U AB = IR Được.
KẾTLUẬN CHƯƠNG
Với mục đích của đề tài: Chế tạo các thiết bị thí nghiệm về các định luật Ohm và thiết kế tiến trình dạy học các kiến thức đó, trong chương 2, chúng tôi đã hoàn thành các công việc cụ thể sau:
- Phân tích nội dung các kiến thức cơ bản về các định luật Ohm, từ đó đã xác định được nội dung các kiến thức cơ bản mà HS cần phải nắm vững và các thí nghiệm cần tiến hành trong dạy học các kiến thức đó.
- Điều tra thực trạng thiết bị thí nghiệm về các định luật Ohm, thực trạng dạy học các kiến thức đó ở hai trường THPT tại Hà Nội. Từ đó phát hiện các hạn chế về các thiết bị thí nghiệm và khó khăn của GV khi dạy, những khó khăn, sai lầm mà HS hay mắc phải. Trên cơ sở đó đã đề xuất được một số nguyên nhân dẫn đến những hạn chế về thiết bị thí nghiệm và những những khó khăn của GV và HS , từ đó đưa ra các biện pháp khắc phục.
- Tham khảo các tài liệu trên các phương tiện thông tin đại chúng để từ đó nghiên cứu chế tạo các thiết bị thí nghiệm khắc phục những mặt hạn chế đã điều tra. Kết quả là đã chế tạo hoàn chỉnh được 1 bộ thiết bị thí nghiệm dùng để nghiên cứu các định luật Ohm. Bộ thiết bị thí nghiệm này cho phép tiến hành 4 thí nghiệm khác nhau, đó là các thí nghiệm:
Kiểm nghiệm I tỷ lệ thuận với E khi tổng trở (R + r) của toàn mạch không đổi (định luật Ohm đối với toàn mạch)
Kiểm nghiệm I tỷ lệ nghịch với tổng trở (R + r) khi E không đổi (định luật Ohm đối với toàn mạch)
Kiểm nghiệm định luật Ohm đối với đoạn mạch chứa nguồn điện Kiểm nghiệm định luật Ohm đối với đoạn mạch chứa máy thu điện Các thí nghiệm này được trình bày cụ thể theo logic hợp lý:
+ Phương án thí nghiệm + Bố trí thí nghiệm
+ Tiến hành thí nghiệm và kết quả thí nghiệm + Nhận xét kết quả thí nghiệm
Trong các thí nghiệm có một số lưu ý để đảm bảo thí nghiệm thành công. - Lập được 3 sơ đồ tiến trình xây dựng 3 kiến thức về các định luật Ohm - Dựa vào sơ đồ đó để đưa ra ý tưởng dạy học các kiến thức đó
- Soạn thảo được tiến trình dạy học giải quyết vấn đề sử dụng bộ thí nghiệm một cách chi tiết.
Chương III