students on task behavior from lesson 3 to lesson 12
Using different classroom seating arrangements to increase students’ on task behaviors in cooperative learning activities
... APPENDIX D: Students? ?? responses to Questions and on the questionnaire IV CLASS IV v CLASS VI APPENDIX E: Students? ?? responses to Question on the reflection pape X ... seating Figure Students' responses to Question about talkativeness (Class 1) 22 Figure Students' responses to Question about talkativeness (Class 2) 22 Figure Students' responses to Question about ... 21 3. 1 Questionnaire 21 3. 2 Video .25 3. 3 Ten minutes paper 36 3. 4 Discussion .41 PART 3: CONCLUSION 46 Recapitulation
Ngày tải lên: 16/02/2020, 14:47
së gd §t tuyªn quang period 26 the 2nd written test time 45 minutes i objectives by the end of the test students will be able to review main contents from unit 3 to unit 4 1 language focus reported
... questions 2 Students: School things, III Procedures. 1 Organization: (2 ms) Class 9A 9B 9C 9D Total 34 30 34 29 Out 2 Checking up: (0 ms) - No questions 3 New lesson: Matrix: Unit (Topic) ... & #34 ;Meat& #34 ; means food now 7- The word & #34 ;tomato& #34 ; was borrowed from German 8- The word & #34 ;byte& #34 ; was invented by computer in 1969 V- You want to attend an English Institute to ... test students will be able to review main contents from Unit to Unit 1 Language focus: Topic of the environment and saving energy, connectives, advebs, conditional sentences, suggestion 2
Ngày tải lên: 12/04/2021, 12:57
(SKKN 2022) applying some communicative approaches to motivate students in grammar lessons, from unit 1 to unit 5, english textbook 8
... approaches to motivate students in learning grammar lessons, from Unit to Unit 5, English textbook 2 .3. 1 Application .7 2 .3. 2 Application .8 2 .3. 3 Application 10 2 .3. 4 ... Compared with one year ago Increase 6 ,3% 15 Good Average Weak ( bad) 35 /106 40/106 16/106 33 ,0% 37 ,7% 15,1% Increase 18.8% Increase 14,2% decrease 10,8% CONCLUSION 3. 1 Conclusion The best lessons, books, ... based on some suggestions of his/hers 2.1.2. 13 Telling stories “Everyone loves stories, including ESL students Stories are used in contemporary ESL materials to promote communication and expression
Ngày tải lên: 09/06/2022, 22:16
Skkn applying some communicative approaches to motivate students in grammar lessons, from unit 1 to unit 5, english textbook 8
... approaches to motivate students in learning grammar lessons, from Unit to Unit 5, English textbook 2 .3. 1 Application .7 2 .3. 2 Application .8 2 .3. 3 Application 10 2 .3. 4 ... with one year ago Increase 6 ,3% 15 skkn Good Average Weak ( bad) 35 /106 40/106 16/106 33 ,0% 37 ,7% 15,1% Increase 18.8% Increase 14,2% decrease 10,8% CONCLUSION 3. 1 Conclusion The best lessons, ... based on some suggestions of his/hers 2.1.2. 13 Telling stories “Everyone loves stories, including ESL students Stories are used in contemporary ESL materials to promote communication and expression
Ngày tải lên: 02/02/2023, 08:29
Examining self congruence between user and avatar in purchasing behavior from the metaverse to the real world
... Fashion Marketing, 15:1, 23- 38, DOI: 10.1080/20 932 685.20 23. 2180768 To link to this article: https://doi.org/10.1080/20 932 685.20 23. 2180768 Published online: 03 Apr 20 23 Submit your article to ... Proceedings of the 3rd International Conference on Software Engineering and Information Management, 2 03? ??209 https://doi.org/10.1145/ 33 78 936 .33 78948 Tamola, K (2021, February 8) Gucci offers consumers ... 1 .33 850 Self-congruence with avatar 3. 64 1 .35 747** 860 Virtual product purchase intention 3. 93 1.54 404** 508** 8 63 Real product purchase intention 4.16 1 .38 37 1** 534 ** 592** 874
Ngày tải lên: 27/02/2024, 16:36
Trắc nghiệm Ôn tập chương 1,2,3 Vật lý 12 Ôn thi ĐH hay nhất Chi tiết theo từng dạng toán
... v2 Biên độ dao động vật A A = v12 x 22 + v 22 x12 v12 − v 22 v12 x 22 + v 22 x12 v12 + v 22 B A = v12 x 22 − v 22 x12 v12 − v 22 C A = v12 x 22 − v 22 x12 v12 + v 22 D A = Câu 9: Một vật dao ... lần thứ 2008 theo chiều âm kể từ thời điểm bắt đầu dao động là: A 120 43/ 30(s) B 102 43/ 30(s) C 124 03/ 30(s) D 12 430 /30 (s) Câu 23 Vật dđđh với biên độ 6cm, chu kì 0,25s Tại thời điểm ban đầu vật ... dịng điện qua mạch có biểu thức A i3 =3 cos( 100π t +7π /12) (A) B i3 =3 cos( 100π t -7π /12) (A) C i3 = cos( 100π t +5π /12) (A) D i3 =3 cos( 100π t +7π /12) (A) Câu 12: Cho đoạn mạch RLC mắc nối tiếp,
Ngày tải lên: 19/06/2021, 07:33
16 đề ôn tập KIỂM TRA CHƯƠNG 3 OXYZ lớp 12
... + 3) + ( z − 3) = Tìm tọa độ tâm I bán kính R mặt cầu ( S ) A I (−2 ;3; ? ?3) ; R = B I (2; ? ?3; 3); R = C I (2; ? ?3; 3); R = D I (1 ;3; ? ?3) ; R = Câu 19 Cho điểm A(2;1; 0) , B (3; 1; −1) , C (1; 2 ;3) ... song song với ( Q ) B ( P ) qua A không song song với ( Q ) A không song song với ( Q ) D ( P ) qua A song song với ( Q ) Oxyz, cho hai điểm A(−1 ;3; −2) , B (? ?3; 7; −18) mặt phẳng Câu Trong ... a2b3 + a3b2 ; a3b1 + a1b3 ; a1b2 + a2b1 ) A 3 1 2 B ( a2b3 − a3b2 ; a3b1 + a1b3 ; a1b2 − a2b1 ) ( a2b2 − a3b3 ; a3b3 − a1b1 ; a1b1 − a2b2 ) C D Câu Trong không gian Oxyz , cho ba điểm A(1;0;0),
Ngày tải lên: 18/10/2021, 20:50
Influence of parental behavior on myopigenic behaviors and risk of myopia: Analysis of nationwide survey data in children aged 3 to 18 years
... completely responded to the questionnaire were included (total score ranging from to 75) A score of ≥ 50 was considered to indicate beneficial parental behavior Time alloca‑ tion data for near-work ... high/vocational school Probability proportional to size sampling with stratification by three urbanization levels was utilized to sample the target population Cycloplegic refraction examinations were ... questionnaire There was no difference in age, rate of myopia and high myopia between the response (n =? ?38 45) and nonresponse group (n =? ?35 03) Except for a slightly male dominance in non-response
Ngày tải lên: 31/10/2022, 03:52
A STUDY ON HOW SCRIPTWRITERS FLOUT CERTAIN MAXIMS OF GRICE’S COOPERATIVE PRINCIPLE TO CREATE VERBAL IRONY THROUGH THE SITCOM FRIENDS FROM EPISODE 1 TO EPISODE 10
... 19 1 .3. 2 Definition of irony 20 1 .3. 3 Taxonomy of irony 22 1 .3. 4 The risks and rewards of ironic communication 24 1 .3. 4.1 The risks of ironic communication ... 31 2.2.2.2 Characteristics of American sitcoms 32 2.2 .3 The sitcom “Friends” 33 2.2 .3. 1 Main characters 33 2.2 .3. 2 First season sypnose 34 2 .3 ... Findings and discussion 35 2 .3. 1 Findings 35 2 .3. 1.1 The analysis on situations which flout the maxim of quality 36 2 .3. 1.2 The analysis on situations which flout the
Ngày tải lên: 02/03/2015, 14:22
an action research on using music and animated cartoons to teach english to primary students at dong hoa primary school = nghiên cứu hành động việc sử dụng phim hoạt hình có nhạc để dạy tiếng anh
... questionnaire 27 3. 5 Findings 28 PART C: CONCLUSION Recapitulation 30 Recommendations 30 Limitations and suggestion for further study 31 Conclusion ... decide to choose animated cartoons to teach English to my primary students The rationale behind choosing animated cartoons to teach my students rather than other techniques is that animated cartoons ... ordinary and common to use These techniques also seem to be very familiar to my students so no longer catch much of their attention In order to keep students? ?? motivation and to improve the quality
Ngày tải lên: 02/03/2015, 14:25
A study on using portfolio assessment to motivate 9th form students at Nam Hai lower secondary school to learn English = Nghiên cứu việc sử dụng phương pháp đán
... assessment on students' motivation and proficiency in learning English 30 3. 2.1 The effect of portfolio assessment on students' motivation 30 3. 2.2 The effect of portfolio assessment on students' ... 32 3. 3 Students' difficulties in doing the portfolio assessment program 34 3. 4 Teacher and students' recommendations for the portfolio assessment program 34 3. 5 Feasibility ... English subject 38 For teachers 38 Considerations when using the portfolio assessment program 39 II Conclusion 40 III Limitations and recommendations for further study
Ngày tải lên: 28/03/2015, 08:53
English 4 - Review from unit 1 to unit 3
... Number of Quiz {total-attempts} Attempts Question Feedback/Review Information Will Question Feedback/Review Information Will Appear Here Appear Here Tiếp tục Xem lại câu hỏi CONSOLIDATION TÀI LIỆU ... Example: Where are you from? I’m from Singapore STRUCTURE: (?) Where are you from? -> I’m from + country / place America Singapore Vietnam England Example: Where is she from? She is from England Choose ... Example: Where is she from? She is from England Choose the best answer to fill in the blank Where from are you from? he from? She is Đúng Click đâu để tiếp Đúng Click đâu để tiếp tục án em:
Ngày tải lên: 18/05/2015, 15:50
From war dance to theater of war moro moro performances in the philippines 3
... longer, as much as three nights, to complete .36 In contrast to the other written genres mentioned above, the moro-moro verses were not set to folk melodies, but rather were intoned in a monotone ... have done the previous nine nights, and being tired… [from] too much pasa doble, too much martial music, too much moro-moro, and too much monotonous and nasal declamation, without much variations, ... community, to participate in the procession, to build the stage, to produce the costumes, and to coordinate actors and musicians We mention the pasyon and sinakulo here, not only to
Ngày tải lên: 11/09/2015, 10:02
From avant garde to tradition on the transformation of yu huas novels
... 59。 32 同上，页 60－61。 33 同上，页 63? ?? 34 余华，出自《没有一条道路是重复的》，上海文艺出版社，2004 年 2 月，页 37 。 35 同上，页 40。 36 余华，出自《没有一条道路是重复的》，页 65。 37 余华，出自《没有一条道路是重复的》，上海文艺出版社，2004 年 2 月，页 44。 38 同上，页 45。 39 余华，出自《没有一条道路是重复的》，上海文艺出版社，2004 ... 45。 2 温儒敏、赵祖谟《中国现当代文学专题研究》，北京大学出版社，2002 年 1 月，页 33 3。 3 同上，页 33 3。 4 刘净植、贾婷，出自《北京青年 报》，2004 年 9 月 15 日。 5 同上。 6 徐林正《先锋余华》，浙江文艺出版社出版，20 03 年 2 月，页 13? ?? 7 冯睿，出自《新京报》，2005 年 4 月 15 日。 8 徐林正《先锋余华》，浙江文艺出版社出版，20 03 年 2 月，页 14－15。 9 余华后记，出自《余华作品集》（2），中国社会科学出版社，1994 ... 年 137 12 月第 1 版，页 289。 10 同上，页 289。 11 谢有顺，出自《文艺评论》，19 93 年第 5 期，页 36 。 12 同上，页 37 。 13 本段引文出自余华《活着》中文版自序，上海文艺出版社，2004 年 2 月，页 2? ?3? ?? 14 （吕新、北村等先锋派作家作品研讨会综述）， 出自《小说评论》，19 93 年第 5 期，页 13? ?? 15 余华、王尧，出自《当代作家评论》，2002
Ngày tải lên: 06/10/2015, 21:22
From code switching to language shift a case study on penang teochew
... 梨子故事受试者的个人资料 序号 年龄 2 74 4 5 6 7 8 9 10 14 15 16 17 18 19 20 21 22 25 27 28 29 33 34 35 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 50 54 58 59 60 61 62 63 64 72 72 72 71 70 70 70 64 63 63 63 63 62 61 59 58 54 54 53 53 48 48 47 47 47 47 46 44 41 41 38 38 38 35 35 33 29 26 25 23 23 21 21 20 会说的语言 国、英、华、潮、福、广、 客、越南 国、英、华、潮、福 英、华、潮、福 华、潮、福、客、[少] ... 问卷调查数据 表二 槟榔屿潮州人的语言习得规律 序号 年龄 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 82 74 74 72 72 72 71 70 70 70 68 66 65 64 63 63 63 63 62 61 59 58 58 56 54 54 54 53 53 53 52 50 48 48 47 47 47 47 47 46 44 41 41 38 38 38 第一习 得语言 潮州 潮州 潮州 潮州 潮州 潮州 潮州 潮州 潮州 潮州 潮州 潮州 潮州 潮州 潮州 潮州 潮州 潮州 潮州 潮州 潮州 福建 潮州 潮州 潮州 潮州 潮州 潮州 潮州 潮州 潮州 潮州 潮州 潮州 潮州 潮州 潮州 潮州 潮州 潮州 潮州 潮州 福建 潮州 福建 潮州 母亲的 祖籍 潮州 潮州 潮州 潮州 潮州 潮州 潮州 潮州 潮州 广府 福建 潮州 潮州 福建 潮州 潮州 潮州 潮州 潮州 潮州 潮州 福建 潮州 潮州 潮州 潮州 潮州 潮州 潮州 潮州 潮州 潮州 福建 福建 潮州 福建 潮州 福建 潮州 福建 福建 潮州 福建 潮州 福建 潮州 父母之间的 交谈用语 潮 潮 潮 潮 潮 潮 潮 潮 潮 潮 潮 潮 潮 福 潮 潮 潮 潮 潮 潮 潮 潮 潮 潮 潮 潮 潮 福 潮 潮 潮 潮 潮 潮、福 潮 福 潮 潮、福 潮 潮、福 潮、福 潮 潮、福 福 福 潮 父母与孩子之间 的交谈用语 潮 潮 潮 潮 潮 潮 潮 潮 潮 潮 潮、福 潮 潮 福 潮 潮 潮 潮 潮 潮 潮 福 潮 潮 潮 潮 潮 福 潮 潮 潮 潮 潮、福 潮、福 潮 潮、福 潮 潮、福 潮 潮、福 潮、福 潮 潮、福 福 英、福 潮 兄弟姐妹之间的 交谈用语 潮 潮 潮 华、潮 潮 潮 潮 潮 潮 潮 潮、福 潮 潮 英、福 潮 潮、福 英、潮 潮、福 潮 潮 英、潮 福 华、潮 潮 华、潮 华、潮 潮 福 潮 潮 潮 英、华、潮 华、潮、福 潮、福 华、潮、福 潮、福 潮 潮、福 潮、福 潮、福 潮、福 潮、福 福 福 英、华、福 潮 兄弟姐妹排序 (总人数) 3( 7) 1(6) 3( 6) 5(5) 2(4) 1(7) 3( 6) 4(7) 2(4) 6(6) 5(6) 1 (3) 3( 8) 3( 3) 4(8) 3( 6) 1(6) 8(8) 4(6) 1(4) 3( 5) 1(7) 1(6) 1(4) 3( 5) 6(6) 2(5) 1 (3) 5(6) 2(7) 1(6) 4(5) 5(6) 2 (3) 3( 3) 3( 3) 5(5) 3( 6) 2(4) 2(5) 3( 3) 3( 3) 2 (3) 2 (3) 5(5) 3( 3) 85 序号 年龄 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 35 35 35 33 33 32 32 29 28 26 26 26 25 23 23 21 21 20 20 19 19 19 19 19 19 18 18 18 18 18 18 18 18 17 17 16 15 第一习 得语言 福建 潮州 潮州 潮州 华语 华语 潮州 华语 潮州 华语 华语 华语 华语 华语 华语 华语 华语 华语 华语 华语 华语 华语 华语 华语 华语 华语 华语 华语 广东 华语 华语 华语 华语 华语 华语 华语 华语 母亲的 祖籍 福建 潮州 潮州 潮州 广东 客家 潮州 潮州 潮州 潮州 福建 福建 福建 福建 福建 福建 潮州 广府 潮州 福建 海南 广东 福建 福建 潮州 潮州 潮州 潮州 广府 福建 广府 潮州 福建 潮州 福建 福建 潮州 父母之间的 交谈用语 潮 潮 潮 华 华 潮 潮 潮 潮 英、福 华、潮、福 福 福 华、潮、福 福 潮、福 华、福 潮、福 福 华 福 福 福 潮 潮、福 潮 福 广 福 华 福 福 潮、福 华、潮、福 福 潮、福 父母与孩子之间 的交谈用语 福 潮 潮 潮 华、广 华、潮、客 华、潮 福 华、潮 华、潮 英、华 华、潮、福 华、潮、福 华 华、潮、福 华 华、潮、福 华 华 华 华 华、福 华、福 华、福 潮 华、潮、福 华 华 英、广 华、福、广 华 华、福 华、福 华、潮 华、潮、福 华、福 华、潮 兄弟姐妹之间的 交谈用语 福 潮 潮、福 华、潮 华 华 华、福 福 华、福 华、潮、福 兄弟姐妹排序 (总人数) 1 (3) 3( 3) 4(6) 4(4) 3( 3) 2(2) 1(2) 2 (3) 2(2) 1 (3) 华、福 华 华 华、福 华 华、福 华 华 华、福 华 华 华、福 华、福 1 (3) 1(2) 1(2) 2 (3) 2(2) 1(4) 2(2) 1(2) 3( 3) 3( 3) 1(2) 2 (3) 1 (3) 华、潮、福 华 1(2) 1(2) 英、华、广 英、华、福 华 2(2) 2(2) 2(2) 华 华 华、福 华 华 2 (3) 2(4) 3( 3) 2 (3) 3( 4) 86 表三 槟榔屿潮州人在家庭语域中语言使用的规律 序 号 年 龄 性 别 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 82 74 74 72 72 72 71 70 70 70 68 66 65 64 63 63 63 63 62 61 59 58 58 56 54 54 54 53 53 53 52 50 48 48 47 47 47 47 47 46 44 41 41 38 38 38 35 男 男 女 男 男 女 女 男 男 男 女 男 男 女 女 男 女 女 女 男 男 男 女 女 女 男 男 女 女 女 女 男 男 女 男 男 男 女 男 女 女 男 男 男 女 女 男 母亲 的祖 籍 潮州 潮州 潮州 潮州 潮州 潮州 潮州 潮州 潮州 广府 福建 潮州 潮州 福建 潮州 潮州 潮州 潮州 潮州 潮州 潮州 福建 潮州 潮州 潮州 潮州 潮州 潮州 潮州 潮州 潮州 潮州 福建 福建 潮州 福建 潮州 福建 潮州 福建 福建 潮州 福建 潮州 福建 潮州 福建 父母之间的 交谈用语 潮 潮 潮 潮 潮 潮 潮 潮 潮 潮 潮 潮 潮 福 潮 潮 潮 潮 潮 潮 潮 潮 潮 潮 潮 潮 潮 福 潮 潮 潮 潮 潮 潮、福 潮 福 潮 潮、福 潮 潮、福 潮、福 潮 潮、福 福 福 潮 父母与孩子 之间的交谈 用语 潮 潮 潮 潮 潮 潮 潮 潮 潮 潮 潮、福 潮 潮 福 潮 潮 潮 潮 潮 潮 潮 福 潮 潮 潮 潮 潮 福 潮 潮 潮 潮 潮、福 潮、福 潮 潮、福 潮 潮、福 潮 潮、福 潮、福 潮 潮、福 福 英、福 潮 福 兄弟姐妹之 间的交谈用 语 潮 潮 潮 华、潮 潮 潮 潮 潮 潮 潮 潮、福 潮 潮 英、福 潮 潮、福 英、潮 潮、福 潮 潮 英、潮 福 华、潮 潮 华、潮 华、潮 潮 福 潮 潮 潮 英、华、潮 华、潮、福 潮、福 华、潮、福 潮、福 潮 潮、福 潮、福 潮、福 潮、福 潮、福 福 福 英、华、福 潮 福 婚姻 状态 已婚 已婚 已婚 已婚 已婚 未婚 已婚 已婚 已婚 已婚 已婚 已婚 已婚 已婚 已婚 已婚 已婚 已婚 已婚 已婚 已婚 已婚 已婚 已婚 已婚 已婚 已婚 已婚 未婚 已婚 已婚 已婚 已婚 已婚 已婚 已婚 未婚 已婚 已婚 已婚 已婚 已婚 已婚 已婚 已婚 已婚 已婚 伴侣 的祖 籍 潮州 潮州 潮州 潮州 潮州 潮 潮 潮 华、潮 潮 与孩子/ ... 问卷调查数据 表二 槟榔屿潮州人的语言习得规律 序号 年龄 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 82 74 74 72 72 72 71 70 70 70 68 66 65 64 63 63 63 63 62 61 59 58 58 56 54 54 54 53 53 53 52 50 48 48 47 47 47 47 47 46 44 41 41 38 38 38 第一习 得语言 潮州 潮州 潮州 潮州 潮州 潮州 潮州 潮州 潮州 潮州 潮州 潮州 潮州 潮州 潮州 潮州 潮州 潮州 潮州 潮州 潮州 福建 潮州 潮州 潮州 潮州 潮州 潮州 潮州 潮州 潮州 潮州 潮州 潮州 潮州 潮州 潮州 潮州 潮州 潮州 潮州 潮州 福建 潮州 福建 潮州 母亲的 祖籍 潮州 潮州 潮州 潮州 潮州 潮州 潮州 潮州 潮州 广府 福建 潮州 潮州 福建 潮州 潮州 潮州 潮州 潮州 潮州 潮州 福建 潮州 潮州 潮州 潮州 潮州 潮州 潮州 潮州 潮州 潮州 福建 福建 潮州 福建 潮州 福建 潮州 福建 福建 潮州 福建 潮州 福建 潮州 父母之间的 交谈用语 潮 潮 潮 潮 潮 潮 潮 潮 潮 潮 潮 潮 潮 福 潮 潮 潮 潮 潮 潮 潮 潮 潮 潮 潮 潮 潮 福 潮 潮 潮 潮 潮 潮、福 潮 福 潮 潮、福 潮 潮、福 潮、福 潮 潮、福 福 福 潮 父母与孩子之间 的交谈用语 潮 潮 潮 潮 潮 潮 潮 潮 潮 潮 潮、福 潮 潮 福 潮 潮 潮 潮 潮 潮 潮 福 潮 潮 潮 潮 潮 福 潮 潮 潮 潮 潮、福 潮、福 潮 潮、福 潮 潮、福 潮 潮、福 潮、福 潮 潮、福 福 英、福 潮 兄弟姐妹之间的 交谈用语 潮 潮 潮 华、潮 潮 潮 潮 潮 潮 潮 潮、福 潮 潮 英、福 潮 潮、福 英、潮 潮、福 潮 潮 英、潮 福 华、潮 潮 华、潮 华、潮 潮 福 潮 潮 潮 英、华、潮 华、潮、福 潮、福 华、潮、福 潮、福 潮 潮、福 潮、福 潮、福 潮、福 潮、福 福 福 英、华、福 潮 兄弟姐妹排序 (总人数) 3( 7) 1(6) 3( 6) 5(5) 2(4) 1(7) 3( 6) 4(7) 2(4) 6(6) 5(6) 1 (3) 3( 8) 3( 3) 4(8) 3( 6) 1(6) 8(8) 4(6) 1(4) 3( 5) 1(7) 1(6) 1(4) 3( 5) 6(6) 2(5) 1 (3) 5(6) 2(7) 1(6) 4(5) 5(6) 2 (3) 3( 3) 3( 3) 5(5) 3( 6) 2(4) 2(5) 3( 3) 3( 3) 2 (3) 2 (3) 5(5) 3( 3) 85 序号 年龄 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 35 35 35 33 33 32 32 29 28 26 26 26 25 23 23 21 21 20 20 19 19 19 19 19 19 18 18 18 18 18 18 18 18 17 17 16 15 第一习 得语言 福建 潮州 潮州 潮州 华语 华语 潮州 华语 潮州 华语 华语 华语 华语 华语 华语 华语 华语 华语 华语 华语 华语 华语 华语 华语 华语 华语 华语 华语 广东 华语 华语 华语 华语 华语 华语 华语 华语 母亲的 祖籍 福建 潮州 潮州 潮州 广东 客家 潮州 潮州 潮州 潮州 福建 福建 福建 福建 福建 福建 潮州 广府 潮州 福建 海南 广东 福建 福建 潮州 潮州 潮州 潮州 广府 福建 广府 潮州 福建 潮州 福建 福建 潮州 父母之间的 交谈用语 潮 潮 潮 华 华 潮 潮 潮 潮 英、福 华、潮、福 福 福 华、潮、福 福 潮、福 华、福 潮、福 福 华 福 福 福 潮 潮、福 潮 福 广 福 华 福 福 潮、福 华、潮、福 福 潮、福 父母与孩子之间 的交谈用语 福 潮 潮 潮 华、广 华、潮、客 华、潮 福 华、潮 华、潮 英、华 华、潮、福 华、潮、福 华 华、潮、福 华 华、潮、福 华 华 华 华 华、福 华、福 华、福 潮 华、潮、福 华 华 英、广 华、福、广 华 华、福 华、福 华、潮 华、潮、福 华、福 华、潮 兄弟姐妹之间的 交谈用语 福 潮 潮、福 华、潮 华 华 华、福 福 华、福 华、潮、福 兄弟姐妹排序 (总人数) 1 (3) 3( 3) 4(6) 4(4) 3( 3) 2(2) 1(2) 2 (3) 2(2) 1 (3) 华、福 华 华 华、福 华 华、福 华 华 华、福 华 华 华、福 华、福 1 (3) 1(2) 1(2) 2 (3) 2(2) 1(4) 2(2) 1(2) 3( 3) 3( 3) 1(2) 2 (3) 1 (3) 华、潮、福 华 1(2) 1(2) 英、华、广 英、华、福 华 2(2) 2(2) 2(2) 华 华 华、福 华 华 2 (3) 2(4) 3( 3) 2 (3) 3( 4) 86 表三 槟榔屿潮州人在家庭语域中语言使用的规律 序 号 年 龄 性 别 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 82 74 74 72 72 72 71 70 70 70 68 66 65 64 63 63 63 63 62 61 59 58 58 56 54 54 54 53 53 53 52 50 48 48 47 47 47 47 47 46 44 41 41 38 38 38 35 男 男 女 男 男 女 女 男 男 男 女 男 男 女 女 男 女 女 女 男 男 男 女 女 女 男 男 女 女 女 女 男 男 女 男 男 男 女 男 女 女 男 男 男 女 女 男 母亲 的祖 籍 潮州 潮州 潮州 潮州 潮州 潮州 潮州 潮州 潮州 广府 福建 潮州 潮州 福建 潮州 潮州 潮州 潮州 潮州 潮州 潮州 福建 潮州 潮州 潮州 潮州 潮州 潮州 潮州 潮州 潮州 潮州 福建 福建 潮州 福建 潮州 福建 潮州 福建 福建 潮州 福建 潮州 福建 潮州 福建 父母之间的 交谈用语 潮 潮 潮 潮 潮 潮 潮 潮 潮 潮 潮 潮 潮 福 潮 潮 潮 潮 潮 潮 潮 潮 潮 潮 潮 潮 潮 福 潮 潮 潮 潮 潮 潮、福 潮 福 潮 潮、福 潮 潮、福 潮、福 潮 潮、福 福 福 潮 父母与孩子 之间的交谈 用语 潮 潮 潮 潮 潮 潮 潮 潮 潮 潮 潮、福 潮 潮 福 潮 潮 潮 潮 潮 潮 潮 福 潮 潮 潮 潮 潮 福 潮 潮 潮 潮 潮、福 潮、福 潮 潮、福 潮 潮、福 潮 潮、福 潮、福 潮 潮、福 福 英、福 潮 福 兄弟姐妹之 间的交谈用 语 潮 潮 潮 华、潮 潮 潮 潮 潮 潮 潮 潮、福 潮 潮 英、福 潮 潮、福 英、潮 潮、福 潮 潮 英、潮 福 华、潮 潮 华、潮 华、潮 潮 福 潮 潮 潮 英、华、潮 华、潮、福 潮、福 华、潮、福 潮、福 潮 潮、福 潮、福 潮、福 潮、福 潮、福 福 福 英、华、福 潮 福 婚姻 状态 已婚 已婚 已婚 已婚 已婚 未婚 已婚 已婚 已婚 已婚 已婚 已婚 已婚 已婚 已婚 已婚 已婚 已婚 已婚 已婚 已婚 已婚 已婚 已婚 已婚 已婚 已婚 已婚 未婚 已婚 已婚 已婚 已婚 已婚 已婚 已婚 未婚 已婚 已婚 已婚 已婚 已婚 已婚 已婚 已婚 已婚 已婚 伴侣 的祖 籍 潮州 潮州 潮州 潮州 潮州 潮 潮 潮 华、潮 潮 与孩子/
Ngày tải lên: 06/10/2015, 21:22
A study on the use of communicative activities to enhance 12th grade students'' speaking skill in Hong Lam upper secondary school
... 31 v 3. 2 PARTICIPANTS .32 3. 3 METHODS OF DATA COLLECTION 32 3. 3.1 INSTRUMENTAL DEVELOPMENT 33 3. 3.2 PROCEDURES OF DATA COLLECTION 34 3. 3 .3 METHODS ... Female 0-6 >6 12A3 35 20 15 28 12A4 35 22 13 23 12 12A6 34 18 16 26 The other group has three teachers aged from 34 to 37 They have been teaching English at school for at least years 3. 3 Methods ... backgrounds.” To draw students attention to the new lesson, teachers are often reminded to review the old one as well as to ask some questions relating to students' experience While responding to teacher’s...
Ngày tải lên: 19/07/2015, 18:44
Making the transition from s7 200 to s7 1200
... subroutines to read from or write to a passive S7 -120 0 An S7 -30 0/S7-400 executes GET/PUT to read from or write to a passive S7 -120 0 For an S7 -120 0 connected to a multiple S7 -120 0/S7 -30 0/S7-400 ... instruction starts and stops the pulse generator Pulse control S7-200 S7 -120 0 PTO/PWM wizard subroutines PTOx_CTRL PTOx_RUN PTOx_MAN PTOx_LDPOS PTOx_ADV PWMx_RUN Page 38 /48 S7 -120 0 Transition Manual ... -24d_20h _31 m_23s_648ms to T# 24d_20h _31 m_23s_647ms stored as -2,147,4 83, 648 ms to +2,147,4 83, 647 ms ex T#50ms T#5m _30 s T#1d_2h_15m _30 s_45ms Page 41/48 S7 -120 0 Transition Manual A5E02486860-01 S7 -120 0...
Ngày tải lên: 24/05/2014, 21:49
Ôn tập chương 1,2,3 vật lý 12
... DAO ĐỘNG CƠ 1D 2A 3B 4C 5A 6D 7A 8B 9D 10A 11A 12D 13B 14A 15D 16B 17D 18A 19D 20C 21B 22D 23B 24D 25C 26B 27A 28A 29A 30 D 31 B 32 B 33 D 34 A 35 B 36 A 37 B 38 A 39 D 40D 41A 42C 43C 44D 45A 46B 47C ... ? A 12. 6.10 -3( W) B 12. 6.10 -3( W) C 12. 6.10 -3( W) D 12. 6.10 -3( W) 63/ Một người đứng cách loa khoảng 50cm , trước loa , nghe âm mức cường độ 80dB Cho biết loa có dạng hình nón có góc đỉnh 30 0, ... Câu 37 (TN - THPT 2010): Một âm có tần số xác định truyền nhơm,nước ,khơng khí với tốc độ tương ứng v1,v2, v .3. Nhận định sau đúng: A v2 >v1> v .3 B v1 >v2> v .3 C v3 >v2> v.1 D v2 >v3> v.2 Câu 38 (TN...
Ngày tải lên: 01/11/2014, 17:00
Vcd as a stimulating factor to increase the young learners’ time-on-task
... made to get information about the situation of using VCDs If pupils say “Yes”, they have to answer 10 following questions (Q3-Q12) If they choose “No”, they can ignore Q3 to Q12 and go on to Q 13 ... answering control Prediction, related to the teacher’s freeze-frame control - question activities pupils Description, Discussion) in - pupils lesson Prediction, freezeframe control - Description, 11% ... Freeze-frame control - Prediction C: Freeze-frame control – Description D E A B C D E D: Vision only E: Discussion This is the most important question in the survey Like Q3, the data in Q11 may be considered...
Ngày tải lên: 07/11/2012, 14:44
An action research on the use of continuous feedback to improve the first year students' pronunciation at the english department, college of foreign languages, vietnam national university, hanoi part 2
... pronunciation) The pronunciation lesson is incorporated into speaking lesson and lasts one period, accounting for 45 minutes In each pronunciation lesson, students are given drilling practice on ... each pronunciation lesson for each week The words that students were to practised were taken from another book based on their appearance From week 11 to week 14, students were to pronunciation assignments ... reasons that lead to students weak pronunciation of English? What are the students most common problems regarding English consonant sounds? Can continuous feedback improve students English pronunciation?...
Ngày tải lên: 07/11/2012, 14:58