào các ho tăđ ng.
Th hai, h c t p c ngătácăđƣăkhắc ph căđ c nh ngăkhóăkhĕnăc a sinh viên khi h cămônăAnhăvĕnăchuyênăngƠnh.ă
Th ba, h c t p c ngătácăđ nhăh ngăchoăng i h c v nh ng k nĕngă cần thi tămƠăng i h c cần có.
3. H ngăphátătri năđ ătƠi
Trênăc ăs nh ng k t qu đƣăđ tăđ c,ătrongăt ngălaiăng i nghiên c u s ti p t c phát tri năđ tƠiătheoăcácăh ng sau:
Ti p t c thi t k bài gi ng d y Anhă vĕnă chuyênă ngƠnhă theoăd y h c theo CoL nh ng bài còn l iătrongăch ngătrìnhăAnhăvĕnăchuyênăngƠnhăCôngăngh thông tin t iătr ngăCaoăđ ng Công ngh Th Đ c.
K t h p các k thu t c ngătácăkhácăchoămônăAnhăvĕnăchuyên ngành Công ngh thông tin.
100
4. Ki năngh ă
Đ v n d ng 3 k thu t c ng tác này cần có s h tr c aănhƠătr ng và s n l c c a b n thân và c a nh ng gi ng viên.ăSauăđơyălà ki n ngh c th :
Đ i v iănhƠătr ng:
Sắp x p cho gi ng viên d yăAnhăvĕnăchuyênăngƠnhăsử d ng phòng h c đ c trang b thi t b d y h c hi năđ iănh ămáyăchi u nh m giúp giáo viên d dàng áp d ng d y h c theo CoL.
Nơngăcaoăđầu vào môn ti ng Anh đối v i sinh viên.
Đ i v i gi ng viên ti ng Anh:
Ch ăđ ngătrongăvi cănghiên c u,ătìmăhi uăv ăd yăh cătheoăCoLăđ ăm ăr ngă thêmăv ăc ăs ălỦălu năvƠăph ngăphápăgi ngăd yăti ngăAnh.ă
Ph iălƠmăch ăđ căcácăk ăthu tăc ngătácăđ ăápăd ngăvƠoăquáătrìnhăd yăh că m tăcáchălinhăho tănh măt oăh ngăthúăvƠăni mătin cho sinh viên.
101
TÀIăLI UăTHAMăKH Oă TI NG VI T
1. B Giáo d căvƠăĐƠoăt o, D th o lần th 14 ngày 30/12/2008 v “Chiến lược phát triển giáo dục Việt Nam 2009 – 2020”ă
2. Nguy nă Vĕnă Khôi, Sử dụng phương tiện và kỹ thuật dạy học theo hướng tương tác trong dạy học kỹ thuật, KhoaăS ăph măK ăthu t,ăĐ iăh căS ăph mă HƠăN i.ă
3. Nguy năVĕnăTu n (2009), Tài liệu bài giảng: Lý luận dạy học, Tr ngăĐ i h căS ăph m K thu t Tp.HCM.
4. Quy tă đ nhă 1400/QĐ-TTg ngày 30/9/2008 c a Th t ng Chính ph phê duy tăĐ án“Dạy và học ngoại ngữ trong hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008 – 2020”ă
TI NG ANH
5. Anthony, L. (1997). English for Specific Purposes: What does it mean? Why
is it different? Retrieved from
http://www.antlab.sci.waseda.ac.jp/abstracts/ESParticle.html
6. Banerjee, R.K. A Definition of Collaborative Learning. Retrieved June 1,
2011, from http://www.brighthub.com/education
7. Banerjee, R.K. The Benefits of Collaborative Learning. Retrieved May 18,
2011, from http://www.brighthub.com/education
8. Banerjee, R.K. The Origins of Collaborative Learning. Retrieved May 20,
2011, from http://www.brighthub.com/education
9. Banerjee, R.K. The Fundamentals of Collaborative Learning. Retrieved May 23, 2011, from http://www.brighthub.com/education
10.Barkley, E.F., Cross, K.P., & Major C.H. (2005). Collaborative learning techniques. San Francisco: Jossey-Bass.
11.Basta, J (2011). The role of the communicative approach and cooperative learning in higher education. Facta Universitatis. Series: Linguistics and
102
12.Bonwell, C., and Eison, J. (1991). Active Learning: Creating excitement in the classroom (ASHE-ERIC Higher Education Report No. 1). Washington,
DC: George Washington University.
13.Brown, F. A. (2008). Collaborative learning in the EAP classroom: Students’ perception. ESP World, 17.
14.Bruffee, K. A. (1973). Collaborative Learning: Some Practical Models.
College English 34: 634-643. National Council of Teachers of English
15.Bruffee,ă K.ă A.(1984).ă Collaborativeă Learningă andă theă “Conversationă ofă Mankind”.ăCollege English 46. National Council of Teachers of English
16.Bruffee, K. A. (1998). Collaborative Learning: Higher Education,
Interdependence and the Authority of Knowledge (2nded.). The Johns Hopkins University Press.
17.Burford, S. & Cooper, L. Elements of Collaborative Learning. Collaborative