bìnhbình Yếu Yếu

C. PHẦN KẾT LUẬN

bìnhbình Yếu Yếu

bình YếuYếu 4A 4A 3131 4B 4B 3030 4C 4C 3232 Tổng Tổng 9393 8 7 6 21 10 10 12 32 11 10 11 32 2 3 3 8

 * Kết quả khảo sát cho thấy chất lượng của học sinh đã * Kết quả khảo sát cho thấy chất lượng của học sinh đã

được nâng lên rõ rệt. Cụ thể trong bài làm của học sinh

các em đã hiểu được và phân biệt được từ rõ rệt. Cụ thể

trong bài làm của học sinh các em đã hiểu được và phân

biệt được từ loại, biết sử dụng từ loại trong đặt câu và viết

văn.

 * Kết quả trên đã chứng minh được chuyên đề của chúng * Kết quả trên đã chứng minh được chuyên đề của chúng

tôi đã có hiệu quả đi đúng theo sự chỉ đạo của nhà trường

và của ngành đề ra. Cho đến nay chúng tôi vẫn tiếp tục

thực hiện và phát huy những mặt đã đạt được, khắc phục

những mặt còn tồn đọng để nâng cao chất lượng dạy học

hơn nữa.

04/2011 Trần Chí Tâm Trường TH Phan Đình Ph ùng 44 II.BÀI HỌCII.BÀI HỌC : :

Qua kết quả thu được sau khi triển khai chuyên đề cho

thấy chất lượng dạy học đạt nhiều tiến bộ. Trong quá trình

thực hiện chuyên đề '

thực hiện chuyên đề ''Nâng cao chất lượng giảng dạy phân 'Nâng cao chất lượng giảng dạy phân

môn Luyện từ và câu ở lớp 4

môn Luyện từ và câu ở lớp 4 ''Chúng tôi đã rút ra một số ''Chúng tôi đã rút ra một số

kinh nghiệm như sau:

 1. Nắm vững nội dung chương trình. mức độ yêu cầu bài 1. Nắm vững nội dung chương trình. mức độ yêu cầu bài học và các đối tượng học sinh.

học và các đối tượng học sinh.

 2. Lập kế hoạch bài học2. Lập kế hoạch bài học: :

 Giáo viên cần nắm vững nội dung cơ bản của từng bài Giáo viên cần nắm vững nội dung cơ bản của từng bài

học trong SGK và những hướng dẫn cụ thể về mực tiêu

cần đạt. Tuỳ theo đặc điểm của từng bài học mà xây dựng

kế hoạch bài giảng cho phù hợp. Song dù thế nào cũng cần

có đầy đủ các hoạt động lớp và tổ chức các hoạt động đó.

 3. Vận dụng linh hoạt các phương pháp dạy học:3. Vận dụng linh hoạt các phương pháp dạy học:

 Giáo viên nắm vững các phương pháp, các hình thức tổ Giáo viên nắm vững các phương pháp, các hình thức tổ

chức dạy học, để lựa chọn phối hợp linh hoạt các phương

pháp và hình thức cho phù hợp với nội dung của bài dạy

và chủ điểm của bài học đó.

 4. Tổ chức hoạt động lên lớp4. Tổ chức hoạt động lên lớp

 Giáo viên cần khéo léo sử dụng linh hoạt các phương Giáo viên cần khéo léo sử dụng linh hoạt các phương

pháp, các hình thức tỏ chức dạy học.

 Các hoạt động của tiết dạy không tách rời nhau, mà phải Các hoạt động của tiết dạy không tách rời nhau, mà phải

có sự đan xen liên kết và hỗ trợ lẫn nhau.

 Bên cạnh đó giáo viên cần phải có dự kiến về các câu trả Bên cạnh đó giáo viên cần phải có dự kiến về các câu trả

lời của học sinh và các tình hướng sư phạm xảy ra trong

04/2011 Trần Chí Tâm

Trường TH Phan Đình Ph ùng

46 5. Đa dạng hoá các hình thức tổ chức dạy học:5. Đa dạng hoá các hình thức tổ chức dạy học:  5. Đa dạng hoá các hình thức tổ chức dạy học:5. Đa dạng hoá các hình thức tổ chức dạy học:

 Giáo viên có thể vận dụng linh hoạt các hình thức tổ Giáo viên có thể vận dụng linh hoạt các hình thức tổ

chức dạy học theo nhóm, dạy học cá nhân,...có thể tổ chức

học sinh dưới hình thức trò chơi để kích thích sự hứng thú

học tập của học sinh, nhằm đạt kết quả cao trong giờ học

mà học sinh không nhàm chán.

 Trong quá trình thực hiện chuyên đề:''Nâng cao chất Trong quá trình thực hiện chuyên đề:''Nâng cao chất

lượng giảng dạy phân môn luyện tư và câu ở lớp 4 ''Chúng

tôi đã tham khảo các tài liệu dạy học của phân môn cũng

như học hỏi kinh nghiệm từ bạn bè đồng nghiệp, chuyên đề

đã hoàn thành và đã dạy thực nghiệm ở tất cả các khối 4.

Những chuyên đề của chúng tôi cũng không tránh khỏi

những thiếu sót. Chúng tôi rất mong được sự đóng góp ý

kiến của các đồng chí lãnh đạo cũng như các bạn bè đồng

nghiệp để chuyên đề của chúng tôi có tính khả thi hơn.

Phát huy tính tích cực của học sinh