IV Tiến trình bài dạy 1 Kiểm tra bài cũ
3.Củng cố bài học: a Qua bài học các em cần vận dụng thành thạo các tính
chất của phép nhân véctơ với số.
b. Hệ thống hóa các đẳng thức véc tơ về trung điểm và trọng tâm đã học và sử dụng đợc các đẳng thức đó vào giải một số bài toán khác.
Bài tập: Bài 21- 23 - 24 - 26 - 27 - 28 trang 23 - 23, sách giáo khoa Hình học 10.
2.3.2.Biện pháp 2: Phối hợp phơng pháp dạy học giải quyết vấn đề và dạy học kiến tạo đối với những nhóm học sinh có trình độ kiến thức và t duy khác nhau, để mỗi học sinh đợc làm việc với sự nỗ lực vừa sức.
Trong quá trình dạy học toán, giáo viên cần phải thiết kế các mức độ kiến thức khác nhau, các phơng pháp dạy học khác nhau sao cho có thể đánh giá đợc càng cụ thể đợc càng tốt, qua đó có thể có thông tin phản hồi về nhận thức của học sinh sau mỗi nội dung dạy học. Khi xác định mục tiêu học tập giáo viên lấy trình độ học sinh chung của cả lớp làm căn cứ nhng phải hình dung thêm yêu cầu phân hoá đối với những nhóm học sinh có trình độ kiến thức và t duy khác nhau để mỗi học sinh làm việc với sự nỗ lực trí tuệ vừa sức mình. Cụ thể: sử dụng các phơng pháp dạy học giải quyết vấn đề chung cho cả lớp và những ph- ơng pháp dạy học kiến tạo cho nhóm đối tợng học sinh khá, giỏi. Qua đó, nâng cao tinh tích cực học tập của học sinh, làm cho mọi đối tợng học sinh đều làm việc với sự nỗ lực với sự nỗ lực trí tuệ vừa sức mình, làm cho học sinh tham gia trực tiếp, chủ động và sáng tạo trong quá trình học tập.