I. Mục tiêu 1.Kiến thức:
QUY ĐỒNG MẪU NHIỀU PHÂN SỐ
đồng mẫu nhiều phân số.
2. Kỹ năng:
Có kỹ năng quy đồng mẫu nhiều phân số trên cơ sở vận dụng được tính chất cơ bản của phân số.
3. Thái độ:
Cẩn thận, chính xác trong tính toán, học tập nghiêm túc.
II. Chuẩn bị
1. Giáo viên: Phấn màu, đề bài KT 15' .2. Học sinh: Bảng nhóm, giấy KT. 2. Học sinh: Bảng nhóm, giấy KT. III. Tiến trình dạy- học:
1. Ổn định tổ chức: (1’)
Lớp 6B:……/…….. Vắng………..
2. Kiểm tra: (15’)
*Đề bài:
Câu 1: Nêu định nghĩa phân số tối giản ? Lấy ví dụ minh họa. Câu 2: Rút gọn : −427; 14 20; 11.4 22 8 19 − − .
Câu 3: Tìm số nguyên x biết: 3 36 84
x
− = *Đáp án- Biểu điểm:
Câu 1: (3 điểm) Định nghĩa: (SGK.14) Ngày giảng:
Lớp 6B…./.../…..
Tiết 75
Ví dụ: Câu 2: (5 điểm) 7 7 :7 1 42 42:7 6 − =− =− ; 14 14: 2 7 20 20: 2 10= = ; 11.4 22 11.(4 2) 2 8 19 11 − = − = − − − Câu 3: (2 điểm) x = 3 . 84 : (-36) = 7 3. Bài mới
Hoạt động của thầy và trò Tg Nội dung
*Hoạt động 1: Cách quy đồng mẫu số 2 phân số - GV: Cho 2 phân số: 4 3 và 7 5
- CH: Em hãy quy đồng mẫu hai phân số. Nêu cách làm (HS đã biết ở tiểu học)
- HS: Thực hiện
- GV: Vậy quy đồng mẫu các phân số là gì?
- HS: Trả lời
- GV: Mẫu chung của các phân số quan hệ thế nào với mẫu của các phân số ban đầu?
- HS: Trả lời.
- GV: Tương tự, em hãy QĐ mẫu các PS sau: 5 3 − và 8 5 − - HS: Thực hiện - GV: BCNN(5; 8) = 40 . Vậy ta lấy mẫu chung là 80, 120 … được không? - HS: Trả lời
- HS: Thực hiện ?1, 3 em lên bảng làm, cả lớp cùng làm vào vở.
- HS: Nhận xét .
- GV lưu ý: Nên chọn BCNN làm mẫu chung cho đơn giản.
- GV: Cơ sở của việc quy đồng mẫu hai phân số là gì?
- HS: Trả lời
- GV: Chốt lại phương pháp quy đồng mẫu 2 phân số.
*Hoạt động 2: Hướng dẫn giải bài tập
- GV: Cho HS làm bài tập 28.SGK - GV: Viết đề bài lên bảng và hỏi hãy nhận xét xem các phân số đã tối giản chưa?
- HS: Trả lời
- GV: Hãy rút gọn và quy đồng mẫu
(14’)
(10’)