... hình ảnh ánh trăng. Nhưng mỗi tác giả lại có một cách miêu tả riêng. Những sắc thái khác nhau trong cách miêu tả ấy thể hiện dấu ấn ngônngữcánhân của tác giả.Hình ảnh “trăng lồng cổ thụ, bóng ... một không gian khuya thật đẹp và thơ mộng giữa chốn đại ngàn – một bức tranh thiên nhiên thật trong trẻo. Đó là hình ảnh thiên nhiên được nhìn và được tả bởi mộtthi nhân – chiến sĩ đang lo nỗi ... nước nhà.Còn hình ảnh “nguyệt lồng hoa” và “cây lồng bóng sân” cùng với bức tranh thiên nhiên đêm trăng qua cách miêu tả của tác giả Chinh phụ ngâm và tác giả Truyện Kiều thì gợi nỗi buồn,...
... Tiếng ViệtTỪ NGÔNNGỮCHUNG ĐẾN LỜINÓICÁ NHÂNA. Mục tiêu cần đạtGiúp HS:1. Về kiến thức- Nắm được biểu hiện của cái chung trong ngônngữ của XH và cái riêng trong lời nói của cá nhân, mối ... ngônngữ của cá nhân, nhất là của các nhà văn có uy tín. Đồng thời rèn luyện để hình thành và nâng cao năng lực sảng tạo của cá nhân, biết phát huy phong cách ngônngữcánhân khi sử dụng ngôn ... cấu tạo các kiểu câu VD ( SGK)+Phương thức chuyển nghĩa từ VD ( SGK)II. Lờinói - Sản phẩm riêng của cá nhân - Thế nào là lời nói? ( SGK trang 11)- Cái riêng trong lờinói của cánhân được...
... 2. Tiếng việtTỪ NGÔNNGỮCHUNG ĐẾN LỜINÓICÁ NHÂNA. Mục tiêu cần đạt1.Kiến thức: Năm được biểu hiện của cái chung trong ngônngữ của xã hội và cái riêng trong lờinóicá nhân, mối tương quan ... riêng trong ngônngữcá nhân. Đồng thời phát huy phong cách ngônngữcánhân khi sử dụng ngônngữ chung. 3. Thái độ: Tôn trọng qui tắc ngônngữ của xã hội vừa sáng tạo phát triển ngônngữ XH.B. ... bị của thầy và trò.- SGK, thiết kế bài dạy- Vở ghi, soạn.C. Tiến trình dạy học1. ổn định2. Kiểm tra bài cũ3. Bài mới. 4. Củng cố dặn dò- Hệ thống lại kiến thức- Về nhà học và chuẩn bị...
... cá nhânvà trả lời phương thức chung. - Biểu hiện rõ nhất của nét riêng trong lờinóicánhân là phong cách ngônngữcá nhân. VD: Ngônngữ thơ Hồ Xuân Hương sắc cạnh, cá tính, còn ngôn ... CÁ NHÂN- Khi giao tiếp, mỗi cánhân sử dụng ngônngữchung để tạo ra lờinói đáp ứng nhu cầu giao tiếp. Lờinói của cá nhân vừa có tính chung vừa có sắc thái riêng.- Cái riêng của cánhân ... giữa ngônngữchung của XH vàlờinói riêng của cá nhân. Từ đó hình thành năng lực lĩnh hội những nét riêng trong lờinóicánhân năng lực sáng tạo của cánhân trên cơ sở vận dụng từ ngữvà quy...
... nhân. - Ngônngữchung là cơ sở để sản sinh và lĩnh hội lờinóicánhân - Lờinóicánhân vừa góp phần biểu hiện ngônngữchung vừa sáng tạo , biến đổi và phát triển ngônngữchung . Lời ... Lời nói Cá nhân Lời nói cá Nhân Trường THPT Tam QuanTrường THPT Tam Quan Thân chào các em học sinh ! 2 . Phân tích cách dùng và nghĩa của từ xuân trong các câu ... Luyện tập 1 . Nách tường bông liễu bay sang láng giềng” Nách Nơi giao nhau giữa hai bức tường Phương thức chuyển nghĩa ẩn dụ III . Mối quan hệ giữa ngônngữ chung vàlờinóicá nhân. -...
... ngữ chungvàlờinói cá nhân. GV: Theo em ngôn ngữ chungvàlờinóicá nhân có quan hệ như thế nào?III. Quan hệ giữa ngôn ngữchungvàlờinói cá nhân - Giữa ngônngữ chung vàlờinóicánhân ... hưởng của ngônngữ chung, lời nóicá nhân, từ đó khắc sâu kiến thức. Trước hết khi dạy học bài Từ ngônngữchung đến lờinóicánhân sẽgiúp học sinh có ý thức vận dụng và sáng tạo ngônngữ khi ... quan hệ giữa ngônngữchungvàlờinóicá nhân. Tính tích cực của học sinh được thực hiện qua việc trả lời câu hỏi củagiáo viên về mối quan hệ giữa ngônngữchungvàlờinóicá nhân. Học sinhtrao...
... giữa ngônngữchungvàlờinóicánhân - Gv nêu câu hỏi: Ngônngữchungvàlờinóicánhân có quan hệ như thế nào ?Hãy phân tích mối quan hệ đó dựa trên hướng dẫn của sgk và thực tế sử dụng ngôn ... TỪ NGÔNNGỮCHUNG ĐẾN LỜINÓICÁNHÂN ( tiếp theo) A- Mục tiêu bài dạy Giúp Hs : - Tiếp tục tìm hiểu mối quan hệ biện chứng giữa ngônngữchungvàlờinói cá nhân - Luyện tập, củng ... mỗi cánhân sản sinh ra lờinói cụ thể của mình , đòng thời để lĩnh hội lờinói của người khác + Mỗi cánhân không hình thành và chiếm lĩnh ngônngữchung thì không thể tạo ra được lời nói...
... ngữ chung. B. lờinóicá nhân/ lờinóicá nhân/ ngônngữ chung. C. ngônngữ chung/ lờinóicá nhân/ lờinóicá nhân. D. lờinóicá nhân/ ngônngư chung/ lờinóicá nhân b. Gái miệt vườn ... trước. NGÔN NGỮCHUNG LÀ CƠ SỞ SẢN SINH LỜINÓICÁNHÂN LĨNH HỘI NỘI DUNG LỜINÓI LỜI NÓICÁNHÂN LÀ THỰC TẾ SINH ĐỘNG, HIỆN THỰC HÓA YẾU TỐ CHUNG, VỪA SÁNG TẠO CHUYỂN ĐỒI LÀM NGÔNNGỮ PHÁT ... thiếu vào nhận định sau.Thông qua , những “hạt ngọc ngônngữ mới nhất” ra đời, góp phần làm phong phú thêm , thúc đẩy phát triển.A. lờinóicá nhân/ ngônngữ chung/ ngônngữ chung. B. lời nói...
... nhắc lại mối quan hệ giữa ngônngữchungvàlờinóicá nhân. 5. Dặn dò. - Học bài, tìm thêm ví dụ về mối quan hệ giữa ngônngữchungvàlờinóicánhân - Làm bài tập 4 trang 36 Rút kinh ... đồng xã hội vàlời nói của cánhân có mối quan hệ hai chiều: - Ngônngữchung là cơ sở để mỗi cánhân sản sinh ra lờinói của mình, đồng thời để lĩnh hội được lời nói của cánhân khác. + ... người khác, cánhân cũng cần dựa trên cơ sở những yếu tố chung của ngôn ngữ. - Lờinóicánhân là thực tế sinh động, hiện thực hoá những yếu tố chung của ngôn ngữ. Đồng thời lờinóicánhân có...
... rằng các em đang sử dụng một loại kí tự ngôn ngữchung do các em tạo ra và ngay cả các giới nghiên cứu cũng không thể tìm cho thứ ngônngữ đó một thuật ngữ mà gọi chung là NGÔNNGỮ CHÁT hay NGÔN ... mà gọi chung là NGÔNNGỮ CHÁT hay NGÔN NGỮ @ (ngôn ngữ a còng, ngônngữ tuổi teen). 2. Phát hiện và sửa lỗi về cách dùng ngônngữ chát” và những lờinói cố định” của học sinh THPT a. Một ... HIỆN VÀ SỬA LỖI VỀ CÁCH DÙNG “NGÔN NGỮ CHÁT”(1) VÀ NHỮNG “LỜI NÓI CỐ ĐỊNH”(2) CỦA HỌC SINH THPT, tôi xin đưa ra một vài phát hiện mà chúng ta những giáo viên đang đứng lớp nóichungvà giáo...