Khi thiết kế Website, người thiết kế phải luôn đặt ra các yêu cầu về mặt sư phạm và kỹ thuật, ngoài các cơ sở lý luận và cơ sở thực tiễn Website phải đảm bảo các cơ sở lý luận dạy học bộ môn. Đặc biệt là người thiết kế luôn luôn quan tâm đến đối tượng hướng đến đó chính là người học. Chính vì lẽ đó, Website luôn có những tác dụng tích cực khi sử dụng với chức năng hỗ trợ hoạt động học tập của HS.
Với tính năng nổi trội của MVT về màu sắc, âm thanh, hình ảnh, các media… làm cho bài học trở nên sinh động hơn. Sử dụng Website hỗ trợ hoạt động tự học giúp cho học sinh chủ động hơn trọng việc tiếp cận tri thức. Học sinh không còn nghe, ghi chép một cách thụ động những nội dung giáo viên truyền đạt. Thông qua các phương tiện hỗ trợ trực quan như: tranh ảnh, biểu bảng, biểu đồ...học sinh sẽ tiếp thu bài nhanh và khắc sâu kiến thức hơn. Một tính năng có tính nổi bật và là đặc thù riêng của Website đó là chức năng trình diễn thông tin Multimedia, có tương tác và gây ấn tượng mạnh. Chính nhờ chức năng này mà chúng ta đã phát huy được sức mạnh của MVT và nâng cao một cách đáng kể hiệu quả của việc sử dụng nó. Nhờ đó đã tạo nên được những thư viện như: thư viện tranh ảnh, thư viện video clip về thí nghiệm, hướng dẫn thực hành, thư viện các bài tập, các đề kiểm tra, đề thi. Nói chung, tập hợp các thư viện như vậy và sự liên thông giữa chúng cùng với hệ thống các BGĐT của giáo viên sẽ giúp cho học sinh dễ dàng tìm kiếm tư liệu cần thiết phục vụ tốt cho quá trình học tập của mình.
Website, một “trợ giảng” đắc lực cho hoạt động dạy của GV, một “trợ thủ” tuyệt vời cho hoạt động học của HS. Điều này thật dễ hiểu vì các PTDH giúp cho GV nâng cao hiệu quả của quá trình truyền thụ thì cũng chính nó sẽ có tác dụng làm dễ dàng cho quá trình nhận thức của HS. Website đã giải phóng được GV thoát khỏi những công việc chân tay bình thường để tập trung chỉ đạo hoạt động nhận thức của HS. Điều này cũng có nghĩa là Website đã có tác dụng tăng cường được hoạt động nhận thức độc lập, chủ động sáng tạo cùng với việc nâng cao một cách đáng kể chất lượng của hoạt động đó (vì GV đã có nhiều thời gian hơn để tổ chức, điều khiển, giám sát, đánh giá và điều chỉnh hoạt động học
tập của từng cá thể HS). Song song với quá trình ấy, Website có tác dụng tích cực hóa hoạt động nhận thức của HS (kích thích được hứng thú, tạo được động cơ học tập, nâng cao trách nhiệm trong hoạt động học tập, tăng cường độ bền của trí nhớ, sự sâu sắc của tư duy…); hỗ trợ tốt việc tự học, tự đánh giá, ôn tập, củng cố, hệ thống hóa kiến thức (nhờ hệ thống các bài tập luyện tập, kiểm tra của tài liệu tự học, sự liên kết giữa các thư viện, giữa các tài liệu điện tử...).