*. Các mục bắt buộc phải có:
a- Quốc hiệu.
b- Địa điểm, ngày, tháng, năm. c- Tên văn bản.
d- Đề nghị ai, địa chỉ.
e- Đề nghị điều gì ? Đề nghị để làm gì ? (Nêu cụ thể, rõ ràng, không thừa, không thiếu.) h- Ngời đề nghị kí, ghi rõ họ tên.
* Ghi nhớ : SGK.
Iii. luyện tập:
Bài tập 1 So sánh lí do viết đơn và lí do viết đề nghị:
- Lí do giống nhau: Cả 2 đều là những nhu cầu, nguyện vọng chính đáng. - Lí do khác nhau:
+ Nguyện vọng của cá nhân
Bài tập 2 Chỉ ra chỗ sai trong văn bản và sửa:
Kính gửi: Cô giáo chủ nhiệm lớp 7A1
Cái bàn mà hiện nay chúng em ngồi học đang bị lung lay rất nhiều do chân ghế đã bị mọt sắp gẫy.
Vì vậy, chúng em đề nghị cô báo lên nhà trờng thay cho chúng em một ghế khác để tạo điều kiện tốt nhất cho chúng em học tập.
Chúng em rất mong đợc cô quan tâm, giải quyết sớm. Chúng em trân trọng cảm ơn cô !
(Học sinh thảo luận nhóm.)
* Thiếu:
+ Quốc hiệu;
+ Địa danh, ngày, tháng, ... + Tên văn bản ...; Ai đề nghị ? + Kí tên.
iv. h ớng dẫn về nhà :
- Học bài.
- Viết một văn bản đề nghị. - Chuẩn bị bài tiếp theo.
**************************************************************
Tiết 122
Soạn:
Giảng: ôn tập văn học
A/ Mục tiêu bài học:
Giúp h/sinh:
Nắm đợc nhan đề các tác phẩm trong hệ thống văn bản, nội dung cơ bản của từng cụm bài, những giới thuyết về văn chơng, về đặc trng thể loại của các văn bản, về sự giàu đẹp của tiếng Việt thuộc chơng trình Ngữ văn lớp 7.
b/ tiến trình bài dạy:
* ổ n định lớp: * Kiểm tra bài cũ: * Bài mới: (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
* Câu 1: (Học sinh tự hệ thống, ghi vào vở.)
* Câu 2: Giáo viên hớng dẫn học sinh kẻ bảng ôn tập.
Khái niệm Định nghĩa - Bản chất
1. Ca dao -
dân ca - Thơ ca dân gian; những bài thơ - bài hát trữ tình dân gian do quần chúngnhân dân sáng tác - biểu diễn và truyền miệng từ đời này qua đời khác. - Ca dao là phần lời đã tớc bỏ đi tiếng đệm, lát, ...
2. Tục ngữ - Những câu nói dân gian ngắn gọn, ổn định, có nhịp điệu, hình ảnh, thể hiện những kinh nghiệm của nhân dân về mọi mặt, đợc vận dụng vào đời sống, suy nghĩ và lời ăn, tiếng nói hàng ngày.
3. Thơ trữ
tình Một thể loại văn học phản ánh cuộc sống bằng cảm xúc trực tiếp của ngờisáng tác. Văn bản thơ trữ tình thờng có vần điệu, nhịp điệu, ngôn ngữ cô đọng, mang tính cách điệu cao.
4. Thơ trữ tình trung đại Việt Nam
- Đờng luật (thất ngôn, ngũ ngôn, bát cú, tứ tuyệt,..., lục bát, song thất lục bát, ngâm khúc, 4 tiếng, ...
- Những thể thơ thuần tuý Việt Nam: lục bát, 4 tiếng (học tập từ ca dao, dân ca).
- Những thể thơ học tập của Trung Quốc: Đờng luật, hành, ... 5. Thơ thất
ngôn tứ tuyệt Đờng luật
- 7 tiếng/câu, 4 câu/bài, 28 tiếng/ bài;
- Kết cấu: câu 1 - khai, câu 2 - thừa, câu 3 - chuyển, câu 4 - hợp; - Nhịp 4/3 hoặc 2/2/3;
- Vần: chân (7), liền (1-2), cách (2-4), bằng. 6. Thơ ngũ
tuyệt Đờng
luật - Nhịp 3/2 hoặc 2/3;- Có thể gieo vần trắc. 7. Thơ thất
ngôn bát cú - 7 tiếng/câu, 8 câu /bài, 56 tiếng/bài;- Vần: bằng, trắc, chân (7), liền (1-2), cách (2-4-6-8);
- Kết cấu: 4 liên. Câu 1-2: đề, câu 3-4: thực, câu 5-6: luận, câu 7-8: kết. - Luật bằng trắc: nhất (1); tam (3); ngũ (5); bất luận (tự do); nhị (2), tứ (4) lục (6) phân minh.
- Hai câu (3-4 và 5-6) phải đối nhau từng vế, từng từ, từng âm thanh một. 8. Thơ lục
bát - Thể thơ dân tộc cổ truyền bắt nguồn từ ca dao, dân ca;- Kết cấu theo từng cặp: Câu trên 6 tiếng (lục), câu dới 8 tiếng (bát); - Vần bằng, lng (6-6); chân (6-8); liền;
- Nhịp 2/2/2/2; 3/3/4/4; 2/4/2; 2/4; - Luật bằng trắc: 2B - 2T - 6B - 8B. 9. Thơ song
thất lục bát - Kết hợp có sáng tạo giữa thể thơ thất ngôn đờng luật và thơ lục bát;- Một khổ 4 câu; - Vần 2 câu song thất;
- Nhịp ở 2 câu 7 tiếng. 10. Truyện
ngắn hiện đại.
- Có thể ngắn, rất ngắn, dài, hơi dài;
- Cách kể chuyện linh hoạt, không gò bó, không hoàn toàn tuân theo trình tự thời gian, thay đổi ngôi kể, nhịp văn nhanh, kết thúc đột ngột.
11.Phép t- ơng phản nghệ thuật
- Là sự đối lập các hình ảnh, chi tiết, nhân vật, ... trái ngợc nhau, để tô đậm, nhấn mạnh một đối tợng hoặc cả hai. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
12. Tăng cấp trong nghệ thuật
Thờng đi cùng với tơng phản.
* Câu 3: Những tình cảm, thái độ thể hiện trong các bài ca dao - dân ca đã học: (học sinh đứng tại chỗ trình bày).
- Nhớ thơng, kính yêu, than thân trách phận, buồn bã, hối tiếc, tự hào, biết ơn, ...
(Cho học sinh đọc một số bài ca dao yêu thích.)
* Câu 4: Những kinh nghiệm của nhân dân đợc thể hiện trong tục ngữ:
1. Kinh nghiệm về
thiên nhiên thời tiết. - Thời gian tháng năm và tháng mời; dự đoán nắng, ma, bão,giông, lụt, ... 2. Kinh nghiệm về lao
động sản xuất nông nghiệp
- Đất đai quý hiếm, vị trí các nghề: làm ruộng, nuôi cá, làm vờn, kinh nghiệm cấy lúa, làm đất, trồng trọt, chăn nuôi, ...
3. Kinh nghiệm về
con ngời xã hội - Xem tớng ngời, học tập thầy bạn, tình thơng ngời, lòng biết ơn,đoàn kết là sức mạnh, ...
* Câu 5: (Học sinh trình bày phần chuẩn bị ở nhà - G/v nhận xét, sửa,)
a) Những giá trị lớn về t tởng, tình cảm thể hiện trong các bài thơ, đoạn thơ trữ tình của Việt Nam và Trung Quốc (thơ Đờng) đã học.
- Lòng yêu nớc và tự hào dân tộc;
- ý chí bất khuất, kiên quyết đánh bại mọi quân xâm lợc;
- Thân dân - yêu dân, mong dân đợc khỏi khổ, no ấm, nhớ quê, mong về quê, ngỡ ngàng khi trở về, nhớ mẹ, nhớ thơng bà, ...
- Ca ngợi cảnh đẹp thiên nhiên: Đêm trăng xuân, cảnh khuya, thác hùng vĩ, đèo vắng, ... - Ca ngợi tình bạn chân thành, tình vợ chồng thuỷ chung chờ đợi, vời vợi nhớ thơng, ...
(Học sinh cho VD về mỗi khía cạnh.)
* Câu 7: (Học sinh trình bày phần chuẩn bị ở nhà - G/v nhận xét, sửa.)
Tiếng Việt giàu và đẹp bởi:
- Hệ thống nguyên âm, phụ âm khá phong phú; - Giàu thanh điệu;
- Cú pháp câu TV rất tự nhiên, cân đối, nhịp nhàng;
- Từ vựng dồi dào cả về 3 mặt thơ, nhạc, hoạ: gợi âm thanh , hình dáng, màu sắc.
* Câu 6
- Giá trị chủ yếu về t tởng, nghệ thuật của tác phẩm văn xuôi đã học.
bản - T/g
1 Cổng trờng mở
ra (Lí lan) - Lòng mẹ thơng con vô bờ, -ớc mong con học giỏi nên ngời trong đêm trớc ngày khai giảng lần đầu tiên của đời con.
- Tâm trạng ngời mẹ đợc thể hiện chân thực nhẹ nhàng mà cảm động chân thành, lắng sâu. 2 Mẹ tôi (ét-môn-đô-đờ Ami-xi) - Tình yêu thơng, kính trọng cha mẹ là tình cảm thật là thiêng liêng. Thật đáng xấu hổ và nhục nhã cho kẻ nào chà đạp lên tình thơng yêu đó. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- Th của bố gửi cho con; những lời phê bình nghiêm khắc nhng thấm thía và đích đáng đã khiến cho con hoàn toàn tâm phục khẩu phục, ăn năn hối hận vì lầm lỗi của mình với mẹ.
3 Cuộc chia tay của những con búp bê
(Khánh Hoài)
- Tình cảm gia đình là vô cùng quý giá và quan trọng; - Ngời lớn, các bậc cha mẹ hãy vì con cái mà cố gắng có thể tránh những cuộc chia ly - li dị.
- Qua cuộc chia tay của những con búp bê - cuộc chia tay của những đứa trẻ ngây thơ tội nghiệp mà đặt vấn đề gìn giữ gia đình một cách nghiêm túc và sâu sắc. 4 Sống chết mặc bay (Phạm Duy Tốn)
Lên án tên quan phủ vô trách nhiệm gây lên tội ác khi làm nhiệm vụ hộ đê; cảm thông với những thống khổ của nhân dân vì vỡ đê.
- Nghệ thuật tơng phản và tăng cấp; - Bớc khởi đầu cho thể loại truyện ngắn hiện đại.
5 Những trò lố hay là Va ren và Phan Bội Châu
- Đả kích toàn quyền Va ren đầy âm mu thủ đoạn, thất bại, đáng cời trớc Phan Bội Châu; ca ngợi ngời anh hùng trớc kẻ thù sảo trá.
- Truyện ngắn hiện đại viết bằng tiếng Pháp;
- Kể chuyện theo hành trình chuyến đi của Va ren;
- Cuộc gặp gỡ đầy kịch tính trong tù giữa Va ren và Phan Bội Châu. 6 Một thứ quà
của ... Cốm - Ca ngợi và miêu tả vẻ đẹpvà giá trị của một thứ quà quê đặc sản mà quen thuộc Việt Nam.
- Cảm giác tinh tế, trữ tình đậm đà, trân trọng nâng niu, ...
- Bút kí - tuỳ bút, hay về văn hoá ẩm thực.
7 Sài Gòn tôi yêu
(Minh Hơng) - Tình cảm sâu đậm của tácgiả đối với Sài Gòn qua sự gắn bó lâu bền, am hiểu tờng tận và cảm nhận tinh tế về thành phố này.
- Bút kí, kể, tả, giới thiệu và biểu cảm kết hợp khá khéo léo, nhịp nhàng;
- Lời văn giản dị, dùng đúng mức các từ ngữ địa phơing.
8 Mùa xuân của tôi
(Vũ Bằng)
- Vẻ đẹp độc đáo của mùa xuân miền Bắc và Hà Nội qua nỗi sầu xa xứ của một ngời Hà Nội
- Hồi ức trữ tình, lời văn giàu hình ảnh, giàu cảm xúc, giàu chất thơ, nhẹ êm và cảm động ngọt ngào. 9 Ca Huế trên
sông Hơng (Hàánh Minh)
Giới thiệu ca Huế - một sinh hoạt và thú vui văn hoá rất tao nhã ở đất cố đô.
- Văn bản giới thiệu- thuyết minh: mạch lạc giản dị mà nêu rõ những đặc điểm chủ yếu của vấn đề.
* Câu 8: (Học sinh trình bày phần chuẩn bị ở nhà - G/v nhận xét, sửa.)
- Nguồn gốc cốt yếu của văn chơng là lòng thơng ngời và thơng muôn vật, muôn loài.
- Văn chơng sáng tạo ra sự sống, sáng tạo ra những thế giới khác, những ngời, những sự vật khác, ...
- Văn chơng gây cho ta những tình cảm ta không có, luyện những tình cảm ta sẵn có. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
*. h
ớng dẫn về nhà :
- Ôn tập tiếp, làm các câu: 9, 10. - Ôn tập kiến thức kỹ hơn.
Tiết 123 Tiếng việt:Soạn : Soạn : Giảng: dấu gạch ngang A/ Mục tiêu bài học: Giúp h/sinh:
- Nắm đợc công dụng của dấu gạch ngang;
- Biết dùng dấu gạch ngang, phân biệt dấu gạch ngang với dấu gạch nối.
b/ tiến trình bài dạy:
* ổ n định lớp: * Kiểm tra bài cũ:
? Nêu công dụng của dấu chấm lửng ? ... dấu chấm phẩy ? - Làm BT 3.
* Bài mới:
- G/v ghi VD lên bảng phụ, h/s đọc VD. ? Trong câu a dấu gạch ngang đợc dùng để làm gì ?
? Trong câu b dấu gạch ngang đợc dùng giống câu a không ?
? Câu c, d dấu gạch ngang dùng để làm gì ?
? Dấu gạch ngang có những công dụng nào ?
(Học sinh đọc ghi nhớ.)
Bài tập nhanh
Xác định tác dụng của dấu gạch ngang
Từ nơi đây, tiếng thơ của Xuân Diệu - thi sĩ tình yêu - sẽ hoà nhập với tiếng thơ giàu chất trữ tình của dân ca xứ Nghệ, âm vang mãi trong tâm hồn bao đôi lứa giao duyên.
(Tách phần giải thích.)
? Trong VD d ở mục I, dấu gạch nối giữa các tiếng trong từ Va ren đợc dùng làm gì ?
? Cách viết dấu gạch nối có gì khác với dấu gạch ngang ?
? Vậy phân biệt dấu gạch ngang với dấu gạch nối n/t/n ?
(Học sinh đọc ghi nhớ.)
Bài tập nhanh