... Nguyễn Khắc Phi (chủ biên): Từ điển thuật ngữ Vănhọc – NXB Đại học Quốc gia, H, 1999. 2. Nguyễn Văn Tản: Thuế máu một áng văn chính luận độc đáo – Vănhọc và Tuổi trẻ, số 3 – 2005. 3. Đỗ Ngọc ... lập luận trong bài vănnghị luận – Vănhọc và Tuổi trẻ - số 1 – 2005. 4. Đỗ Ngọc Thống: Vẻ đẹp của vănNghị luận – Vănhọc và Tuổi trẻ số 4 – 2005. 5. Sách giáo khoa Ngữ Văn lớp 7, 8, 9. ... trọng và quyết định. Dạy vănnghị luận giáo viên cần bám sát văn bản, nắm vững đặc trưng cơ bản của từng thể loại. Ngoài ra những hiểu biết về tác giả, bối cảnh văn học, hoàn cảnh lịch sử -...
... của công cuộc xây dựng chủ nghĩa xã hội".7MỘT VÀI SUYNGHĨVỀVẤN ĐỀ XÂY DỰNG, CỦNG CỐ TỔ CHỨC CƠ SỞ ĐẢNG Ở NÔNG THÔN HIỆN NAYNguyễn Thị Mai AnhCao học 7 Học viện Chính trị Quốc gia ... thời chỉ đạo tổ chức việc thực hiện tốt cuộc vận động "Toàn dân đoàn kết xây dựng đời sống văn hóa".Đối với những TCCSĐ quá yếu kém, cấp trên phải có sự tăng cường cán bộ xuống chỉ ... chủ thì mới khơi dậy được những kinh nghiệm, sáng kiến của nhiều người, có cái nhìn toàn diện về một vấn đề nào đó, từ đó mới đưa ra được những quyết định, những giải pháp tối ưu nhất. Song...
... bàidiễn văn tuyên truyền". Từ đó dân mới tin vào Đảng, mới nghe theo Đảng,Đảng mới tìm được chỗ đứng trong lòng dân.Ngoài việc giáo dục, bồi dưỡng đảng viên, việc kết nạp đảng viênmới có ý nghĩa ... dân chủ thì mới khơi dậyđược những kinh nghiệm, sáng kiến của nhiều người, có cái nhìn toàn diện về một vấn đề nào đó, từ đó mới đưa ra được những quyết định, những giảipháp tối ưu nhất. Song ... lực côngtác giỏi. Muốn vậy đối với những người lao động giỏi, tiên phong trongviệc áp dụng khoa học kỹ thuật, mạnh dạn chuyển đổi cơ cấu cây trồng, vậtnuôi phát triển sản xuất hàng hóa, dịch...
... Suynghĩvề việc học Học để làm gì? Câu hỏi ấy nghe ra thật là tầm thờng cũ rích, tởng nh không ai để ý đến; nh-ng cứ nh những câu trả lời của các nhà học giả xa nay thì có ... sự học là: Học để làm ngờiTheo câu nói ấy, có kẻ lại cÃi rằng: Vậy thì không học không làm ngời đợc sao? Kìa nh ông Hán Cao Tổ không học mà làm một ông vua anh hùng; ông Hoắc Quang không học ... sách tới trờng, có thầy dạy, có thi có đỗ, mới gọi là học. Nhng cái học làm ng-ời này thì khác hẳn thế. Sao vậy? Cái học làm ngời này, nói vềhọc khoá cần thiết thì ngời thông th-ờng ai cũng có...
... XÃ HỘI CHỦ NGHĨA Ở VIỆT NAM HIỆN NAY" TỪ QUAN NIỆM CỦA C.MÁC VỀ “XÓA BỎ CHẾ ĐỘ TƯ HỮU” SUYNGHĨVỀVẤN ĐỀ SỞ HỮU TƯ NHÂN TRONG NỀN KINH TẾ THỊ TRƯỜNG ĐỊNH HƯỚNG XÃ HỘI CHỦ NGHĨA Ở VIỆT ... hướng xã hội chủ nghĩa là một sự hoạch định và chỉ đạo chiến lược cần thiết, đúng đắn và Đề tài "TỪ QUAN NIỆM CỦA C.MÁC VỀ “XÓA BỎ CHẾ ĐỘ TƯ HỮU” SUY NGHĨ VỀVẤN ĐỀ SỞ HỮU ... diễn ra trong chủ nghĩa cộng sản, nhưng là một chủ nghĩa cộng sản hoàn toàn khác với “chủ nghĩa cộng sản thô lỗ” hay “chủ nghĩa cộng sản chưa hoàn bị” mà C.Mác đã phê phán. Chủ nghĩa cộng sản...
... SuyNghĩvề việc học - Học để làm gì? " ;Học để làm gì?" là một câu hỏi không mới, nó cũ kĩ như bản thân sự học vậy. Là câu hỏi "thường trực" của mọi thời học! ... "không chịu khó học, lớn lên chỉ có đi ăn mày!". Câu ấy và những câu tương tự đã hình thành dần trong bộ não của trẻ khái niệm " ;học để làm gì?". Vâng, " ;học để lớn lên không ... hướng "mục tiêu của sự học& quot; như thế nào cho đúng Mong rằng các nhà giáo dục, các bậc cha mẹ cũng như các em học sinh, hãy thực sự quan tâm! Về điểm này, tôi xin kể một...
... LUẬN VỀVĂN HÓA TỔ CHỨC SUYNGHĨVỀ VIỆC XÂY DỰNG VĂN HÓA TRƯỜNG HỌC Phạm Phúc Tuy Khoa CBQL & Nghiệp vụ Trường CĐSP Bình DươngTrong đời sống xã hội, con người bị ảnh hưởng bởi nền văn ... như văn hóa quản lý, văn hóa tổ chức, văn hóa doanh nghiệp, văn hóa chính trị - quản lý.Trong đó thuật ngữ văn hóa tổ chức được sử dụng mộtcách phổ biến.Có nhiều cách định nghĩa khác nhau vềvăn ... nhiên văn hóanhóm có thể làm suy yếu, xói mòn văn hóa tổ chức nếu nó mâu thuẫn với văn hóa chính thống và với các mục tiêu tổng thể của tổ chức.Mặt khác trong văn hóa tổ chức cũng có văn hóa...
... trong vănhọc đương đạiđã xuất hiện khuynh hướng cực đoan hoá cả vănhọc cao nhã và văn học thông tục. Đây là một hạn chế cần có sự điều chỉnh uốn nắn. (theo “Cảmnhận mới vềvăn hoá và vănhọc ... hơn khi chúng ta đặt thể loại này vào giaiđoạn vănhọc đã sản sinh ra nó (văn học đương đại). Đó là vănhọc từ 1975đến nay với Việt Nam và vănhọc từ 1976 đến nay với Trung Quốc. Mặc dùchặng ... “hiệntượng” trong nền vănhọc đương đại hai nước. Truyện cực ngắn vừa cónguồn gốc lâu đời từ trong lịch sử vănhọc hai nước, lại vừa là sản phẩm tấtyếu của các yếu tố văn hoá - vănhọc đang trong...
... Thầy giáo cần phải gần gũi với học sinh, biết cách động viên kích thích lòng say mê, sáng tạo của học sinh.3MỘT VÀI SUYNGHĨVỀ CÔNG TÁCDẠY VÀ BỒI DƯỠNG ĐỘI TUYỂN HỌC SINH GIỎI THI QUỐC GIA ... và phụ huynh học sinh. Phải chăng đó là cái ‘‘nghiệp’’ đã mang vào thân của những người làm công tác học sinh giỏi. B. MỘT VÀI SUYNGHĨ CỦA BẢN THÂN TRONG CÔNG TÁC BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI ... mà học sinh chen nhau vào đội tuyển đâu còn nữa. Mỗi thời một khác, thôi thì người làm công tác học sinh giỏi phải nghĩ ra mọi cách làm sao để động viên được học sinh, làm sao có nhiều học...
... nói đầu I.Khái quát về dân tộc Ê Đê II.Luật tục Ê Đê 1.Cơ cấu luật tục Ê Đê 2 .Về nội dung của Luật tục Ê Đê 3. Cơ chế luật tục 4.Ngôn ngữ diễn đạt III. Mấy suynghĩvề các Điều luật bảo ... tục nối dây thì người chồng phải về với chị em gái mình. Khi chết, được đưa về chôn cất bên người thân của gia đình mẹ đẻ. Văn hóa:Người Ê Đê có kho tàng vănhọc truyền miệng phong phú: thần ... tục tồn tại lâu dài.4. Về ngôn ngữ diễn đạt: Trong vănhọc dân gian truyền thống của người Ê Đê, lời nói vần Duê là một hình thức ngôn từ đặc biệt và phổ biến trong văn chương truyền miệng...
... LạtĐọc văn: Nghị luận về một ý kiến bàn vềvăn học A.Mục tiêu bài học: 1.Kiến thức: Các thao tác trong vănnghị luận về một ý kiến bàn vềvăn học. 2.Kó năng : - Có kó năng làm bài vănnghị luận về ... một ý kiến đối với vănhọc . 3.Thái độ : Ý thức sử dụng bài học vào viết tốt bài vănnghị luận về một ý kiến đối với vănhọc .B.Trọng tâm và Phương pháp:I.Trọng tâm:-Kỹ năng suy luận để nhận ... thể loại văn học; chủ lưu:dòng chính của văn học; Quán thông kim cổ:Suốt từ xưa đến nay-Nội dung ý kiến(Luận đề):Từ xưa đến nay trong sự phongphú đa dạng của vănhọc Việt Nam,dòng vănhọc yêu...
... biết về nhiều mặt-Đọc sách phải biết suy ngẫm, tra cứuII. Bài học: 1.Đối tượng của một bài nghị luận về một ý kiến bàn về văn học rất đa dạng: vềvănhọc lịch sử, về lí luận văn học, về tácphẩm ... bàn về một vấn đề văn học. b.Nội dung:+Thạch Lam không tán thành quan điểm vănhọc thoát lithực tế: Thế giới dối trá và tàn ác+Khẳng định giá trị cải tạo xã hội và giá trị giáo dục của văn học c.Phạm ... Lam-Những tác phẩm vănhọc tiêu biểu khác.2. Lập dàn ý:a. Mở bài: -Giới thiệu tác giả Thạch Lam.-Trích dẫn ý kiến của Thạch Lam về chức năng của văn học. b.Thân bài:-Giải thích về ý nghĩa câu nói:...