văn bằng 2 tiếng anh 2013 đại học hà nội

... was all. Only what? How TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ QUỐC DÂN Khoa Ngoại Ngữ Kinh tế Đề thi tuyển sinh Đại học hệ Văn bằng II MÔN THI: TIẾNG ANH (Đề 2) Thời gian: 120 phút PAPER 1: READING COMPREHENSION ... legs were broken in the crash, he managed to get out of the car before it exploded. Despite his 2. We didn’t go on holiday because we didn’t have enough money. If we 3. He was annoyed because ... humanity. Routine vaccinations have been stopped worldwide. 1. What do the letters WHO stand for? 2. What was the goal of the campaign againts smallpox? 3. According to the passage, what were the...

... 2 - Tự chọn (chọn 1 trong 2 học phần sau) 1 Ngôn ngữ xã hội học 2 2 Ngôn ngữ học tâm lý 2 - Khối kiến thức văn hoá – văn học 6 TC 1 Văn học Anh - Mỹ 1 2 2 Văn hoá Anh 2 3 Văn hoá Mỹ 2 ... 7 .2. 1 .2. Kiến thức chuyên sâu của ngành - Bắt buộc 32 TC 1 Tiếng Anh kinh tế 2 2 Tiếng Anh tài chính - ngân hàng 2 3 Văn học Anh - Mỹ 2 2 4 Đất nước học 1 2 5 Lý thuyết dịch 1 2 6 Biên ... (chọn 2 trong 5 học phần sau) 1 Giao thoa văn hoá 1 2 Văn học Anh - Mỹ 3 3 Đất nước học 2 4 Giao thoa văn hoá 2 5 Ngữ pháp tiếng Anh thực hành tổng hợp 2 - Tự chọn (chọn 1 trong 4 học...

... cứu Khoa học lần thứ 6 Đại học Đà Nẵng - 20 08 347 2. 4.1. Mức độ sử dụng chiến lược xã hội trong học tập của sinh viên năm thứ nhất khoa tiếng Anh, trường Đại Học Ngoại Ngữ, Đại Học Đà Nẵng. ... 2. 3. Các phương pháp nghiên cứu 2. 3.1 Đối tượng Đối tượng nghiên cứu là sinh viên năm thứ nhất khoa tiếng Anh, trường Đại Học Ngoại Ngữ- Đại Học Đà Nẵng. 2. 3 .2. Thu thập số liệu Phiếu điều ... NGUYỄN PHẠM THANH UYÊN Khoa Tiếng Anh, Trường Đại Học Ngoại Ngữ TÓM TẮT Bài nghiên cứu này nhằm mục đích điều tra về tình hình sử dụng các chiến lược xã hội trong việc học tiếng Anh của sinh...

... Nghiên cứu Khoa học lần thứ 6 Đại học Đà Nẵng - 20 08 343 3. KẾT LUẬN Với đề tài điều tra việc sử dụng chiến lược ghi nhớ để học từ vựng ở sinh viên năm nhất tiếng anh tại đại học Đà Nẵng hy ... (19 92/ 1993). Language learning strategies in a nutshell: Update and ESL suggestions. TESOL Journal, 2( 2), 18 -22 . Tuyển tập Báo cáo “Hội nghị Sinh viên Nghiên cứu Khoa học lần thứ 6 Đại học ... đó, chỉ sinh viên năm thứ nhất khoa tiếng anh, đại học Đà Nẵng là đối tượng chính của nghiên cứu. 2. NỘI DUNG 2. 1. Những cơ sở lý luận liên quan đến đề tài 2. 1.1. Chiến lược ghi nhớ a. Định...

... suggestions. TESOL Journal, 2, 18 -22 . Tuyển tập Báo cáo “Hội nghị Sinh viên Nghiên cứu Khoa học lần thứ 6 Đại học Đà Nẵng - 20 08 347 2. 4.1. Mức độ sử dụng chiến lược xã hội trong học tập của sinh ... 2. 3. Các phương pháp nghiên cứu 2. 3.1 Đối tượng Đối tượng nghiên cứu là sinh viên năm thứ nhất khoa tiếng Anh, trường Đại Học Ngoại Ngữ- Đại Học Đà Nẵng. 2. 3 .2. Thu thập số liệu Phiếu điều ... NGUYỄN PHẠM THANH UYÊN Khoa Tiếng Anh, Trường Đại Học Ngoại Ngữ TÓM TẮT Bài nghiên cứu này nhằm mục đích điều tra về tình hình sử dụng các chiến lược xã hội trong việc học tiếng Anh của sinh...

... Nghiên cứu Khoa học lần thứ 6 Đại học Đà Nẵng - 20 08 343 3. KẾT LUẬN Với đề tài điều tra việc sử dụng chiến lược ghi nhớ để học từ vựng ở sinh viên năm nhất tiếng anh tại đại học Đà Nẵng hy ... (19 92/ 1993). Language learning strategies in a nutshell: Update and ESL suggestions. TESOL Journal, 2( 2), 18 -22 . Tuyển tập Báo cáo “Hội nghị Sinh viên Nghiên cứu Khoa học lần thứ 6 Đại học ... đó, chỉ sinh viên năm thứ nhất khoa tiếng anh, đại học Đà Nẵng là đối tượng chính của nghiên cứu. 2. NỘI DUNG 2. 1. Những cơ sở lý luận liên quan đến đề tài 2. 1.1. Chiến lược ghi nhớ a. Định...

... dạy học tiếng Anh ở Trường Đại học Trà Vinh. - Đề xuất các biện pháp QL hoạt động dạy học tiếng Anh ở Trường Đại học Trà Vinh. 6. Giả thuyết khoa học Công tác quản lý hoạt động dạy học tiếng ... viện Trường Đại học Sư phạm, Đại học Đà Nẵng 23 động dạy học ở Trường Đại học Trà Vinh. Thông qua việc khảo sát, đánh giá thực trạng quản lý dạy học môn tiếng Anh ở Trường Đại học Trà Vinh ... đẳng và đại học năm học 20 10 - 20 11; 20 11 -20 12 ở Trường Đại học Trà Vinh. 4. Phương pháp nghiên cứu 4.1. Phương pháp nghiên cứu tài liệu 4 .2. Các phương pháp nghiên cứu thực tiễn 4 .2. 1.Phương...

...  ? 2 *  0  % ,  0@.' 2 <%= ... ,5+.11@-(*<0';''(/ 6' .>5B 2 '+.111-?/@*0;($ .@7+-5?$$( / .&7+00E-$&";''('/ 6' .C6?+0ED-0)$'>=""$ ? .D;4 2 +0DE-(';'')=(= 6'/(/6' .E;4 2 +001-";''('=(=6' .0;+.11-=';)/(/ 6'  "5GG///GG/-"GFFF "5GGDG "5GG///G'G "5GG///-GG "5GG///'-G'G  "5GG///GG>H  "5GG/  "5GG/G'G" ... ,5+.11@-(*<0';''(/ 6' .>5B 2 '+.111-?/@*0;($ .@7+-5?$$( / .&7+00E-$&";''('/ 6' .C6?+0ED-0)$'>=""$ ? .D;4 2 +0DE-(';'')=(= 6'/(/6' .E;4 2 +001-";''('=(=6' .0;+.11-=';)/(/ 6'  "5GG///GG/-"GFFF "5GGDG "5GG///G'G "5GG///-GG "5GG///'-G'G  "5GG///GG>H  "5GG/  "5GG/G'G" ...

... Statements 3 2 1 3 2 1 3 2 1 9. I like to be given lots of guidance/ control from the teacher 55% 35% 10% 27 .5% 30% 42. 5% -27 .5% -5% + 32. 5% 10. I like ... students in those two different groups. 2. 3 .2. Data Collection Procedures The data collection was taken place in the second semester of the 20 07 -20 08 school year at Tay Bac university. Following ... tcrit). Since our calculated value of t (2. 33) is greater than tcrit (2) , we reject the null hypothesis (X1 = X2) and accept the alternative hypothesis (X1  X2). There is a significant difference...

... 1999. 22 . Hà Nhật Thăng. Tập bài giảng: Xu thế phát triển giáo dục, 20 09. 23 . Phạm Viết Vượng. Giáo dục học. Nhà xuất bản Đại học Quốc gia Hà Nội, 20 00. 24 . Từ điển Tiếng Việt. Nhà xuất ... Sư phạm tiếng Anh trường Đại học Ngoại ngữ - Đại học Quốc gia Hà Nội. Đề xuất các biện pháp quản lý tăng cường hoạt động thực hành tiếng cho sinh viên khoa Sư phạm tiếng Anh trường Đại học Ngoại ... cường hoạt động thực hành tiếng cho sinh viên Khoa Sư phạm Tiếng Anh trường Đại học Ngoại ngữ - Đại học Quốc gia Hà Nội Nguyễn Thu Trang Trường Đại học Giáo dục Luận văn Thạc sĩ ngành:...