8. Bố cục khoỏ luận
2.2. Quy trỡnh đọc hiểu văn bản nghệ thuật
Đọc - hiểu tỏc phẩm văn chương trong nhà trường phổ thụng thực chất là một hệ phương phỏp. Đú là hệ thống cỏc đặc thự của GV tổ chức tiếp cận, đi sõu khỏm phỏ, chiếm lĩnh tỏc phẩm văn học bằng con đường cảm xỳc húa kết hợp với trớ tuệ. Đọc - hiểu là hoạt động duy nhất của HS tiếp xỳc trực tiếp với cỏc giỏ trị văn học. Đọc - hiểu bắt đầu từ đọc chữ, đọc cõu, hiểu nghĩa của từ và sắc thỏi biểu cảm, hiểu nghĩa của hỡnh thức cõu, hiểu mạch văn, bố cục và nắm được ý chớnh cũng như chủ đề của tỏc phẩm.
Đọc - hiểu cần tuõn thủ một số nguyờn tắc chung như: dựa vào ngữ cảnh để đọc, khi đọc phải cú sự so sỏnh tỏc phẩm theo cỏc mối quan hệ đồng đại và lịch đại, phải gắn việc đọc - hiểu văn bản nghệ thuật với cuộc sống bản thõn. Bờn cạnh đú người đọc phải tuyệt đối tụn trọng văn bản, khụng ỏp đặt suy diễn cho văn bản những yếu tố mà văn bản khụng cú.
Dựa trờn cỏc nguyờn tắc đú, việc đọc - hiểu văn bản nghệ thuật đó được cỏc nhà nghiờn cứu triển khai theo 4 bước sau:
Bước 1: Đọc thụng, đọc thuộc.
+ Đọc thụng: Đõy là yờu cầu thấp nhất của việc đọc hiểu văn bản, là yờu cầu mang tớnh bắt buộc. Đọc thụng là đọc rừ ràng, mạch lạc, đỳng chớnh õm, chớnh tả, trung thành với văn bản. Đọc thụng để tri giỏc ngụn ngữ, cú cảm nhận bao quỏt văn bản, hiểu biết ngụn ngữ. Đọc thụng phải đọc toàn bộ văn bản và cỏc chỳ thớch liờn quan tới văn bản đú.
+ Đọc thuộc: Là khụng nhỡn vào văn bản mà vẫn cú thể đọc được. Đối với những văn bản cú dung lượng khụng lớn như bài thơ trữ tỡnh, trớch đoạn thơ trữ tỡnh đọc thuộc là học thuộc lũng, cũn đối với những văn bản cú dung lượng lớn thỡ đọc thuộc là nắm được nội dung văn bản, túm tắt văn bản dễ dàng.
Bước 2: Đọc kĩ - đọc sõu.
+ Đọc kĩ: Là đọc nhiều lần, đọc phải biết được kết cấu văn bản, biết được logic của cỏc thụng tin trong văn bản, hiểu được cấu trỳc của hỡnh tượng nghệ thuật trong cỏc văn bản nghệ thuật. Đọc kĩ giỳp nhận ra cỏc chi tiết, cỏc hỡnh ảnh, hiện tượng, cỏc thủ phỏp nghệ thuật đặc sắc trong một văn bản nghệ thuật.
+ Đọc sõu: Đọc để cắt nghĩa văn bản, để khỏm phỏ hỡnh tượng nghệ thuật trong một văn bản nghệ thuật. Đọc sõu để phỏt hiện ra chiều sõu tư tưởng của tỏc phẩm được thể hiện trong văn bản nghệ thuật.
Bước 3: Đọc - hiểu, đọc sỏng tạo:
+ Đọc - hiểu: Đọc là một hoạt động để tiếp nhận thụng tin từ văn bản. Hiểu là mục đớch của đọc. Đọc - hiểu là đọc tiếp nhận thụng tin chứa đựng trong một văn bản.
+ Đọc sỏng tạo: Là đọc kết hợp với trớ tưởng tượng, liờn hệ suy tưởng suy đoỏn để hiểu đỳng, hiểu đủ, hiểu sõu sắc những nội dung thụng tin chứa đựng trong văn bản nghệ thuật.
Bước 4: Đọc đỏnh giỏ, đọc ứng dụng:
+ Đọc đỏnh giỏ: Phải đảm bảo 2 yờu cầu:
Đỏnh giỏ khỏch quan: đỏnh giỏ văn bản, những thụng tin trong văn bản một cỏch khỏch quan để đảm bảo những đỏnh giỏ ấy là cụng bằng khoa học.
Đỏnh giỏ chủ quan: bày tỏ tỡnh cảm và thỏi độ của mỡnh. Người đọc cú thể đồng tỡnh với cỏc tỏc giả, với đa số cụng chỳng độc giả nhưng cũng cú thể phản đối.
+ Đọc ứng dụng:
Khụng chỉ nhằm mục đớch củng cố luyện tập giỳp người đọc nắm vững kiến thức để vận dụng vào quỏ trỡnh học tập. Ứng dụng cần phải được hiểu theo nghĩa
rộng: học để làm, học để sống, học một số kĩ năng được rỳt ra từ văn bản cần được vận dụng vào đời sống lõu dài. Học khả năng tạo lập một số kiểu văn bản sử dụng trong đời sống hàng ngày.
Với sự chuẩn bị về kiến thức của cỏc phần Làm văn, Tiếng Việt, Lớ luận văn học cựng với sự tuõn thủ cỏc nguyờn tắc, cỏc bước đọc - hiểu, con đường mà bạn đọc đi tới tỏc phẩm đó được đề ra một cỏch rừ ràng. Mỗi văn bản dự nằm ở thể loại nào vẫn mở ra trước mắt người đọc bằng con đường ấy. Tuy nhiờn, nú cũng sẽ cú ngừ ngỏch riờng tựy theo đặc trưng thể loại mà nú đó mang.
