... .42 7 -1.277 .833 Tập trung chú ý 30 .00 9.00 2.1667 2.7 048 3 1.256 .42 7 .47 1 .833 Bắt chước 30 .00 8.00 1.8333 2 .40 808 1.1 94 .42 7 .42 9 .833 Luân Phiên 30 .00 4. 00 1.3000 1.39333 . 649 .42 7 ... triển KNGT cho TTK 3 – 4tuổi Chương 2: Đề xuất biện pháp phát triển kĩ năng giao tiếp chotrẻ Tự kỷ 3 – 4tuổi Chương 3: Thực nghiệm biện pháp phát triển KNGT chotrẻ Tự kỷ 3 – 4tuổi CHƯƠNG ... 68,3% - Luyện giao tiếp chotrẻ thông qua tranh ảnh 0% 18,3% 81,7% - Luyện giao tiếp mắt – mắt khi giao tiếp với cô giáo và các bạn 0% 11,6% 88 ,4% - Giao bài tập cho phụ huynh hằng ngày...
... lần 2 Đo lần 1 Đo lần 2S. lượng % S.lượng % S. lượng % S. lượng %I 4 20 6 30 4 20 7 35II 8 40 9 45 9 45 10 50III 6 30 4 20 6 30 3 15IV 2 10 1 5 1 5 0 027 Bước 2: trẻ hân biết được mức ... chơi học tập chotrẻmẫugiáo 3 -4 tuổi như sau: + Cung cấp chuẩn bị đầy đủ đồ dùng chotrẻ về buổi chơi trò học tập. + Chỗ chơi chotrẻ phải thoải mái, rộng rãi, tạo điều kiện chotrẻ chơi ... phát âm chotrẻmẫugiáo lứa tuôit 2 -4 tuổi. Thông qua trò chơi học tập.III - NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU 3.1.1 Tìm hiểu những cơ sở lý luận và vai trò của việc rèn luyện phát âm cho trẻ 3 -4 tuổi.3.2...
... mỳt xốp..Cụ chotrẻ ngồi hình chữ U.Cô lần lượt dùng câu đố, hoặc câu chuyện câu đố ngắn gọn để cho tẻ gọi tên những con vật đó. Khi trẻ đoán đúng tên gọi của con vật nào cô treo tranh con vật ... NGHIỆP 30 cháu trẻ 4- 5 tuổi trường mầm non Hoa Mai.3.2 Đối tượng nghiên cứu: Hình thành biểu tượng về thế giới động vật ở trẻmẫugiáo nhì 4- 5 tuổi. 4. Nhiệm vụ nghiờn cứu. 4. 1 Hệ thống một số ... đáng yêu. Vậy hôm nay cô thưởng cho các con một trò chơi rất hay. Đó là trò chơi “ Bé khéo tay”.+ Cô nói luật chơi: Khi nghe hiệu lệnh trẻ chon con vật ở tranh lô tô giơ lên. Gọi tên và nói...
... nghiên cứu 3 4. Phạm vi nghiên cứu 3 4. 1. Địa bàn nghiên cứu 3 4. 2. Đối tượng nghiên cứu 4 5. Phương pháp nghiên cứu 4 6. Đóng góp của khóa luận 4 7. Giả thuyết khoa học 4 8. Cấu trúc ... thường to hơn tranh để trên bàn để chotrẻ quan sát. Nên sử dng tranh trong tit hc cú t l 45 cmì60cm, s dụng tranh trong một cuốn truyện: 20cm x 27cm hoặc 15cm x 21cm. Hình ảnh trong tranh minh ... bức tranh, duy trì nhịp điệu thể hiện. Vì thế, tranh minh họa còn phải là sự thống nhất giữa các hình ảnh và văn bản tác phẩm. Tranh minh họa cần có tỉ lệ phù hợp. Tranh treo tường thường to...
... nghiệm cho bản thân.Tôi chotrẻ học ở mọi lúc, mọi nơi, chotrẻ quan sát thiên nhiên, xem tranh ảnh để trẻ vẽ tốt hơn, sáng tạo hơn. Tôi luôn tận dụng thời gian phát giấy, bút màu, phấn, bảng cho ... nhiều hình thức khác nhau: Có bức tôi chotrẻ tự đặt tên tranh và nói về bài của mình. Có khi tôi hỏi: Trong các bức tranh trên đây, các con thích bức tranh nào nhất? Vì sao? Nó đẹp như thế ... hướng trẻ nhận xét về kĩ năng vẽ, bố cục tranh, cách tômàu và những sáng tạo trong bức tranh của bạn. Cũng bức tranh ấy, tôi hỏi: Có bạn nào thích bức tranh này nữa không? Vì mỗi trẻ sẽ có những...
... bài toán mà tre phải giải dựa trên các điều kiện đã cho, chính nội dung trò chơi dân gian khêu gợi hứng thú nhận thức chotre . Hành động chơi là những động tác tre ... Chọn một thanh tre dài khoảng 50cm, vuông 4mm, đánh dấu điểm giữa của thanh tre để bẻ đường cung cong.- Chọn một thanh tre dài 40 cm, vuông 1cm làm sống giữa.- Cột hai thanh tre lại với nhau, ... logic chotre . Tre mẫu giáo 5 tuổi nắm được ngôn ngữ cảnh và ngôn ngữ mạch lạc, do vậy tre rất thích những trò chơi kết hợp với những bài đồng dao. Trong trò chơi tre ...
... 17 /45 37,83 Bình thường 0 /45 0 4 Không quan trọng 0 /45 0Kết quả điều tra cho thấy rằng bất kì một giáo viên nào được hỏi đều nhận thức được tầm quan trong của hoạt động rèn luyện KNVĐCB cho ... Một số biện pháp rèn luyện KNVĐCB chotrẻ MG 3 – 4tuổi thông qua HĐNT. 4. Giả thuyết khoa họcNếu sử dụng một số biện pháp rèn luyện KNVĐCB chotrẻ MG 3 – 4 tuổi thông qua HĐNT một cách khoa ... thực trạng của việc rèn luyện KNVĐCB chotrẻ MG 3 – 4tuổi thông qua HĐNT.5.3. Đề xuất biện pháp rèn luyện KNVĐCB chotrẻ MG 3 – 4tuổi thông qua HĐNT.5 .4. Tiến hành thực nghiệm sư phạm nhằm...
... thì cháu có thích lại gần và nói chuyện với họ không ?1. 64 1 .48 1.28 0 .44 Điểm trung bình cộng 1. 544 1. 344 1.12 0.6 84 Trên bảng 3 cho ta thấy: Sau 2 tháng làm thực nghiệm, kết hợp các biện ... giao tiếp có văn hoá II. Thực tiễn của việc giáo dục hành vi giao tiếp có văn hoá cho trẻ mẫugiáo CHƯƠNG II: MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC HÀNH VI GIAO TIẾP CÓ VĂN HOÁ CHOTRẺMẪUGIÁO NHỠ 4 ... đối chứng là 1. 544 điểm+ Điểm trung bình cộng của nhóm thực nghiệm là 1.12 điểm (điểm chênh lệch là 0 .42 4)- Về hành vi: Điểm trung bình về hành vi của nhóm thực nghiệm là 1. 344 Điểm trung...
... riêng thì cháu có thíchlại gần và nói chuyện với họkhông ?1. 64 1 .48 1.28 0 .44 Điểm trung bình cộng 1. 544 1. 344 1.12 0.6 84 Trên bảng 3 cho ta thấy: Sau 2 tháng làm thực nghiệm, kết hợp các biệnpháp ... nếu đà hứacháu phải làm gì?1.16 0 .44 1. 04 0 .48 8Nếu cháu và nhiều bạn kháccùng thích một đồ chơi nhngkhông đủ cho mỗi bạn cháu phảinói và làm gì?1. 04 0 .44 1.00 0.369Khi chuẩn bị đi dạo ... văn hoá giao lu.Vì vậy, phát triển ngôn ngữ chotrẻ là góp phần giáo dục thẩm mỹ đạođức dạy ngôn ngữ là dạy ngời. 4. 2 Giao tiếp phi ngôn ngữ Giao tiếp phi ngôn ngữ là những thông điệp giao tiếp...
... = 40 %- Số trẻ phát âm ngọng = 60%- Quan sát- Đàm thoại11 -> 17/2 - Chotrẻ tập nói câu có 4- 7 từ- Đàm thoại18 -> 25/2 - Chotrẻ nói câu7 -10 từ- Đàm thoại26/2 ->1/3 - Cho ... sau nó quay lại với 4 cái chân trắng to t, nó bớc rón rén đến trớc cửa nhà dê. chó sói gõ cửa Chó Sói: Cạch! Cạch! Cạch! Dê con ngoan ngoÃn Mau mở cửa raMẹ đà về nhà Cho các con bú Cô: ... con búLúc đó các con hÃy mở cửa cho mẹ vào. Các con nhớ lời mẹ dặn nhé. Các con yêu quí, các con đà biết vâng lời mẹ không mở cửa chocho Sói. Mẹ sẽ thởng cho các con một bữa sữa thật ngon...