Tư duy giải bài tập vật lý
1.2.2.2. Trắc nghiệm nhiều lựa chọn
* Khỏi niệm: TrNNLC là cõu hỏi hoặc cõu dẫn cú từ 3 đến 5 cõu trả lời sẵn và
yờu cầu HS chọn một cõu đỳng hoặc đỳng nhất, chọn những cõu đỳng, chọn cõu sai hoặc những cõu sai…(tựy cỏch hỏi). Cỏc cõu trả lời khụng được chọn gọi là những cõu nhiễu. Túm lại cỏc cõu trả lời là những cõu đỳng, sai và đỳng chỉ một phần.
* Cấu trỳc: thụng thường một cõu TrNNLC cú hai phần: cõu dẫn và cỏc cõu
trả lời (4 hoặc 5 cõu trả lời để HS lựa chọn).
o Nếu cõu dẫn là một cõu hỏi, cỏc cõu trả lời phải cú một cõu đỳng. Cỏc cõu cũn lại gọi là cõu nhiễu.
o Nếu cõu dẫn là một cõu mệnh đề, cỏc cõu trả lời cũng phải là cõu mệnh đề, sao cho khi ghộp từng cõu trả lời với cõu dẫn thỡ ta được một cõu hồn chỉnh về cỳ phỏp. Tuy nhiờn cũn cõu trả lời đỳng thỡ khi ghộp với cõu dẫn mới cú ý nghĩa về chuyờn mụn.
o Ngồi ra trong cõu TrNNLC cũn cú cõu hướng dẫn làm bài khoanh trũn (hoặc đỏnh dấu) cõu trả lời đỳng-sai (tựy yờu cầu). Nếu tập hợp nhiều cõu cựng loại, cú thể viết cõu hướng dẫn chung, để trước cỏc cõu trắc nghiệm (khoanh trũn cỏc cõu trả lời đỳng cho cỏc cõu hỏi sau).
* Cụng dụng: kiểm tra sự nhớ, hiểu, sự thận trọng, tớnh toỏn nhanh, đụi khi
phõn tớch, so sỏnh, … rồi mới chọn.
* Những điều cần lƣu ý khi xõy dựng cõu hỏi TrNNLC:
o Cõu dẫn cú thể dựng cõu hỏi hồn chỉnh hoặc cõu nhận định chưa hồn chỉnh.
o Cõu dẫn phải chứa phần trọng tõm của vấn đề.
o Cõu dẫn phải ngắn, gọn, rừ ràng, dễ hiểu.
o Sắp xếp cỏc cõu trả lời đỳng hoặc đỳng nhất ở vị trớ ngẫu nhiờn.
o Nếu cỏc cõu trả lời đều cú cựng văn phong và độ dài tương đương và đơn nhất, trừ trường hợp buộc phải tổ hợp hai ý mới đỳng.
o Cỏc cõu trả lời đều cú cựng văn phong và độ dài tương đương và đơn nhất, trừ trường hợp buộc phải tổ hợp hai ý mới đỳng.
o Số cõu trả lời lựa chọn nờn lớn hơn 3 thường là 4 hoặc 5.
o Cõu nhiễu cần phải cú vẻ hợp lý để trỏnh sự loại suy một cỏch dễ dàng. Trỏnh những cõu trả lời sai quỏ hiển nhiờn.
Thiết kế tài liệu học tập chương 1 và 2 Vật Lớ 10 NC GVHD: Th.S Lờ Văn Nhạn
* Ƣu điểm của loại TrNNLC:
o Trỏnh được việc học thuộc lũng, học tủ bởi vỡ đề KT đĩ dàn trải ra hầu hết cỏc vấn đề mà HS cần phải học ụn.
o Loại trắc nghiệm này sử dụng tốt cho mụn học, đỏnh giỏ được chớnh xỏc, hiểu về vấn đề được hỏi.
o Cú thể chuẩn húa và sử dụng với nhiều mục đớch: chuẩn đoỏn hoặc đỏnh giỏ năng lực.
o Cú thể đỏnh giỏ HS ở nhiều mức độ nhận thức khỏc nhau.
o Độ tin cậy khỏ cao.
o Đồ thị, biểu đồ, hỡnh vẽ đều cú thể sử dụng để ra loại đề thi này.
o Chống được tiờu cực trong khi làm bài.
o Dễ chấm bài (bằng tay hoặc bằng mỏy).
* Nhƣợc điểm:
o Khú xõy dựng đề, nhất là khi kiểm tra một nội dung hẹp (vỡ phải cú nhiều cõu thỡ mới cú thể hạ thấp tỉ lệ may rủi khi HS “đoỏn mũ” ).
o Khú đỏnh giỏ khả năng tư duy sỏng tạo, khả năng diễn đạt ngụn ngữ. Cho nờn để bổ khuyết chỳt ớt khiếm khuyết này, một số người sử dụng TrNNLC kết hợp lựa chọn cả cỏch giải thớch. Trong trường hợp này, cõu trả lời buộc phải tổ hợp đỳng (cả hai ý trong cõu trả lời đỳng thỡ mới đỳng).
Thiết kế tài liệu học tập chương 1 và 2 Vật Lớ 10 NC GVHD: Th.S Lờ Văn Nhạn
CHƢƠNG 2