6. P hm vi nghiên c uc aăđ tài
3.2.1. Sd ng các trò ch iăngônăng (the language games)
3.2.1.1.M căđích
Tăng h ng thú, tính tích c c h c t p cho ng i h c.
T o ng c nh đ ng i h c s d ng ngôn ng đ giao ti p m t cách h u d ng.
3.2.1.2.N iădung
Có th nói rằng các trò ch i ngôn ng có th giúp h c sinh s d ng và th c hành ngôn ng m t cách tho i mái.Thông qua các trò ch i nƠy đ ợc thi t k đ t o c
h i cho ng i h c đ ợc giao ti p trong ng c nh giao ti p th c s . H ph i làm vi c
cùng nhau đ đ t đ ợc m c đích c th c a trò ch i thông qua vi c s d ng ngôn ng .Vì th , thông qua trò ch i có tính giao ti p, HS đ ợc thích nghi v i bối c nh giao ti p c a th gi i th c.Các trò ch i c n tuân th theo các nguyên t c sau: Đ m b o tính k t nối gi a n i dung c a trò ch i và n i dung bài h c.
Xác đnh m c tiêu và ph m vi, th i gian c a trò ch i.
Gi i thích cho HS m c tiêu cũng nh quy t c c a trò ch i.
Phơn chia các đ i ch i m t cách hợp lý.
Trò ch i ph i h p d n, thu hút, t o tâm lý tho i mái cho h c sinh.
Giáo viên ph i đ ng viên, khuy n khích vƠ đ a nh ng ph n hồi tích c c sau khi trò ch i k t thúc.
3.2.1.3 Cách th căhi n:
-Làm vi c toàn l p: GV gi i thi u trò ch i, phổ bi n m c tiêu c a trò ch i, h ng d n
cách ch i vƠ lu t ch i( có th làm m u ttr c cho HS ), và n đnh th i gian ch i.
-Ti n hƠnh ch i : HS phơn công nhi m v th c hi n trong trò ch i, GV theo dõi đ h trợ khi c n thi t.
71 Trò ch iăđoánănghƿaă(Guessing Games):
Trò ch i đóan nghĩa là trò ch i mƠ m t ng i bi t t v ng đó lƠ gì và ph i gi i thích cho b n cùng ch i đoán đ ợc chính xác t đó.Trò ch i nƠy lƠ m t kỹ thu t gi ng d y h u ích vì nó có th t o ra m t tình huống giao ti p th c s và k t hợp th c hành ngôn ng trong cách vui vẻ và h ng thú.
- Giáo viên chuẩn b : m t số t v ng liên quan ch đ đã h c
- Ti n hành trò ch i: Giáo viên chia l p làm 2 nhóm, m i nhóm ch n m t đ i di n lên b ng ngồi quay l ng v i b ng và nhìn xuống l p. Giáo viên ghi t ng t lên b ng, 2 nhóm d i s di n t t đó bằng ti ng Anh n u đ i di n c a nhóm nƠo đoán đúng thì s ghi đ ợc đi m.Cuối cùng c ng đi m c a đ i di n và c a nhóm l i, đ i nào nhi u đi m thì s th ng.
Ví d :
LESSON PLAN
Topic: Product and process Duaration:15 minutes Aim:
- các v t đ ợc làm bằng ch t li u gì, và cách s d ng đồ v t nh th nào.
-S d ng đ ợc c u trúc “made of” và “ be used to”.
-Phát âm đ ợc /v/ và d u nh n trong câu h i WH- questions.
Level: KET 1
Method: S d ng trò ch i đoán nghĩa Teacher aid: board, marker Procedure of teaching:
1. This machine is made of metal and plastic. It’s used to send and receive letter quickly. Whatis it? (fax machine)
2. It’s made of glass. It’s used to hold water and fish.What is it? (Aquarium) 3. It’s made of metal.It’s used to hold clothes. What is it?(zipper).
4.It’s made of wax. It’s used to see when there is of electronic. What is it?(candle).
72 Trò ch iămôăt tranh
M c đích:
T o ý t ng đ nói.
Kích thích sáng t o c a HS.
N i dung: Trong trò ch i nƠy, HS s mô t m t b c tranh tr c l p. Th ng thì HS g p khó khăn trong vi c di n đ t m t v n đ khi h không có ý t ng đ nói. Tuy nhiên v i trò ch i mô t tranh này s cung c p t li u cho bài nói c a HS, cũng nh
kh năng sáng t o b i vì HS s d dƠng h n đ nói khi h nhìn th y.
Cách ti n hành
GV chuẩn b tranh nh có n i dung phù hợp v i n i dung và m c tiêu bài h c.
GV cho HS th i gian phân tích b c tranh.
HS li t kê nh ng t khóa liên quan đ n n i dung b c tranh.
73
LESSON PLAN
Topic: Travel Duaration:20 minutes
Aim:
-K đ ợc câu chuy n v kinh nghi m trong chuy n du l ch.
- S d ng thì quá kh đ n
Level: KET 1
Method: S d ng trò ch i mô t tranh. Teacher aid: board, marker, tranh nh.
Procedure of teaching:
T: In this part I will tell you the story about travel experiences of Mrs Baker.
Mrs Baker was on her holiday to countryside.She was very happy beacause there was a beautiful place. But ...(Now you can continue with this story...)
74
Student 1: when she got off the bus, She forgot her purse. The man on the bus waved
hands and call her, but she did’t notice.
Student 2:After that, when she realized she chased the bus but it run out.She was in a
hurry to go to the police station.But the policeman said that there was no purse here.
Student 3:She was really upset and came back home.Luckily, she saw a man who was
on a bus waitting her in front of her house.She really happy and said “thank you” Trò ch iăđóngăvaiă
M căđích:
T o cho ng i h c c h i đ th c hành giao ti p trong nh ng bối c nh xã h i khác nhau và trong nh ng vai khác nhau.
Tăng tính sáng t o, h ng thú cho ng i h c
Phát tri n kĩ năng giao ti p m t cách hi u qu thông qua vi c mô ph ng các tình huống đối th ai.
Tăng tính t ng tác gi a ng i h c –ng i d y- n i dung d y h c.
N i dung:
Đóng vai lƠ m t kĩ thu t d y h c trong đó ng i h c m mình là m t ai đó
trong xã đ hƠnh đ ng theo ch c năng c a h trong xã h i ( nh tổng thống, nhân viên ngân hàng, ca sĩầ) ho c đ t b n thân trong nh ng bối c nh giao ti p t ng t ợng
(nh đang lƠm th t c sân bay, nhƠ hƠng, hay đang tìm ki m đồ v t đã b m t….). Có 2 lo i trong trò ch i đóng vai: đóng vai theo kch b n( scripted role play) vƠ đóng vai không theo k ch b n( unscripted role play). Sau đơy ng i nghiên cúu s trình bày cách th c ti n hành v i hai l ai hình tròng trò ch i đóng vai.
Cách th c hi n
Biên so n k ch b n
Ch đ và n i dung k ch b n ph i liên quan đ n n i dung chính c a bài h c, c n xác
75
Ch n và giao nhi m v cho HS
C n giao nhi m v rõ ràng đ HS n m đ ợc ý t ng c a k ch b n.
Th c hi n đóng vai
HS đóng vai, c l p cùng quan sát.
GV tổng k t-đánh giá
K t nối ý ki n ng i h c v i n i dung k ch b n, bổ sung thêm ý ki n bình lu n( n u
có), đ nh h ng vào n i dung bài gi ng, s a l i( n u có).
Trò ch iăđóngăvaiătheoăkch b n ( scripted play role)
Trò ch i đóng vai theo kch b n đ ợc ti n hành theo m t k ch b n đã đ ợc d ng s n c a giáo viên. M c tiêu lƠ lƠ giúp ng i h c phát tri n kĩ năng giao ti p m t cách hi u qu thông qua vi c mô ph ng các tình huống đối th ai.
Cách ti n hành:
Giáo viên
Đ a cho HS k ch b n đã chuẩn b s n.
Vi t lên b ng các t khóa đ tóm t t tòan b n i dung k ch b n.
Cho HS th i gian đ c và t p đóng vai tr c k ch b n v i b cùng ch i
M i h c sinh lên đóng vai( l u ý khi lên đóng vai thì h c sinh không c m theo k ch b n mà ch có th s d ng các t khóa đã đ ợc ghi tr c đó trên b ng). Ví d :At the travel agency: FIND THE TRAVEL DESTINATION.(Ph l c 7)
76 Example Dialogue
(T = Travel Agent, C = Customer) T: Good afternoon. How can I help you?
C: Hello. I’d like to go on a trip in central America
T: Great. Where would you like to go? C: I don’t know. Where do you recommend? T: I recommend Costa Rica.
C: Really? ….
(questions ) ….
C: Thanks for the information. I’ll think about it. T: You’re welcome.
Key Phrases & Questions:
Where is it?
How is the weather in June?
What can I do there?
What is it famous for?
What’s that?
Tell me more.
Are there any special customs?
Is there anything else?
I’ll think about it.
Trò ch iăđóngăvaiăkhôngăcóăkch b n d ng sẵn( unscripted role play)
Trong lo i trhình này thì h c sinh ch i đóng vai không theo m t k ch b n d ng s n, HS s t l a ch n cách th c s d ng t và câu cũng nh phát tri n tình huống đối tho i theo ý thích c a cá nhân. V i trò ch i đóng vai không theo kch b n d ng s n này s giúp cho h c sinh phát huy kh năng sáng t o, tăng h ng thú trong h c t p.(xem ph l c 8)
77
Cách th c ti n hành:
Giáo viên cùng HS th o lu n n i dung trao đổi trong 1 bối c nh giao ti p c th .
Vi t nh ng t khóa chính c n thi t trong tình huống giao ti p đó.
GV chia l p theo c p và m i c p s th o lu n n i dung trao đổi trong bối c nh giao ti p c th đó.
HS ti n hƠnh đóng vai.
GV đ a ph n hồi tích c c sau khi k t thúc trò ch i.
K tălu n
Vi c h c ngo i ng là m t quá trình đòi h i HS ph i n l c liên t c và trò ch i
ngôn ng t o ra môi tr ng h c t p vui vẻ vƠ th giãn giúp tăng c ng và duy trì h ng
thú h c t p cho h . Đồng th i lƠm tăng đ ng c h c t p, khi n HS tham gia tích c c
vào các ho t đ ng h c t p.
Các trò ch i th c hành ngôn ng r t có ích đối v i HS, đ c bi t đối v i HS còn ít vốn t v ng ti ng Anh. Trò ch i nƠy giúp ch a l i và phát tri n các y u tố ngôn ng nh phát ơm, đánh v n,ầ Nh ng y u tố này r t quan tr ng đối v i h tr c khi h
th c hành các kỹ năng giao ti p. Các trò ch i có tính giao ti p t o cho HS c h i đ ợc
giao ti p trong ng c nh giao ti p th c s . Đồng th i, chúng giúp phát tri n các kỹ năng giao ti p, đ c bi t là kỹ năng nói.
Tóm l i, đ vi c s d ng các trò ch i ngôn ng mang l i hi u qu cao trong d y
và h c ti ng Anh, giáo viên nên xem vi c s d ng trò ch i lƠ m t ph n không th thi u
trong gi h c, liên t c tổ ch c các trò ch i đ HS tham gia trên l p, t o b u không khí
h c ti ng Anh vui vẻ, th giãn, nhi t huy t, và mang tính hợp tác. Ngoài ra, giáo viên nên chú tr ng vi c l a ch n nh ng trò ch i phù hợp v i trình đ c a HS. Trò ch i s
tr nên khó th c hi n n u nh ng yêu c u, hay ch đ c a nó không phù hợp ho c nằm
ngoài kh năng c a HS. Rõ ràng là nh ng trò ch i nh th này không mang l i lợi ích
3.2.2.S d ng kƿăthu t công não (Brainstorming) 3.3.2.1.M căđích:
Kích thích s năng đ ng, sáng t o trong h c t p.
HS t tin s d ng ngôn ng giao ti p.
3.2.2.2.N iădung:
Kĩ thu t đ ng não nhằm huy đ ng hi u Ủ t ng m i mẻ, đ c đáo v m t ch đ mƠ HS đang th o lu n, các thƠnh viên đ ợc cổ vũ tham gia m t cách tích c c, không
h n ch các Ủ t ng.
Quy t c c a đ ng não
• Không đánh giá vƠ phê phán trong quá trình thu th p ý t ng c a các thành viên; • Liên h v i nh ng ý t ng đã đ ợc trình bày;
• Khuy n khích sốl ợng các ý t ng; • Cho phép s t ng t ợng vƠ liên t ng.
3.2.2.3.Cách ti năhành:
Ng i đi u phối d n nh p vào ch đ vƠ xác đnh rõ m t v n đ ;
Các thƠnh viên đ a ra nh ng ý ki n c a mình: trong khi thu th p ý ki n, không
đánh giá, nh n xét. M c đích lƠ huy đ ng nhi u ý ki n ti p nối nhau;
K t thúc vi c đ a ra ý ki n;
Đánh giá: L a ch n s b các suy nghĩ theo kh năng ng d ng . Ví d .
M c tiêu : s d ng WH-questions( what, where, when, how many, what time...)
GV yêu c u HS đ t câu h i v i WH- question
nh :what, where, when, who, how, how
many?what color:
T: Look at this picture and make WH-questions as many as you can
79
3.2.3. S d ng PPDH h p tác (Cooperative language learning) 3.2.3.1.M căđích 3.2.3.1.M căđích
H c sinh ch đ ng h c t p đ đ t đ ợc m t m c tiêu h c t p, và t tin khi s d ng ti ng Anh trong giao ti p, phát tri n năng l c c ng tác làm vi c, phát tri n năng
l c giao ti p.
3.2.3.2.N iădung
H c t p hợp tác là m t chi n l ợc d y h c trong đó ng i d y s tổ ch c ng i h c theo các nhóm nh đ th o lu n, gi i quy t các v n đ ma ng i d y đ t ra. Đồng th i, m i thành viên trong nhóm không nh ng th c hi n các nhi m v đ ợc giao mà còn ph i h trợ, giúp đỡ các thành viên trong nhóm hòan thành các công vi c đ ợc giao.
3.2.3.3.Cách th căhi n
Không nên hi u h c t p mang tính hợp tác đ n thu n là vi c tổ ch c ng i h c thành t ng nhóm và giao cho m i nhóm m t ho t đ ng nƠo đó đ th c hi n (Jacobs &
Hall, 2002). Đ ho t đ ng h c t p th c s mang tính hợp tác, c n ph i b o đ m rằng các thành viên trong nhóm ph thu c vào nhau và h trợ l n nhau.
Cách th c ti năhƠnhăđ c th c hi năquaă3ăb c
Làm vi c chung toàn l p: nh p đ và giao nhi m v . b c này, GV gi i thi u ch đ c n làm vi c.N i dung làm vi c nhóm c n gợi ra s tranh lu n,
bám sát m c tiêu bài gi ng,phù hợp v i ng i h c, rõ ràng, ng n g n. GV ghi rõ nhi m v lên b ng, quy đnh c th th i gian làm vi c nhóm ( th i gian b t
Student: Hs l n l ợt đ t câu h i v i WH-questions - What is Mom doing?
-Where are they?
-Who sitting on the sofa? -What color is the yarn? -What time is it?....
80
đ u và th i gian k t thúc, th i gian trình bày. Và sau đó thƠnh l p các nhóm và giao nhi m v .
Làm vi c nhóm: chuẩn b ch làm vi c nhóm, l p k ho ch làm vi c, th a th n các nguyên t c làm vi c, c ra nhóm tr ng, th kí, khuy n khích m i thành viên tham gia, ti n hành gi i quy t nhi m v và chuẩn b lên báo cáo. Khi các nhóm làm vi c, giáo viên ph i đi đ n t ng nhóm đ quan sát và h trợ. Giáo viên ph i theo dõi sát sao ho t đ ng c a t ng nhóm đ có th đ a
ra đánh giá chính xác v s đóng góp c a m i cá nhân cũng nh ho t đ ng chung c a c nhóm.
Làm vi c toàn l p: trình bày k t qu -đánh giá
HS trình bày k t qu làm vi c nhóm. b c này,GV tổng k t, bổ sung ,GV ph i k t nối đ ợc ý ki n c a các nhóm, bổ sung, làm rõ đ ợc v n đ c n gi i quy t.
Ví d :m c tiêu: đ t câu h i vƠ đ a ra các d đoán trong t ng lai.
GV yêu c u HS làm vi c nhóm 2 ng i đ đ a ra d đoán v t ng lai v i các ch đ
sau:
Topics Make predictions Topics Make predictions Transportation
In the future, there will be flying car.
Transportation - In the future, the car will run without petrol. EX2:GV vi t ch đ th o lu n lên b ng: “ TALK ABOUT THE IMPORTANT OF