... 2x) ta phải có phươngpháp đổi từ CTCT sang CTPT để dễ giải VD : este chức rượu no chức + axit đơn chức (có axit no, iaxit có nối đơi, axit có nối ba) (este mạch hở) Phươngphápgiải : + este ... THỨC CỦA HỢP CHẤT HỮU CƠ CĨ NHĨM CHỨC CT chung : CnH2n+2-x-2kXx với X nhóm chức hóa học : -OH, -CHO, -COOH, -NH2… Giả thiết cho CT dạng phân tử số tính chất hợp chất hữu Phươngpháp :- Đưa CTPT ... nhau) Phương pháp: Gọi Ct chung hydrocacbon hh C x H y (nếu đốt cháy hh) C n H n +2 −2 k (nếu vừa đốt cháy vừa cộng hợp H2, Br2, HX…) - Gọi số mol hh - Viết ptpứ xảy ra, lập hệ phương trình, giải...
... 2x) ta phải có phươngpháp đổi từ CTCT sang CTPT để dễ giải VD : este chức rượu no chức + axit đơn chức (có axit no, iaxit có nối đơi, axit có nối ba) (este mạch hở) Phươngphápgiải : + este ... THỨC CỦA HỢP CHẤT HỮU CƠ CĨ NHĨM CHỨC CT chung : CnH2n+2-x-2kXx với X nhóm chức hóa học : -OH, -CHO, -COOH, -NH2… Giả thiết cho CT dạng phân tử số tính chất hợp chất hữu Phươngpháp :- Đưa CTPT ... trò chất khử, vừa đóng vai trò chất oxi hóa: + Chất khử: Khi phản ứng với O2, Ag2O/NH3, Cu(OH)2(to) + Chất oxi hóa tác dụng với H2 (Ni, to) CHÚ Ý KHI GIẢI TỐN a n Ag n anđehyt = x ⇒ x số nhóm...
... hữu ích để giảitoán có liên quan đến so sánh số với nghiệm tam thức bậc hai nên người nghĩ tới cần phải tìm phươngpháp thay phươngpháp sử dụng “định lí đảo dấu tam thức bậc hai” vốn mạnh giải ... phươngphápgiải góp phần hữu ích giúp cho việc dạy học toán tốt 4.Phạm vi sử dụng đề tài Đề tài nghiên cứu nhằm sử dụng rộng rãi cho giáo viên học sinhNhững người quan tâm tới phươngphápgiải ... B.GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I.NỘI DUNG CẦN GIẢI QUYẾT Vấn đề cần giảiphươngphápgiảitoán liên quan đến so sánh số với nghiệm tam thức bậc hai mà không sử dụng phươngpháp ”Định lí đảo dấu tam thức bậc...
... hữu ích để giảitoán có liên quan đến so sánh số với nghiệm tam thức bậc hai nên người nghĩ tới cần phải tìm phươngpháp thay phươngpháp sử dụng “định lí đảo dấu tam thức bậc hai” vốn mạnh giải ... phươngphápgiải góp phần hữu ích giúp cho việc dạy học toán tốt 4.Phạm vi sử dụng đề tài Đề tài nghiên cứu nhằm sử dụng rộng rãi cho giáo viên học sinhNhững người quan tâm tới phươngphápgiải ... B.GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I.NỘI DUNG CẦN GIẢI QUYẾT Vấn đề cần giảiphươngphápgiảitoán liên quan đến so sánh số với nghiệm tam thức bậc hai mà không sử dụng phươngpháp ”Định lí đảo dấu tam thức bậc...
... hữu ích để giảitoán có liên quan đến so sánh số với nghiệm tam thức bậc hai nên người nghĩ tới cần phải tìm phươngpháp thay phươngpháp sử dụng “định lí đảo dấu tam thức bậc hai” vốn mạnh giải ... phươngphápgiải góp phần hữu ích giúp cho việc dạy học toán tốt 4.Phạm vi sử dụng đề tài Đề tài nghiên cứu nhằm sử dụng rộng rãi cho giáo viên học sinhNhững người quan tâm tới phươngphápgiải ... B.GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I.NỘI DUNG CẦN GIẢI QUYẾT Vấn đề cần giảiphươngphápgiảitoán liên quan đến so sánh số với nghiệm tam thức bậc hai mà không sử dụng phươngpháp ”Định lí đảo dấu tam thức bậc...
... VIỆC TIẾN HÀNH THỰC HÀNH ĐỔI MỚIPHƯƠNGPHÁP TRONG GIẢNG DẠY: Tôi thấy đổi phươngpháp dạy học nói chung đổi phươngpháp dạy giảitoán nói riêng nhằm tìm đựơc phươngpháp logic cho nội dung môn, ... khác Phương pháp Khi dạy toán có lời văn Giáo viên giúp học sinh biết cách giảitoán Học sinh tự tìm cách giảitoán qua bước: - Tóm tắt toán - Tìm cách giải, thiết lập mối quan hệ - Trình bày giải ... loại giải toán: "Tìm số biết tổng tỉ số số đó" nói riêng Đồng thời nắm thiếu sót học sinh giảitoán có lời văn VII CHUẨN BỊ CHO GIỜ DẠY GIẢITOÁN THEO PHƯƠNGPHÁP ĐỔI MỚI ĐẠT KÉT QUẢ Để có dạy giải...