- Tiêu hủy hoàn toàn 8085% khối lượng rác, tro có thể dùng bón cây
21 Vũ Văn Dũng Đồi không tên 4 2,08 0,52 22 Nguyễn Thị Tuyến Đồ i không tên 2 0,8 0,
3.4.1. Các giải pháp từ phía cơ quan quản lý.
Cần phải có những biện pháp nâng cao nhận thức cộng đồng về quản lý chất thải và giảm thiểu, tái sử dụng, tái chế chất thải để hạn chế lượng rác thải.
* Phối hợp với Công ty TNHH VSMT Bích Ngọc xây dựng,thí điểm và nhân rộng mô hình phân loại rác tại nguồn phù hợp với điều kiện địa phương. Đề xuất mô hình sau:
Rác thải sinh hoạt sẽđược phân tại nguồn thành 2 loại.
+ Rác hữu cơ: thức ăn thừa và hư hỏng; sản phẩm từ quá trình lam bếp; cành cây hoa lá trang trí trong nhà…
+ Rác vô cơ: nhựa; giấy; bao ny nlon; vỏđồ hộp,…
Học viện Nông nghiệp Việt Nam – Luận văn Thạc sỹ Khoa học Nông nghiệp Page 61
01 thùng đựng chất hữu cơ, 01 thùng đựng chất vô cơ; . Hai thùng có thể tách rời hoặc chế tạo chung thanh một thùng nhưng có thể tách rời khi vận chuyển lên xe thu gom. Hai thùng này được sơn màu khác nhau, thùng màu xanh lá cây chứa rác hữu cơ, thùng màu cam chứa rác vô cơđược in biểu tượng về loại rác cần phân loại cho mỗi thùng. Đối với chất liệu làm thùng, đề xuất dung nhựa PE (polyetylen), nên sử dụng loại thùng có chân đạp tiện dụng cho việc đổ rác và lấy rác ra.
Trong các thùng hoặc chỉ đối với thùng chứa chất hữu cơ phải được trang bị
túi PE có khả năng phân hủy sinh học, túi xanh đối với rác hữu cơ, túi vàng đối với rác vô cơ.
Với hộ gia đình , đến xuất sử dụng thùng chứa dung tích 12 lít (đối với các hộ có diện tích nhà nhỏ thì có thể chỉ cần dung túi PE). Đối với nguồn phát sinh lớn như cơ quan, văn phòng, trường học, cơ sở dịch vụ kinh doanh dung tích thùng chưa tùy thuộc vào nhu cầu sử dụng (50 lít, 120 lít, 240 lít, 660 lít). Riêng đối với khu vực chợ thì hầu hết các sạp kinh doanh chỉ quan tâm đến việc buôn bán của họ. Mặt khác diện tích của các sạp thường nhỏ và được sử dụng triệt để chứa hàng hóa vì vậy có thể cho các sạp kinh doanh bỏ rác vào túi PE (không cần thùng) nhưng cũng vẫn là túi màu xanh chứa rác hữu cơ, túi màu cam chứa rác vô cơ.
Rác thải sẽđược chuyển trực tiếp đến Công ty để xử lý.Tại đây mỗi loại rác thải sẽđược tiếp tục phân loại lần 2 trước khi đưa vào lò đốt.
Khi khả năng phân loại rác tại nguồn của người dân ngày càng cao thì bước phân loại thứ hai tại Công ty sẽ giảm, tiết kiệm thời gian phân loại, tăng công suất xử lý cho lò đốt
* Phát động các chương trình thực hiện phân loại rác tại nguồn, giảm thiểu, tái sử dụng và tái chế chất thải, đến mọi tầng lớp nhân dân và huy động toàn dân tham gia giảm thiểu, tái sử dụng và tái chế chất thải.
Tăng cường công tác tuyên truyền để nâng cao nhận thức của cộng đồng về
vai trò của việc phân loại rác tại nguồn trên các phương tiện thông tin đại chúng. Cần tuyên truyền để thay đổi thói quen của người dân về tác hại của việc lạm dụng sử dụng túi nylon đối với sức khoẻ và môi trường sống, kết hợp với việc tạo ra và dần đưa vào sử dụng các loại bao bì bằng chất liệu an toàn với môi trường. Việc thay đổi thói quen của một cộng đồng là không đơn giản nhưng vẫn có thể thực hiện
Học viện Nông nghiệp Việt Nam – Luận văn Thạc sỹ Khoa học Nông nghiệp Page 62 được, nếu mỗi người trong chúng ta ý thức được trách nhiệm của mình đới với chính cuộc sống của bản thân và công đồng.
- Đối với người dân:
+ Tổ chức tập huấn về phân loại rác thải tại nguồn cho các tổ dân phố, hội phụ
nữ, các đoàn viên thanh niên tình nguyện,…Từđó tổ chức tuyên truyền của các hộ dân trong buổi họp tổ dân phố, thôn xóm. Đồng thời cung cấp tờ rơi cho các hộ gia đình.
+ Thực hiện kí cam kết thực hiện phân rác thải sinh hoạt đối với từng hộ dân nhằm nhắc nhở các hộ gia đình tuân thủ việc phân loại trong thời gian dài.
+ Khen thưởng và xử phạt các hộ gia đình tham gia và không tham gia phân loại rác.
- Với trường học:
+ Tổ chức các buổi trao đổi với các cán bộ giám hiệu, giáo viên và toàn thể
công nhân viên trong trường về vấn đề môi trường vá ý nghĩa của việc phân loại rác tại nguồn.
+ Để giúp học sinh tham gia tốt chương trình phân loại rác thì nhà trường nên tổ chức thi đua giữa các lớp, tổ chức các hội thi, trò chơi mang tính giáo dục về
bảo vệ môi trường bằng các hành động phân loại rác tại nguồn. - Đối với các cơ quan, xí nghiệp:
+ Tuyên truyền dưới hình thức tờ bướm, cẩm nang hướng dẫn,…
+ Tổ chức các buổi tập huấn nâng cao nhận thức baao vệ môi trường và phân loại rác.
- Chợ: Tổ chức các buổi tập huấn với nội dung về rác thải cho Ban quản lý chợ. Phát tờ bướm, tài liệu hướng dẫn và cách thức phân loại rác thải tại nguồn cho các tiểu thương trong chợ và được in dưới dạng đơn giản, dễ hiểu để mọi người thực hiện.
- Các quán ăn, siêu thị:
+ Tổ chức các buổi tập huấn cách thức phân loại cùng cẩm nang hướng dẫn. + Tuyên truyền vận động qua các thông tin đại chúng.
* Phải phân cấp trách nhiệm trong vấn đề quản lý rác thải nói riêng và công tác giữ gìn môi trường nói chung. Việc đưa công tác quản lý môi trường về từng quận, huyện và phân cấp xuống đến thôn, tổ dân phố sẽ có hiệu quả hơn nhiều do các cán bộ phụ trách hiểu rõ và nắm rõ địa bàn của mình. Huyện cần phải có những
Học viện Nông nghiệp Việt Nam – Luận văn Thạc sỹ Khoa học Nông nghiệp Page 63
chỉ thị cụ thể về trách nhiệm của các cấp chính quyền địa phương mà cụ thể từ xã
đến thôn, phố về vấn đề này.
* Tăng cường công tác đào tạo nghiệp vụ không chỉ cho các cán bộ công nhân viên có liên quan trực tiếp đến công tác thu gom xử lý rác thải mà phải được
đào tạo ngay cả với cán bộ thôn, phốđể có những khái niệm cơ bản và những kiến thức về công tác bảo vệ môi trường. Đưa công tác đào tạo các cán bộ này thành công việc thường xuyên của huyện.
* Huyện cần có các quy hoạch đồng bộ và các chính sách ưu tiên dài hạn đối với các doanh nghiệp và đội ngũ hoạt động trong lĩnh vực môi trường không để phát triển một cách tự phát, manh mún như hiện nay. Đặc biệt cần có những chính sách
ưu tiên cho cá tổ chức làm công tác dịch vụ môi trường để cho cá tổ cức tư nhân cũng được hưởng các hình thức ưu tiên như các tổ chức Nhà nước.