Theo nh phong t c, t p quán c a ng i Vi t Nam thì các b c cha m th ng đ u t cho con trai đi h c nhi u h n là con gái. Tuy nhiên k t qu h i quy l i cho th y ng c l i. Các b c ph huynh đã chi tiêu giáo d c cho bé gái nhi u h n so v i các bé trai. ây là đi m m i c a nghiên c u.
i v i các mô hình còn l i thì bi n gi i tính c a tr không có ý ngh a th ng kê.
3.3.2.9. N i sinh s ng c a h gia đình.
Bi n n i sinh s ng c a h gia đình c b n mô hình đ u có h s d ng. Trong đi u ki n các nhân t khác không đ i, n u h gia đình s ng khu v c thành th s chi
tiêu cho giáo d c nhi u h n so v i các h gia đình s ng nông thôn. Còn n u phân theo t ng c p h c thì t ng 47,8% cho h c sinh c p 1, 36,9% cho h c sinh c p 2 và
22,37% cho h c sinh c p 3.
Bi n n i sinh s ng c a h gia đình tác đ ng m nh đ i v i tr h c c p 1 và gi m d n qua các c p cao h n. i u này có ngh a, khi m t h gia đình đã cho con em h c các c p cao thì h không quan tâm nhi u đ n khu v c sinh s ng c a mình.
Tóm t t ch ng 3:
Trong n i dung ch ng này, tác gi đã trình bày b n mô hình h i quy t ng th cá nhân t có kh n ng nh h ng đ n chi tiêu cho giáo d c t ng c p h c c a các h gia đình vùng B c Trung b và Duyên h i mi n Trung. Nghiên c u c ng đã trình bày các b c ki m đ nh và h i quy OLS đ cho ra k t qu cu i cùng.
K t qu c a đ tài cho th y các bi n chi tiêu bình quân h gia đình, chi tiêu bình
quân th c ph m, chi tiêu y t ,dân t c và trình đ h c v n, tu i và tu i bình ph ng c a ch h , quy mô h gia đình, gi i tính c a tr , n i sinh s ng c a h gia đình có nh h ng đ n chi tiêu cho giáo d c. Trong đó, bi n chi tiêu bình quân tác đ ng đ n chi tiêu cho giáo d c c p 2, c p 3 m nh h n so v i c p 1 nh ng bi n dân t c c a ch h và n i sinh s ng c a h gia đình thì ng c l i là tác đ ng m nh đ n các tr h c c p th p h n.
K T LU N VÀ KHUY N NGH
H th ng giáo d c c a n c ta có nhi u b c h c khác nhau, m i b c h c l i có m t vai trò riêng c a nó trong vi c hình thành nhân cách và k n ng c a con ng i. N u giáo d c m m non và ti u h c là n i đ t n n m ng hình thành nh ng nét tính cách mang tính lâu dài c a con ng i, giáo d c trung h c c s là n i hình thành nh ng k n ng và ki n th c c b n nh t giúp con ng i ti p xúc nhi u h n v i môi tr ng bên ngoài và giáo d c ph thông là b c quan tr ng trong vi c b i d ng ki n th c v n hóa và ngh nghi p, k n ng n n t ng cho con ng i.
4.1 K t lu n.
Trong t t c các y u t kinh t - xã h i tác đ ng đ n chi tiêu cho giáo d cc a các h gia đình vùng B c Trung b và Duyên h i mi n Trung thì chi tiêu bình quân c a h gia đình là bi n có tác đ ng tích c c và rõ r t nh t. Vì đây là bi n đ i di n cho thu nh p c a h gia đình và th hi n kh n ng chi tiêu các nhu c u c n thi t trong cu c s ng c a các thành viên trong gia đình, trong đó có chi tiêu cho giáo d c, vì th mà khi chi tiêu bình quân t ng hay gi m thì chi tiêu cho giáo d c c ng t ng ho c gi m. H s c l ng c a mô hình chính là đ co giãn c a chi tiêu bình quân v i chi tiêu cho giáo d c h gia đình. D a vào đ l n c a h s ta có th y hi n nay nhu c u giáo d c đang nh n
đ c s quan tâm đ c bi t c a các h trong vùng nghiên c u.
Chi tiêu th c ph m có nh h ng tiêu c c đ n chi tiêu cho giáo d c. Khi m t h gia đìnhmà t ng chi tiêu th c ph m lên 1% thì s gi m chi tiêu cho giáo d c 0,2736%.
i u này cho th y đây là hai lo i hàng hóa thay th cho nhau.
Chi tiêu cho y t l i có nh h ng tích c c đ n chi tiêu cho giáo d c tuy không
nhi u, v i h s là 0,0279. ây là hai lo i hàng hóa b tr cho nhau nên khi chi tiêu
cho hàng hóa này t ng thì c ng t ng chi tiêu cho hàng hóa kia. ây là đi m m i c a nghiên c u này.
Dân t c c a ch h c ng là m t trong nh ng bi n có nh h ng đ n chi tiêu cho giáo d c. vùng B c Trung b và Duyên h i mi n Trung, các h gia đình là dân t c
thi u s th ng s ng mi n núi nên thu nh p và nh n th c c a h v t m quan tr ng c a v n con ng i còn nhi u h n ch . Vì th mà h đ u t giáo d c cho con cháu h r t ít, đ c bi t là b c ti u h c, chi tiêu cho giáo d c c a các h có ch h là dân t c thi u s th p h n so v i ch h là dân t c Kinh. Nói cách khác k t qu c a mô hình c ng cho th y ch h là dân t c Kinh th ng chi tiêu giáo d c cao h n so v i ch h là các dân t c khác. H s này gi m d n khi ng i h c càng cao, đi u này có th gi i thích nh sau, m t khi h gia đình có ch h là các dân t c khác đã xác đ nh cho con
h c t i c p 3 thì rõ ràng h đã nh n th c đ c ý ngh a c a vi c đ u t cho giáo d c vì th mà h t ng chi tiêu cho giáo d c các c p h c cao làm gi m chênh l ch chi tiêu cho giáo d c v i các h gia đình có ch h là dân t c Kinh.
Trình đ h c v n c a ch h thông qua s n m đi h c v n hóa có t ng quan d ng v i chi tiêu cho giáo d c c a tr . N u ch h h c càng cao thì xu h ng quan
tâm nhi u h n đ n giáo d c c a con mình, th hi n qua các kho n chi tiêu cho giáo d c càng t ng.
Tu i c a ch h có tác đ ng tích c c đ i v i vi c đ u t giáo d c cho tr em
thông qua vi c chi tiêu nhi u h n 7,1% cho giáo d c khi ch h t ng thêm m t tu i. Tuy nhiên, chi tiêu cho giáo d c ch t ng t i m t m c nào đó r i gi m d n 0,06% khi
tu i c a ch h t ng thêm m t.
Các h gia đình có ít ng i thì th ng các chi phí thi t y u nh th c ph m, y t , … s gi m và góp ph n cho vi c t ng đ u t cho giáod c c a con em mình. i u này th hi n qua k t qu h i quy là khi quy mô h gia đình t ng lên m t thì h đó s gi m chi tiêu giáo d c cho m t tr là 3,65%.
V i m t đ t n c t x a đã có quan ni m tr ng nam khinh n nh Vi t Nam mà (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
ngày nay v i k t qu nghiên c u l i cho chi tiêu giáo d c cho các bé gái nhi u h n so
v i các bé trai. i u này cho th y, ngày nay s phân bi t gi i tính càng gi m và có s quan tâm các bé gái nhi u h n.
Qua bi n n i sinh s ng c a h gia đình đã cho th y đ c s khác bi t gi a cu c s ng nông thôn và thành th . Chi tiêu cho giáo d c c a các h gia đình s ng thành th th ng cao h n r t nhi u so v i h s ng nông thôn có th đ c lý gi i b i m t s nguyên nhân sau. khu v c thành th th ng t p trung nhi u tr ng v i nhi u lo i hình giáo d c nh tr ng công l p, tr ng bán công, tr ng t th c, tr ng chuyên
…v i h c phí khác nhau t o ra nhi u s l a ch n cho ng i h c và gia đình. Các tr ng t th c và bán công th ng ít ch u s qu n lý và không có s tr c p c a nhà
n c nên h c phí và các kho n đóng góp th ng cao h n các tr ng công l p, ngay c h c phí tr ng công l p thành th c ng cao h n nông thôn. Ngoài ra, khu v c thành th th ng có nhi u trung tâm đ rèn luy n thêm nhi u k n ng khác và m c s ng đây c ng cao h n khu v c nông thôn nên chi phí mua d ng c h c t p c ng nhi u h n. M t lý do n a là, các h gia đình màs ng khu v c thành th th ngđ c ti p xúc v i nhi u đi u m i, tiên ti n nên nh n th c c a h c ng khác so v i h s ng
nông thôn.
M t nh n xét n a đ i v i nhân t khu v c s ng c a h gia đình là h s này thay đ i khá rõ r t gi a các c p h c. Nhân t này tác đ ng m nh đ i v i chi tiêu cho giáo d c c a h c sinh c p 1 nh ng l i gi m xu ng đ i v i h c sinh c p 3.
4.2 Các khuy n ngh .
Hi n nay, trong s nghi p công nghi p hóa, hi n đ i hóa đ t n c đã và đang đ t ra nh ng yêu câu b c thi t đ i v i s nghi p giáo d c nói chung và giáo d c gia đình nói riêng, nh m t o ra con ng i Vi t Nam c ng tráng v th ch t, phong phú v tinh th n, trong sáng v đ o đ c và đ t trình đ cao v trí tu đ h i nh p v i n n v n minh nhân lo i nh ng v n gi đ c b n s c dân t c. đ t đ c đi u này, ta c n ph i hi u rõ các nhân t nh h ng đ n vi c đ u t cho giáo d c, t đó ta đ a ra nh ng chính sách tác đ ng đ n các nhân t đóđ đ c hi u qu các chính sách nâng cao ch t l ng giáo d c.
các h gia đình t ng đ u t cho giáo d c c a con em mình thì nhà n c nên quan tâm nhi u h n đ n cu c s ng c a ng i dân. Nhân t tác đ ng m nh nh t đ n chi
tiêu giáo d c c a các h gia đình Vi t Nam nói chung và các h gia đình vùng B c Trung b và Duyên h i mi n Trung nói riêng là chi tiêu bình quân. Mà chi tiêu bình
quân c a h gia đình l i đ c đ i di n b i thu nh p c a h . Vì v y, mu n ng i dân t ng chi cho giáo d c thì ph i làmsao chi tiêu bình quân h gia đình t ng hay thu nh p ph i t ng. Ngoài ra, vi c t ng thu nh p đ nâng cao m c s ng c a ng i dân c ng làm gi m t tr ng chi tiêu cho th c ph m góp ph n t ng chi tiêu cho giáo d c. i v i
vùng nghiên c u này, ng i dân s ng b ng ch y u ngh nông lâm ng nghi p, nên nhà n c c n có các chính sách h tr cho ng i dân t ng thu nh p t i ch nh giao đ t tr ng r ng, gi m ho c mi n các lo i thu nông nghi p, h tr tài chính đ ng dân có th đóng thuy n l nđ có th đánh b t th y s n xa b . Ngoài ra, Nhà n c nên duy
trì các ch ng trình m c tiêu qu c gia đ gi m s chênh l ch giàu nghèo trong xã h i, h tr nh ng h nghèo, gia đình chính sách, vùng sâu, vùng xa…
Trong nh ng n m qua, Nhà n c ta có nhi u chính sách h tr cho ng i dân phát tri n ngành ngh đ a ph ng nh , đ i v i ng nghi p, Nhà n c có nhi u chính sách cho vay v n v i lãi xu t th p đ ng dân có th đóng tàu l n đ đánh b t xa b , xây d ng nhà máy ch bi n th y s n đ nâng cao giá tr th ng ph m góp ph n t o công n vi c làm cho ph n đ a ph ng. i v i lâm nghi p thì hi n nay r ng t nhiên h u nh không còn, công cu c tái t o l i r ng luôn đi đôi v i xóa đói, gi m nghèo, t o công n vi c làm cho các h dân đang sinh s ng và khai thác r ng. Các
chính sách nh giao đ t, giao r ng cho ng i dân qu n và có h tr . Giao đ t cho ng i dân tr ng r ng nhân t o đ khai thác và giao r ng đ cùng Nhà n c b o v . i v i ng i dân s ng và làm vi c vùng thành th thì Nhà n c ta c ng đã ban hành nhi u chính sách t ng l ng t i thi u. C th là t ng t 830.000đ ng t n m 2010 lên
Có th nói, các chính sách này h u nh làm t ng thu nh p c a ng i dân nh m nâng cao ch t l ng cu c s ng. Tuy nhiên, bên c nh vi c t ng thu nh p cho h gia đình thì c ng c n các nh ng chính sách h tr tr c ti p cho giáo d c nh mi n h c phí, các chính sách h c b ng, ph c p….
T ng thu nh p cho các h gia đình, ngoài vi c c i thi n ch t l ng cu c s ng thì
các chính sách này c ng mong mu n các h gia đình chi tiêu chi giáo d c nhi u h n đ nâng cao ngu n nhân l c. Nh ng vùng nông thôn thì ngoài h c theo ch ng trình c a B Giáo d c và ào t o quy đ nh thì h u nh không có các ch ng trình khác rèn
luy n các k n ng khác, vì v y mà dù các h này có mu n đ u t thêm cho giáo d c c a con em h c ngkhông đ c. Nhà n c c n t p trung ngu n l c h n n a trong vi c c i thi n và nâng cao c s v t ch t ph c v cho giáo d c. Hi n nay, chính ph đã và đang tri n khai ch ng trình m c tiêu qu c gia xây d ng nông thôn m i trên ph m vi toàn qu c nói chung và trong vùng B c Trung b và Duyên h i mi n Trung nói riêng. M c tiêu c a ch ng trình này nh m phát tri n kinh t nông nghi p, t ng thu nh p c a các h nông thôn và xây d ngc s h t ng nh th y l i, đ ng xá ph i bê tông hóa… rút ng n kho ng cách gi a nông thôn và thành th c v m t thu nh p l n đ a lý.
Ngoài chi phí khám ch a b nh thì các chí khác c a y t còn khá m i đ i đ i ng i dân, đ c bi t là các h s ng nông thôn và mi n núi nh chi phí mua các lo i b o hi m. Vì giáo d c và y t là hai lo i hàng hóa b tr cho nhau nên đ t ng chi tiêu cho giáo d c thì Chính ph c ng nên v n đ ng ng i dân t ng chi tiêu cho y t nh tham gia vào các ch ng trình mua b o hi m y t h c đ ng và các lo i b o hi m khác cho con cháu mình. Ngày nay thì b o hi m y t cho h c sinh là b t bu c nên đ c Nhà n c h tr ph n nào, tuy nhiên các h gia đình nông thôn và mi n núi v n ch a tham gia đ y đ . Vì v y mà Chính ph c n tuyên truy n r ng rãi l i ích c a vi c mua b o hi m y t và có nh ng chính sách h tr h n n a đ i v i phí b o hi m này.