ng 2.14. M cđ tích cc trong gi hc môn KTĐM

1 50% M u v t th t, s n ph m 2 100% Tranh nh, hình v 2 100% 0 0% Hình mô ph ng (hình đ ng) _50% ¹ _50% ¹

Máy tính, máy chi u 1

50% 1 50% Giáo trình đi n tử 1 50% 1 50%

48

2.4.1.2. Th c tr ng v giáo trình, tài li u h c t p

PTDH đ c sử d ng cho môn KTĐM: B ng, ph n v n lƠ PTDH đ c sử d ng nhi u nh t. Các lo i PTDH tr c quan và hi n đ i khác ít đ c sử d ng. K t qu kh o sát này cũng phù h p v i kh o sát v PPDH truy n th ng đ c áp d ng cho môn h c.

Bảng 2.5

Ý ki n

. Khảo sát về giáo trình, tài liệu học tập môn KTĐM

Tài li uăs ăd ng ^{Rất nhiều Vừa đủ Rất ít Không có}

Bài gi ng 2

100%

Giáo trình t so n 2

100%

Các trang web chuyên ngành 2

100%

Giáo trình tham kh o _100% ²

Tài li u sử d ng cho môn h c ch y u là bài gi ng t so n c a GV, ch a có giáo trình. Các ngu n tài li u khác ph c v cho môn h c nh ngu n tài li u từ internet hoặc các giáo trình có sẵn cũng khá h n ch

2.4.1.3. Ý ki n c aăđ ng nghi p v v trí, n iădungăvƠăđ nhăh ng c i ti n môn h c

V m c đ c n thi t c a môn h c đ c trình bày b ng 2.6. Các thông tin kh o sát khác v môn h c, đ đ m b o tính khách quan, tác gi đã kh o ý ki n 10 GV thu c khoa CNHH. Bao g m:

Đánh giá về mức độ cần thiết của môn KTĐM trong chương trình đào tạo

Bảng 2.6.

M c đ Rất cần thiết Cần thiết Ít cần thiết Không cần thiết

S l ng 4 6 0 0

49

Biểu đồ 2.2.

100% ý ki n GV đ c h i đ u đánh giá m c đ “cần thiết” và “rất cần thiết”. Đi u này kh ng đ nh v trí và vai trò quan tr ng c a môn h c trong ch ng trình đƠo t o.

Ý kiến của GV về mức độ cần thiết của môn học KTĐM

V tính h p lý v kh i l ng n i dung c a môn h c đ c trình bày b ng 2.7.

Bảng 2.7. Đánh giá về khối lượng nội dung môn KTĐM

M c đ ảơi ít Vừa đủ ảơi nặng Quá nặng

S l ng 0 8 2 0

Giá tr % 0 % 80% 20% 0

50

N i dung c a môn h c cũng đ c đánh giá cao v tính h p lý và vừa ph i v i 80 % ý ki n đ ng ý. 20 % ý ki n cho là n i dung môn h c h i nặng so v i th i l ng đ c phân bổ và kh năng c a ng i h c.

V nh ng bi n pháp đ nâng cao ch t l ng d y và h c: ý ki n c a GV t p trung b ng 2.8.

Bảng 2.8

Ý ki n

. Những biện pháp cần thiết để nâng cao chất lượng dạy học môn KTĐM