thiết kế móng đơn

... rõ mối quan hệ sp ht tôn trọng sáng tạo của ngời thiết kế : Khi đặt nhiệm vụ thiết kế, phân tích nhiệm vụ thiết kế, phân tích kết quả thiết kế ( dựa vào giao diện ) + Tính sáng tạo + Tính ... chuẩn thiết kế tối u : - Tuỳ theo tính chất và mục đích sử dụng của đối tợng thiết kế để lựa chọn tiêu chuẩn thiết kế tối u - Tiêu chuẩn tối u là 1 tập tính chất mà trong quá trình thiết kế cần ... trình thiết kế : là quá trình xử lí thông tin từ mô hình tính toán ban đầu là nhiệm vụ thiết kế, hoàn thiện qua từng quá trình , chuyển giao cho nhà chế tạo . 2 . Các giai đoạn thiết kế đÃ...

Ngày tải lên: 24/08/2012, 20:48

... sống thực tiễn.” Khi dạy bài “Ước chung và bội chung” - Toán 6, SGK, tập 1, trang 51 tôi đã thiết kế và cho học sinh thực hiện các hoạt động giáo khoa hướng vào hai nội dung chính: ước chung ... nghĩa ước chung của hai hay nhiều số. Hoạt động giáo khoa ƯỚC CHUNG được trình bày dưới đây, tôi thiết kế để dạy học nội dung ước chung của 2 hay nhiều số. Mục đích của hoạt động giáo khoa này là ... sánh kết quả với tổng số bi (2) Lấy thêm số bi bằng 3 lần số bi trong mỗi phần Tính tổng số bi sau khi lấy thêm 30 viên bi là mấy phần của tổng số bi thu được Tính 30: 2 5 và so sánh kết quả...

Ngày tải lên: 12/09/2012, 16:21

... để giáo viên thiết kế các hoạt động cho học sinh và cũng không đủ để những em có sức học trung bình nắm bắt được hết các kiến thức mà bài học đưa ra. Với những lí do như vậy, cần thiết phải tìm ... dạy kịp tiến độ, dẫn đến việc trong một số trường hợp, giáo viên không đủ quỹ thời gian để thiết kế các hoạt động trên lớp cho học sinh. Bên cạnh đó trình độ học sinh trong lớp học không đồng ... THIẾT KẾ HOẠT ĐỘNG GIÁO KHOA NHẰM GIÚP HỌC SINH TĂNG CƯỜNG KHẢ NĂNG TỰ HỌC MÔN TOÁN 10 Nguyễn Quốc...

Ngày tải lên: 12/09/2012, 16:21

... moment M z : Thiết kế Móng Cọc GVHD: Thầy Trần Tuấn Anh SV: Nguyễn Thị Hoài Thương 2 Mặt cắt địa chất: 3.2. TRÌNH TỰ TÍNH TOÁN VÀ THIẾT KẾ MÓNG CỌC : 3.2.1. Chọn chiều sâu đặt móng D f ... F d =1.75 x1.75 =3.06 m 2 Chọn h d = 0.8m Thiết kế Móng Cọc GVHD: Thầy Trần Tuấn Anh SV: Nguyễn Thị Hoài Thương 1 Chương 3 THIẾT KẾ MÓNG CỌC 3.1.Các dữ liệu tính toán : 1.Số ... 1.24x10 -4 m 2 = 124 mm 2 . Thiết kế Móng Cọc GVHD: Thầy Trần Tuấn Anh SV: Nguyễn Thị Hoài Thương 8 - Mẩu 4-21 (độ sâu 21.5-22.0m) kết quả này dùng để tính lún cho móng có độ sâu (21.0-25m) ...

Ngày tải lên: 17/10/2012, 15:51

... dốc nên kiểm tra độ ổn định chống tr|ợt sâu. 6.3. Đặc điểm thiết kế móng cọc trong những vùng có động đất 6.3.1. Khi thiết kế móng cọc trong những vùng có động đất, ngoài những yêu cầu của ... kính cốt thép. 3.3.4. Cọc bê tông ứng suất tr|ớc Thiết kế cọc bê tông cốt thép ứng suất tr|ớc cần tuân thủ các yêu cầu của Tiêu chuẩn thiết kế kết cấu bê tông cốt thép hiện hành và cần l|u ý ... trọng công trình đ|ợc thiết kế cho phần bê tông nhồi trong cọc ống hay cọc tiết diện kín, ứng xuất cho phép tác dụng lên phần bê tông cần tuân theo tiêu chuẩn thiết kế kết cấu bê tông cốt thép...

Ngày tải lên: 18/10/2012, 08:26

... tinh tế, sâu sắc rồi kết nối chúng lại để xây dựng các mô hình toán học Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 31 - Công nghệ thiết kế và lƣu trữ tƣ liệu ... thầy bây giờ là ở chỗ khác, quan trọng hơn, nặng nề hơn, nhƣng tế nhị hơn, cụ thể là: - Thiết kế là lập kế hoạch chuẩn bị quá trình dạy học cả về mặt mục đích, nội dung, phƣơng pháp, phƣơng tiện ... thầy với tƣ cách ngƣời thiết kế, uỷ thác, điều khiển và thể chế hóa 35 1.7. Thực trạng việc ứng dụng CNTT vào dạy học bộ môn Toán bậc THPT ở địa bàn tỉnh Lai Châu. 36 Kết luận chƣơng 1 37...

Ngày tải lên: 09/11/2012, 16:11

... thực nghiệm sƣ phạm 108 3.5. Kết quả thực nghiệm 109 3.5.1. Nhận xét về mặt định tính 109 3.5.2. Đánh giá theo góc độ định lƣợng 109 Kết luận chƣơng 3 114 KẾT LUẬN 115 TÀI LIỆU THAM KHẢO ... PMDH sẽ bao gồm các modul tri thức, các hệ thống bài tập từ đơn giản đến phức tạp, các hệ thống kiểm tra đánh giá tất cả đƣợc thiết kế nhằm mục đích hỗ trợ cho việc hoạt động dạy của GV và hoạt ... thầy bây giờ là ở chỗ khác, quan trọng hơn, nặng nề hơn, nhƣng tế nhị hơn, cụ thể là: - Thiết kế là lập kế hoạch chuẩn bị quá trình dạy học cả về mặt mục đích, nội dung, phƣơng pháp, phƣơng tiện...

Ngày tải lên: 13/11/2012, 17:04

... nghiệp Thử nghiệm thiết kế dao động ký số trên FPGA Nguyễn Văn Thông K49ĐB 7  Phân tích các kỹ thuật sử dụng trong thiết kế và các công cụ, phần mềm hỗ trợ thiết kế. Một thiết kế có thể được ... phỏng chức năng (Function simulation): sau khi mô tả thiết kế, người thiết kế cần mô phỏng tổng thể thiết kế về mặt chức năng để kiểm tra thiết kế có hoạt động đúng với các chức năng yêu cầu. * ... trình thiết kế FPGA tổng quát. Khóa luận tốt nghiệp Thử nghiệm thiết kế dao động ký số trên FPGA Nguyễn Văn Thông K49ĐB 6 Hình 3: Quy trình thiết kế FPGA 1.4.3.1 Mô tả ban đầu về thiết kế...

Ngày tải lên: 16/11/2012, 10:17

... 4. KHỐI HIỂN THỊ 4.1. Tìm hiểu Led 7 thanh. Trong các thiết bị, để báo trạng thái hoạt động của thiết bị cho với thông số chỉ là các dãy số đơn thuần, thường người ta sử dụng "Led 7 đoạn". ... có cấu tạo bao gồm 7 led đơn có dạng thanh xếp theo hình 4.1 và có thêm một led đơn hình tròn nhỏ thể hiện dấu chấm tròn ở góc dưới bên phải của Led 7 đoạn. 8 led đơn trên Led 7 đoạn có Anode ... vào một điểm, và được đưa chân ra ngoài để kết nối với mạch điện. 8 cực còn lại trên mỗi led đơn được đưa thành 8 chân riêng, cũng được đưa ra ngoài để kết nối với mạch điện. Nếu Led 7 đoạn có...

Ngày tải lên: 16/11/2012, 10:18

... E U14 S4 S3 +V V2 5V U28D U28C S2 abcdefg. V+ abcdefg. V+ abcdefg. V+ abcdefg. V+ abcdefg. V+ abcdefg. V+ +V 5V CP1 CP2 Q1 Q2 V U28B U28A U27A 74LS47 A3 A2 A1 A0 test RBI g f e d c b a RBO U26 74LS47 A3 A2 A1 A0 test RBI g f e d c b a RBO U13 74LS47 A3 A2 A1 A0 test RBI g f e d c b a RBO U12 74LS47 A3 A2 A1 A0 test RBI g f e d c b a RBO U11 74LS47 A3 A2 A1 A0 test RBI g f e d c b a RBO U10 74LS47 A3 A2 A1 A0 test RBI g f e d c b a RBO U9 74LS90 MS1 MS2 MR1 MR2 CP0 CP1 Q3 Q2 Q1 Q0 U8 74LS90 MS1 MS2 MR1 MR2 CP0 CP1 Q3 Q2 Q1 Q0 U7 74LS90 MS1 MS2 MR1 MR2 CP0 CP1 Q3 Q2 Q1 Q0 U6 74LS90 MS1 MS2 MR1 MR2 CP0 CP1 Q3 Q2 Q1 Q0 U5 74LS90 MS1 MS2 MR1 MR2 CP0 CP1 Q3 Q2 Q1 Q0 U4 74LS90 MS1 MS2 MR1 MR2 CP0 CP1 Q3 Q2 Q1 Q0 U3 74LS85 A3 A2 A1 A0 B3 B2 B1 B0 IA<B IA=B IA>B A<B A=B A>B U19 74F85 74LS85 A3 A2 A1 A0 B3 B2 B1 B0 IA<B IA=B IA>B A<B A=B A>B U21 74F85 74LS85 A3 A2 A1 A0 B3 B2 B1 B0 IA<B IA=B IA>B A<B A=B A>B U22 74F85 74LS85 A3 A2 A1 A0 B3 B2 B1 B0 IA<B IA=B IA>B A<B A=B A>B U23 74F85 74LS85 A3 A2 A1 A0 B3 B2 B1 B0 IA<B IA=B IA>B A<B A=B A>B U24 74F85 74LS85 A3 A2 A1 A0 B3 B2 B1 B0 IA<B IA=B IA>B A<B A=B A>B U25 74F85 U1B U1A R1 1k SPK1 8 10 12 Câu3: thiết kế mạch đồng hò có chỉnh giờ I. Sơ đồ khối: K hoái taïo xung Khối đếm Khối giải mã Khối hiển ... 9 R (1), 9 R (2) là chân thiết lập trạng thái cao của đầu ra: 1 A D Q Q= = , 0 B C Q Q= = . NC chân bỏ trống. IC 7490 gồm ... clock: Xung ra có chu kì tỉ lệ với tích của RC III. Khối đếm: 3.1 IC 74LS90: 3.1.1 Hình dạng: Bốn chân thiết lập: 1 R (1), 1 R (2), 9 R (1), 9 R (2). Khi đặt 1 R (1) = 1 R (2) = H ( ở mức cao)...

Ngày tải lên: 16/11/2012, 10:18

Ngày tải lên: 16/11/2012, 11:59

Ngày tải lên: 16/11/2012, 11:59

Ngày tải lên: 16/11/2012, 11:59

Ngày tải lên: 16/11/2012, 11:59

Ngày tải lên: 16/11/2012, 11:59

Ngày tải lên: 16/11/2012, 11:59

Ngày tải lên: 16/11/2012, 11:59

... mạch điện động lực và mạch điều khiển • Chọn thiết bị điện, dây cáp, có bảo vệ ngắn mạch-quá tải • Lập hồ sơ kĩ thuật • Thuyết minh giải pháp 1.2 Chọn thiết bị cho đồ án 1.2.1 Chọn bơm Theo catalogue ... 3RW4055-6BB44 1.2.3 Chọn thiệt bị điện Theo kiểu phối hợp bảo vệ loại 2 có trong catalogue của soft-stater các thiết bị nhóm chúng em chọn là • Contactor : 3RT10 55-6A.36 • MCCB : 3VL37 20 • Cầu chì : 3NE3...

Ngày tải lên: 16/11/2012, 11:59

Ngày tải lên: 16/11/2012, 11:59