xây dựng sơ đồ cấu trúc và tổng hợp

... DUNG VÀ KẾT QỦA NGHIÊN CỨU Nội dung: 1.1 Các loại sơ đồ: dạy học môn địa lí có loại sơ đồ dùng: - Sơ đồ cấu trúc - Sơ đồ địa đồ học - Sơ đồ trình - Sơ đồ logic + Sơ đồ cấu trúc: loại sơ đồ thể ... địa đồ học, sơ đồ logic sử dụng Trong sơ đồ cấu trúc loại sơ đồ dùng phổ biến dạy học địa lí lớp 10,11 trường phổ thông Vì sơ đồ dễ xây dựng, dễ xác định nội dung đơn vị kiến thức đưa vào sơ đồ ... thực tiễn lớn 2.2/ Yêu cầu việc xây dựng sử dụng sơ đồ cấu trúc: Việc xây dựng sử dụng sơ đồ cấu trúc phải đảm bảo nguyên tắc sau: *Tính khoa học: nội dung sơ đồ phải bám sát nội dung học, mối...

Ngày tải lên: 11/04/2015, 21:51

... học hợp chất thiên nhiên với Y học cổ truyền TP Hồ Chí Minh 2002, Tr.35-40 [9] Nguyễn Cửu thị Hương Giang, Nguyễn Công Hào, Đỗ thị Mỹ Linh: Nghiên cứu tổng hợp ferrugineol, pheromon tập hợp Đuông ... học 2005 [2] Đặng Chí Hiền, Nguyễn Công Hào, Nguyễn Cửu thị Hương Giang: Ứng dụng siêu âm tổng hợp số hợp chất dẫn dụ côn trùng Tạp Chí Khoa học Công nghệ 2006 5.3 Các báo cáo khoa học Hôi nghị, ... hữu tòan quốc lần thứ 2, Hà nội 2001, Tr.366-371 [4] Lê Tiến Dũng, Nguyễn Công Hào: Khảo sát cấu trúc alcaloid cô lập từ Trinh nữ hòang cung (Crinum latifolium L.) Tuyển tập công trình Hội nghị...

Ngày tải lên: 12/03/2013, 15:28

Ngày tải lên: 03/04/2014, 16:20

... Ví dụ sơ đồ cấu trúc máy tính đây: Bộ nhớ Bộ xử lí trung tâm Bộ điều khiển Bộ số học/logic Thiết bị vào Thiết bị Bộ nhớ SHAPE \* MERGEFORMAT Hình Sơ đồ cấu trúc máy tính Các mũi tên sơ đồ kí ... nhiều loại máy tính khác chúng đề có chung sơ đồ cấu trúc Khi học sinh học học Bài “GIỚI THIỆU VỀ MÁY TÍNH” tiết PPCT 5, 6, quan sát hình vẽ “SƠ ĐỒ CẤU TRÚC CỦA MỘT MÁY TÍNH” sách giáo khoa Tin ... tính Đồng thời học sinh biết lỗi phần cứng thường gặp thực hành phòng máy Ngoài ra, mạnh dạn trình bày sáng kiến kinh nghiệm để phục vụ cho năm dạy B PHẦN NỘI DUNG ĐỀ TÀI “SỬ DỤNG SƠ ĐỒ CẤU TRÚC...

Ngày tải lên: 14/11/2014, 00:47

... tiêu……………….………………………………………………… 72 3.1.2 Nguyên tắc xây dựng …………………… …………………………………… 74 3.2 XÂY DỰNG MÔ HÌNH CẤU TRÚC MẠNG NGN TẠI VIỆT NAM……… ……75 3.2.1 Mô hình cấu trúc tổng thể………….……………………………… ………… 75 iii ... ………………………….………… 67 2.4 MỘT VÀI NHẬN XÉT VỀ MÔ HÌNH CÁC HÃNG……………………… 68 Chương XÂY DỰNG CẤU TRÚC MẠNG VÀ TIẾN TRÌNH TRIỂN KHAI MẠNG NGN TẠI VIỆT NAM……………………………………………… ……….71 3.1 NGUYÊN TẮC VÀ MỤC TIÊU…………………………………… ... chuyển tiếp quốc gia đồng hồ thứ cấp tới tổng đài HOST tổng đài có trung kế với nút chuyển tiếp quốc tế chuyển tiếp quốc gia - Cấp 3: cấp mạng đồng từ đồng hồ tổng đài HOST từ tổng đài có trung...

Ngày tải lên: 25/03/2015, 11:39

... SƠ ĐỒ CẤU TRÚC TỔ CHỨC CÔNG TY HỘI ĐỒNG QuẢN TRỊ (Board of Director) BAN KiỂM SOÁT(Executive Board) TỔNG GiÁM ĐỐC (General manager) KHỐI OPERATION ... Lòng Vì Khách Hàng Tạo Kết Đột Phá Kiến Thiết Sự Tinh Thông Hợp tác với Đỉnh Cao Tinh Thần Đồng Đội Ghi Nhận Công Lao Hãy gia nhập vào đội ngũ Pizza Hut Việt Nam có khát vọng khẳng định thân ... CHỨC CỦA CÔNG TY PIZZA HUT TỔNG GIÁM ĐỐC PIZZA HUT ViỆT NAM – Archibald David Keswick Tại Pizza Hut, với định hướng từ văn hóa "How We Win Together", chúng tôi: Tin Tưởng Vào Mọi Người Hết Lòng Vì...

Ngày tải lên: 03/05/2016, 15:52

... Độ chỉnh: 51.62954% Tmax=0.013s Tod=0.055s 7.Dùng Matlab-Simulink khảo sát lại Mô lại Simulink Sơ đồ khối Kết mô phỏng: Kết luận: Hệ cho ổn định theo thời gian.Kết khảo sát Matlab-Simulink hoàn ... tăng.???  Kết hoàn toàn phù hợp 9.Thiết kế giao diện VB6.0 10 10.Tài liệu tham khảo [1] Matlab Simulink dành cho kỹ sư điều khiển tự động NGUYỄN PHÙNG QUANG-NXB KHOA HỌC VÀ KỸ THUẬT-2006 [2] Bài...

Ngày tải lên: 21/01/2014, 16:21

Ngày tải lên: 09/08/2012, 21:34

... Mở đầu I Lý chọn đề tài II Nội dung đề tài III Nhiệm vụ đề tài Ch-ơng I Tổng quan I.1 ý nghĩa hệ thống tập I.1.1 Tổng hợp ôn luyện kiến thức I.1.2 Phân loại tập câu hỏi hoá học I.1.3 Tác dụng ... động sinh viên I.2.3 Tăng c-ờng học tập cá thể, phối hợp với học tập hợp tác I.3 Xu h-ớng phát triển tập Hoá học I.4 Cơ sở phân loại câu hỏi tập vào mức 10 độ nhận thức t- Ch-ơng II Ph-ơng pháp phân ... khớ phi thun khit + Ngn la ốn khớ phi cú b dy ln * Nguyờn t hoỏ mu khụng dựng ngn la: - K thut nguyờn t hoỏ mu khụng dựng ngn la hin ang c ng dng rt rng rói vỡ cú nhy rt cao Do vy, phõn tớch...

Ngày tải lên: 06/11/2012, 11:26

... Mở đầu I Lý chọn đề tài II Nội dung đề tài III Nhiệm vụ đề tài Ch-ơng I Tổng quan I.1 ý nghĩa hệ thống tập I.1.1 Tổng hợp ôn luyện kiến thức I.1.2 Phân loại tập câu hỏi hoá học I.1.3 Tác dụng ... động sinh viên I.2.3 Tăng c-ờng học tập cá thể, phối hợp với học tập hợp tác I.3 Xu h-ớng phát triển tập Hoá học I.4 Cơ sở phân loại câu hỏi tập vào mức 10 độ nhận thức t- Ch-ơng II Ph-ơng pháp phân ... khớ phi thun khit + Ngn la ốn khớ phi cú b dy ln * Nguyờn t hoỏ mu khụng dựng ngn la: - K thut nguyờn t hoỏ mu khụng dựng ngn la hin ang c ng dng rt rng rói vỡ cú nhy rt cao Do vy, phõn tớch...

Ngày tải lên: 12/11/2012, 15:32

... phù hợp với mức độ nhận thức đối tƣợng học sinh, cần ý đặc điểm sau: + Xây dựng hệ thống câu hỏi tập phân hóa nhiều tốt, phân hóa thành nhiều mức độ tốt Sau lựa chọn câu hỏi tập phù hợp để đưa vào ... BN ngắn + Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi: Việc xây dựng phải phù hợp với trình độ nhận thức đối tƣợng học sinh Đây nguyên tắc quan trọng để xây dựng câu hỏi tập phân hóa dạy học hàm số lƣợng ... nâng cao + Xây dựng hệ thống câu hỏi tập phân hóa dạy học Hàm số lƣợng giác Phƣơng trình lƣợng giác lớp 11 trƣờng THPT + Kiểm tra tính khả thi hiệu hệ thống câu hỏi tập phân hóa đƣợc xây dựng PHƢƠNG...

Ngày tải lên: 12/11/2012, 15:32

... ca s m cho phộp ngi dựng t chn ranh gii theo thang phn trm li cú s khỏc bit khỏ ln vi cỏch phõn bc ca cỏc chuyờn gia Nga ú l, cỏch chn ranh gii ca s theo phn trm ny giỳp ngi dựng ch ng kim soỏt ... hn Chơng trình c xõy dng sở ca phơng pháp nêu coi nh biến thể chơng trình mà nhà khoa học Nga xây dựng Với chơng trình này, dễ dàng phân loại vỏ Trái đất v dự báo động đất cực đại khu vực thiếu ... khụng chn cỏch phõn bc ging nh cỏch lm ca cỏc chuyờn gia Nga Chỳng tụi ó thit lp mt ca s m cho ngi dựng t chn ranh gii ca s phõn chia theo thang phn trm vi mc chia nh khụng gii hn Trờn thc t phõn...

Ngày tải lên: 18/03/2013, 10:21

... ca s m cho phộp ngi dựng t chn ranh gii theo thang phn trm li cú s khỏc bit khỏ ln vi cỏch phõn bc ca cỏc chuyờn gia Nga ú l, cỏch chn ranh gii ca s theo phn trm ny giỳp ngi dựng ch ng kim soỏt ... hn Chơng trình c xõy dng sở ca phơng pháp nêu coi nh biến thể chơng trình mà nhà khoa học Nga xây dựng Với chơng trình này, dễ dàng phân loại vỏ Trái đất v dự báo động đất cực đại khu vực thiếu ... nh cỏch lm ca 28 V Th Hoón Lun ỏn Thc s cỏc chuyờn gia Nga Chỳng tụi ó thit lp mt ca s m cho ngi dựng t chn ranh gii ca s phõn chia theo thang phn trm vi mc chia nh khụng gii hn Trờn thc t phõn...

Ngày tải lên: 18/03/2013, 14:31

... Trên sở đó, phân tích, miêu tả cấu trúc, đặc điểm thnh phần cấu thnh kiện lời nói cho tặng mối liên hệ chức với hnh động trung tâm cho tặng - Xây dựng mô hình cấu trúc tổng quát kiện lời nói cho ... hạn so sánh cấu trúc kiện lời nói cho tặng với cấu trúc kiện lời nói khác nh điều khiển, hỏi, trần thuật tiếng Việt hay so sánh cấu trúc kiện lời nói cho tặng tiếng Việt với cấu trúc kiện lời ... giữ vai trò lm chủ ngữ cấu trúc biểu thức ngữ vi cho tặng Về mặt cấu tạo, chúng đợc cấu tạo từ hay tổ hợp từ 2.2.2.2 Đối tợng tiếp nhận cho tặng Sp2 - thành tố C Trong cấu trúc biểu thức ngữ vi...

Ngày tải lên: 11/04/2013, 20:58

... Mở đầu I Lý chọn đề tài II Nội dung đề tài III Nhiệm vụ đề tài Ch-ơng I Tổng quan I.1 ý nghĩa hệ thống tập I.1.1 Tổng hợp ôn luyện kiến thức I.1.2 Phân loại tập câu hỏi hoá học I.1.3 Tác dụng ... động sinh viên I.2.3 Tăng c-ờng học tập cá thể, phối hợp với học tập hợp tác I.3 Xu h-ớng phát triển tập Hoá học I.4 Cơ sở phân loại câu hỏi tập vào mức 10 độ nhận thức t- Ch-ơng II Ph-ơng pháp phân ... khớ phi thun khit + Ngn la ốn khớ phi cú b dy ln * Nguyờn t hoỏ mu khụng dựng ngn la: - K thut nguyờn t hoỏ mu khụng dựng ngn la hin ang c ng dng rt rng rói vỡ cú nhy rt cao Do vy, phõn tớch...

Ngày tải lên: 21/04/2013, 10:25

... Mở đầu I Lý chọn đề tài II Nội dung đề tài III Nhiệm vụ đề tài Ch-ơng I Tổng quan I.1 ý nghĩa hệ thống tập I.1.1 Tổng hợp ôn luyện kiến thức I.1.2 Phân loại tập câu hỏi hoá học I.1.3 Tác dụng ... động sinh viên I.2.3 Tăng c-ờng học tập cá thể, phối hợp với học tập hợp tác I.3 Xu h-ớng phát triển tập Hoá học I.4 Cơ sở phân loại câu hỏi tập vào mức 10 độ nhận thức t- Ch-ơng II Ph-ơng pháp phân ... khớ phi thun khit + Ngn la ốn khớ phi cú b dy ln * Nguyờn t hoỏ mu khụng dựng ngn la: - K thut nguyờn t hoỏ mu khụng dựng ngn la hin ang c ng dng rt rng rói vỡ cú nhy rt cao Do vy, phõn tớch...

Ngày tải lên: 27/04/2013, 15:40

Ngày tải lên: 15/10/2013, 03:11

... phù hợp với mức độ nhận thức đối tƣợng học sinh, cần ý đặc điểm sau: + Xây dựng hệ thống câu hỏi tập phân hóa nhiều tốt, phân hóa thành nhiều mức độ tốt Sau lựa chọn câu hỏi tập phù hợp để đưa vào ... BN ngắn + Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi: Việc xây dựng phải phù hợp với trình độ nhận thức đối tƣợng học sinh Đây nguyên tắc quan trọng để xây dựng câu hỏi tập phân hóa dạy học hàm số lƣợng ... nâng cao + Xây dựng hệ thống câu hỏi tập phân hóa dạy học Hàm số lƣợng giác Phƣơng trình lƣợng giác lớp 11 trƣờng THPT + Kiểm tra tính khả thi hiệu hệ thống câu hỏi tập phân hóa đƣợc xây dựng PHƢƠNG...

Ngày tải lên: 08/03/2014, 10:20

... phù hợp với mức độ nhận thức đối tƣợng học sinh, cần ý đặc điểm sau: + Xây dựng hệ thống câu hỏi tập phân hóa nhiều tốt, phân hóa thành nhiều mức độ tốt Sau lựa chọn câu hỏi tập phù hợp để đưa vào ... BN ngắn + Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi: Việc xây dựng phải phù hợp với trình độ nhận thức đối tƣợng học sinh Đây nguyên tắc quan trọng để xây dựng câu hỏi tập phân hóa dạy học hàm số lƣợng ... nâng cao + Xây dựng hệ thống câu hỏi tập phân hóa dạy học Hàm số lƣợng giác Phƣơng trình lƣợng giác lớp 11 trƣờng THPT + Kiểm tra tính khả thi hiệu hệ thống câu hỏi tập phân hóa đƣợc xây dựng PHƢƠNG...

Ngày tải lên: 24/03/2014, 12:20