Yêu cầu lựa chọn nội dung kiến thức có thể áp dụng phƣơng pháp dạy học

Một phần của tài liệu Vận dụng phương pháp dạy học theo hợp đồng trong dạy học chương nhóm oxi hóa học 10 nâng cao (Trang 42)

8. Cái mới của đề tài

2.3.3.Yêu cầu lựa chọn nội dung kiến thức có thể áp dụng phƣơng pháp dạy học

Để có thể áp dụng PPDH theo hợp đồng thì nội dung kiến thức (nhiệm vụ học tập) phải thỏa mãn các yêu cầu sau:

+ Những nội dung học tập đƣợc tổ chức theo hợp đồng sẽ đƣợc bổ sung phong phú thêm bằng sự khai thác vốn kiến thức mà HS đã tích lũy, những hiểu biết thực tế trong đời sống hoặc vận dụng kiến thức vào lao động sản xuất.

36

+ Nội dung kiến thức có thể chứa đựng những tình huống có vấn đề hoặc có nhiều cách hiểu, hoặc nhiều cách lý giải khác nhau, kiến thức gắn với thực tiễn cần thu thập nhiều ý tƣởng sáng tạo, nhiều kinh nghiệm hiểu biết và tính khái quát cao.

+ Nội dung kiến thức cho hoạt động nhóm trong hợp đồng phải có một mức độ khó khăn nhất định mà một cá nhân khó có thể tự mình giải quyết, cần có sự hợp tác cùng giải quyết. Nhƣ vậy sẽ tạo hứng thú cho các thành viên trong quá trình hoạt động nhóm. Nhƣng nội dung kiến thức cũng không nên quá phức tạp, phải làm sao tạo điều kiện để tất cả các thành viên đều có thể tham gia thảo luận.

Đối với phƣơng pháp dạy học theo hợp đồng.

Trƣớc hết, GV cần xác định nội dung nào của môn học có thể đƣợc dạy học thông qua hình thức này, điều này sẽ ảnh hƣởng đến số lƣợng các hợp đồng phân công cho HS. Để đảm bảo đúng đặc điểm của phƣơng pháp dạy học theo hợp đồng, các HS phải tự quyết định đƣợc thứ tự các nhiệm vụ cần thực hiện để hoàn thành bài tập đƣợc giao. Do vậy nhiệm vụ trong hợp đồng có thể chọn là một bài ôn tập hoặc luyện tập là phù hợp nhất. Với nội dung này HS có thể thực hiện linh hoạt theonhịp độ trình độ và năng lực. Hoặc cũng có thể với bài học mới mà trong đó có thể thực hiện các nhiệm vụ không theo thứ tự bắt buộc. Các nhiệm vụ đƣợc giao cũng cần bắt đầu từ hợp đồng đơn giản đến hợp đồng với nhiệm vụ ngày càng phức tạp hơn. Nội dung không quá rộng nhƣng cũng không quá hẹp.

Trong cách làm này thì những HS yếu sẽ hăng hái tham gia bài học, đôi khi các em có những bổ sung cho những HS khá hơn về những kiến thức thực tế của mình, những suy nghĩ đặc biệt của mình..

Một phần của tài liệu Vận dụng phương pháp dạy học theo hợp đồng trong dạy học chương nhóm oxi hóa học 10 nâng cao (Trang 42)