kiến thức sinh học 12

Ngày tải lên: 15/09/2012, 17:51

... phát sinh đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể là do tác động của A. tác nhân sinh học, tác nhân vật lí, hoá học, biến đổi sinh lí, hoá sinh nội bào. B. tác nhân vật lí, hoá học, tác nhân sinh học. ... tác nhân sinh học. C. biến đổi sinh lí, hoá sinh nội bào, tác nhân sinh học. D. tác nhân vật lí, hoá học, biến đổi sinh lí, hoá sinh nội bào. 107.Cơ chế phát sinh đột biến cấu trúc nhiễm sắc ... 24. B. 12. C. 14. ==============***=============***==============***============ Giáo viên: Nguyễn Chính Hữu TÀI LIỆU LƯU HÀNH NỘI BỘ 35 TRƯỜNG THPT QUY NHƠN Hệ thống hoá kiến thức Sinh học 12 ======================================================================================== 487.Giải...

Ngày tải lên: 03/09/2013, 22:10

... bin. qO1N/@Y$N6)E z)0GN>#1.)"# uI5$N</'> .])$N#fb9:e%= P.)=P"#Gf])$N+ b9''(P. "#N&H#])$NH#b5 q`-N)(`3#6(. N&5 ~326('#)6(e#Y<Hs ~326(e#)6('#Y3 Hs5 CHỦ ĐỀ CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG CỤ THỂ HOÁ CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG CHƯƠNG TRÌNH CHUẨN CỤ THỂ HOÁ CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG CHƯƠNG TRÌNH NÂNG CAO 4. Ứng dụng Di truyền học Kiến thức : qP)0GR*B %@ ... =/>)0G%*=/ 6]6<-hBe#=/b5 qKg0W87=#%9 4>$N&B'N&B5 ('=/)<5 qO8)0G;'U'+"# =/6)#@W #$*7/5 q‡,#Y ~Z>'J.N\ '+'=/5K>7J# 'PP<e=/)0G '()#Q#&53' 9x)•<c,##'4 66TxN)9F>77 )#J"#5 ~OTH)="# #%96/26/("#=/ →<c,#)*4*&45 O</%&$N&B.#15  CHỦ ĐỀ CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG CỤ THỂ HOÁ CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG CHƯƠNG TRÌNH CHUẨN CỤ THỂ HOÁ CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG CHƯƠNG TRÌNH NÂNG CAO 2. Quần thể Kiến thức : q,#)0G6 @=/]*+x 4b5 qP)0G# @e#/ '=/Y#@ _'G*&#@J '#5P)0Gc,# "##@ )<5 qP)0G$)x q ... =/C'0:>])0Q C'0:(e`b5 q3C'0:"#=/0QYI. C%P''('/%f5 I.C#%&P.%&;%0G '0Q>U5 qa@YM)$%0G/"#=/ o%&8H;05 q^8<]`bY/<) $Q)/;)5 `•|hI 3')<Y|%&670=/)0GH %&$)1*nI%&8f*5 M)0GC'0:"#=/0QY I..%J'/L#)JY ~K#)JP™9.CB5 ~K#)J+*C@9. Ns)=C5 ~K#)J@9;%&#)J B@9.CJ→NF .5 qO;'U."#=/0Q5M )0G."#0)# '/9)*&>5 Sinh Kích thước Quần thể Tử Nhập cư Xuất cư j CHỦ ĐỀ CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG CỤ THỂ HOÁ CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG CHƯƠNG TRÌNH CHUẨN CỤ THỂ HOÁ CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG CHƯƠNG...

Ngày tải lên: 01/12/2013, 22:11

Ngày tải lên: 24/03/2014, 14:06

... toàn thu được dung dịch Y. Làm bay hơi dung dịch Y được 9,55 gam muối khan. Số công thức cấu tạo ứng với công thức phân tử của X là A. 5. B. 4. C. 2. D. 3. Câu 8: Để khử mùi tanh của ... (CĐ – 2007): Để trung hòa 25 gam dung dịch của một amin đơn chức X nồng độ 12, 4% cần dùng 100ml dung dịch HCl 1M. Công thức phân tử của X là A. C 3 H 5 N. B. C 2 H 7 N. C. CH 5 N. D. C 3 H 7 N. ... chức X, thu được 8,4 lít khí CO 2 , 1,4 lít khí N 2 (các thể tích khí đo ở đktc) và 10 ,125 gam H 2 O. Công thức phân tử của X là (cho H = 1, O = 16) A. C 3 H 7 N. B. C 2 H 7 N. C. C 3 H 9 N....

Ngày tải lên: 29/07/2013, 00:28

Ngày tải lên: 15/08/2013, 09:49

... chủ yếu ở VK Sinh sản phân đôi Tế bào tăng sinh khối Màng sinh chất gấp nếp tạo hạt mezoxom ADN bám vào mezoxom để nhân đôi Tạo vách ngăn chia TB mẹ thành 2 TB con Grap đặc điểm của sinh sản bằng ... chất dinh dưỡng Không lấy dịch nuôi cấy ra Quần thể sinh vật sinh trưởng theo từng pha Ứng dụng: nuôi cấy để thu sinh khối VSV Nghiên cứu sự sinh trưởng của VSV Grap các môi trường nuôi cấy ... cong sinh trưởng của quần thể vi khuẩn trong môi trường nuôi cấy không liên tục b. Grap khuyết thiếu Sinh trưởng VSV … Số lượng tế bào tăng nhanh …. … … … … … … … … 1 2 3 Grap về sinh...

Ngày tải lên: 20/08/2013, 00:10

... aB # ab 9/6/1 3/4/1 1/2/1 AB # Ab = aB = ab 9/7 3/5 1/3 Át chế AB = Ab # aB # ab (át chế trội) 12/ 3/1 6/1/1 2/1/1 AB # Ab # aB = ab (át chế lặn) 9/3/4 3/3/2 1/1/2 AB = Ab = ab # aB (át chế trội) 13/3 ... rNtd = 2. Qua nhiều lần sao mã ( k lần ) Mỗi lần sao mã tạo nên 1 phân tử ARN nên số phân tử ARN sinh ra từ 1 gen bằng số lần sao mã của gen đó . Số phân tử ARN = Số lần sao mã = K + Số ribônu ... TỰ NHÂN ĐÔI CỦA ADN I . TÍNH SỐ NUCLÊÔTIT TỰ DO CẦN DÙNG 1.Qua 1 lần tự nhân đôi ( tự sao , tái sinh , tái bản ) + Khi ADN tự nhân đôi hoàn toàn 2 mạch đều liên kết các nu tự do theo NTBS : AADN...

Ngày tải lên: 20/08/2013, 05:10

... nào hướng dẫn học môn sinh học ở cấp THPT không? Hệ thống tài nguyên học tập Sinh học Việt Nam (http://www.tainguyenhoctap.com/tainguyenhoctap/sinhhoc/index.htm) Phải chăng đó là sinh vật nhân ... 2-3 cuốn được không? 2. Về cách học, theo các bạn thì mình nên học sinh học như thế nào? Từ đâu? Hiện tại coi như mình không biết tí gì về Sinh học cả. 3. Cách học lí thuyết như thế nào là tốt? Hiện ... thưởng và các hướng sinh học hiện nay đều chú trọng đến sinh hoá học và kĩ thuật gen. Đặc biệt trong việc điều trị các bệnh nan y. Không biết hướng chính của nên Y sinh học Việt nam hiện nay...

Ngày tải lên: 07/09/2013, 02:10

... KĨ NĂNG Môn: Sinh học Mục tiêu: Môn Sinh học THCS nhằm giúp học sinh đạt được Về kiến thức Mô tả được hình thái, cấu tạo của cơ thể sinh vật thông qua các đại diện của các nhóm vi sinh vật, nấm, ... của học sinh; phù hợp với đặc trưng môn học, đặc điểm đối tượng học sinh, điều kiện của từng lớp học; bồi dưỡng cho học sinh phương pháp tự học; khả năng hợp tác; rèn luyện kĩ năng vận dụng kiến ... giúp học sinh củng cố, phát triển những nội dung đã học ở Tiểu học, bảo đảm cho học sinh có những hiểu biết phổ thông cơ bản về Tiếng Việt, toán, lịch sử dân tộc; kiến thức khác về khoa học xã...

Ngày tải lên: 19/09/2013, 05:10

... học sinh; phù hợp với đặc trưng môn học, đặc điểm đối tượng học sinh, điều kiện của từng lớp học; bồi dưỡng cho học sinh phương pháp tự học; khả năng hợp tác; rèn luyện kĩ năng vận dụng kiến ... dục THCS − Chuẩn kiến thức, kĩ năng là các yêu cầu cơ bản, tối thiểu về kiến thức, kĩ năng của môn học, hoạt động giáo dục mà học sinh cần pahỉ và có thể đạt được. − Chuẩn kiến thức, kĩ năng được ... giúp học sinh củng cố, phát triển những nội dung đã học ở Tiểu học, bảo đảm cho học sinh có những hiểu biết phổ thông cơ bản về Tiếng Việt, toán, lịch sử dân tộc; kiến thức khác về khoa học...

Ngày tải lên: 19/09/2013, 05:10

... HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG Môn: Sinh học Mục tiêu: Môn Sinh học THCS nhằm giúp học sinh đạt được Về kiến thức Mô tả được hình thái, cấu tạo của cơ thể sinh vật thông qua các đại ... của học sinh; phù hợp với đặc trưng môn học, đặc điểm đối tượng học sinh, điều kiện của từng lớp học; bồi dưỡng cho học sinh phương pháp tự học; khả năng hợp tác; rèn luyện kĩ năng vận dụng kiến ... dục THCS − Chuẩn kiến thức, kĩ năng là các yêu cầu cơ bản, tối thiểu về kiến thức, kĩ năng của môn học, hoạt động giáo dục mà học sinh cần pahỉ và có thể đạt được. − Chuẩn kiến thức, kĩ năng được...

Ngày tải lên: 19/09/2013, 05:11

... HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG Môn: Sinh học Mục tiêu: Môn Sinh học THCS nhằm giúp học sinh đạt được Về kiến thức Mô tả được hình thái, cấu tạo của cơ thể sinh vật thông qua các đại ... học sinh; phù hợp với đặc trưng môn học, đặc điểm đối tượng học sinh, điều kiện của từng lớp học; bồi dưỡng cho học sinh phương pháp tự học; khả năng hợp tác; rèn luyện kĩ năng vận dụng kiến ... dưỡng: + Sinh sản sinh dưỡng từ rễ: củ khoai lang + Sinh sản sinh dưỡng từ thân: cây rau má + Sinh sản sinh dưỡng từ lá: lá bỏng − Phân biệt được sinh sản sinh dưỡng tự nhiên và sinh sản sinh...

Ngày tải lên: 19/09/2013, 05:11

... HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG Môn: Sinh học Mục tiêu: Môn Sinh học THCS nhằm giúp học sinh đạt được Về kiến thức Mô tả được hình thái, cấu tạo của cơ thể sinh vật thông qua các đại ... học sinh; phù hợp với đặc trưng môn học, đặc điểm đối tượng học sinh, điều kiện của từng lớp học; bồi dưỡng cho học sinh phương pháp tự học; khả năng hợp tác; rèn luyện kĩ năng vận dụng kiến ... giúp học sinh củng cố, phát triển những nội dung đã học ở Tiểu học, bảo đảm cho học sinh có những hiểu biết phổ thông cơ bản về Tiếng Việt, toán, lịch sử dân tộc; kiến thức khác về khoa học...

Ngày tải lên: 19/09/2013, 05:11

... 376 con xám ngắn : 375 con đen dài : 124 con xám dài : 125 con đen ngắn Giải Xám dài và đen ngắn là 2 KH do TĐC tạo ra: → Tần số HVG = 125 124375376 125 124 +++ + . 100 = 25% 2. Trong các phép ... từng loại tính trạng a. F 1 đồng tính: Tæ tô nhiªn-Nhãm sinh 16 GV: NguyÔn Ngäc Huy -THPT T©y Thôy Anh HỆ THỐNG TOÀN BỘ KIẾN THỨC SINH HỌC PHỔ THÔNG ********************* A. CƠ SỞ VẬT CHẤT VÀ ... 9 :7 2. Kiểu át chế có 3 tỉ lệ KG: 12 : 3 : 1; 13 : 3; 9 : 4 : 3 a. Át chế gen trội hình thành 3 KH: 12 : 3 : 1 (A-B- = A-bb) ≠ aaB- ≠ aabb thuộc tỉ lệ: 12 : 3 : 1 b. Át chế gen trội hình...

Ngày tải lên: 29/09/2013, 19:10

... của học sinh. - Giúp học sinh ôn tập kiến thức đã học. - Đánh giá kết quả việc dạy và học của thầy và trò lần thứ nhất. - GV hướng dẫn HS tự ôn tập ở nhà. - GV ra đề trước, cho học sinh ... SGK sinh học 10 phóng to. Bài tập 1, 2, 3 SGK trang 12, 13 3 Phần II : SINH HỌC TẾ BÀO Chương 1 : THÀNH PHẦN HÓA HỌC CỦA TẾ BÀO Bài 3: CÁC NGUYÊN TỐ HÓA HỌC VÀ NƯỚC Sau khi học xong ... đã học trước khi vào ôn tập phần Sinh Học VSV. -Câu hỏi chuẩn bị thi học kì 2. SINH VẬT Bài 25: SINH TRƯỞNG CỦA VI SINH VẬT 27 KIỂM TRA 1 TIẾT - Nhằm kiểm tra đánh giá sự nhận thức...

Ngày tải lên: 31/10/2013, 01:11

... : 12xam : 3 đen : 1 hung b2 . Giải thích : ( tương tự tác động bổ trợ) - 29 - Ngun V¨n §«ng Kiến Thức & Công thức Sinh Học 12 Trêng THPT B¸n c«ng TC HỆ THỐNG TOÀN BỘ KIẾN THỨC SINH HỌC ... 9:7 2. Kiểu át chế có 3 tỉ lệ KG : 12: 3:1 ; 13:3 ; 9:4:3 a) Át chế gen trội hình thành 3 KH : 12: 3:1 - 31 - Ngun V¨n §«ng Kiến Thức & Công thức Sinh Học 12 Trêng THPT B¸n c«ng TC Các ... N = 2 (N – 1) - 2 - Ngun V¨n §«ng Kiến Thức & Công thức Sinh Học 12 Trêng THPT B¸n c«ng TC Mỗi lần sao mã tạo nên 1 phân tử ARN nên số phân tử ARN sinh ra từ 1 gen bằng số lần sao mã...

Ngày tải lên: 06/11/2013, 00:11

Ngày tải lên: 25/11/2013, 22:02

... 376 con xám ngắn : 375 con đen dài : 124 con xám dài : 125 con đen ngắn Giải Xám dài và đen ngắn là 2 KH do TĐC tạo ra: → Tần số HVG = 125 124375376 125 124 +++ + . 100 = 25% 2. Trong các phép ... 9 :7 2. Kiểu át chế có 3 tỉ lệ KG: 12 : 3 : 1; 13 : 3; 9 : 4 : 3 a. Át chế gen trội hình thành 3 KH: 12 : 3 : 1 (A-B- = A-bb) ≠ aaB- ≠ aabb thuộc tỉ lệ: 12 : 3 : 1 b. Át chế gen trội hình ... thích định luật: a. Theo Menden: Thế hệ lai F 1 không sinh giao tử lai mà chỉ sinh ra giao tử thuần khiết. b. Theo thuyết NST (cơ sở tế bào học của định luật đồng tính và phân tính) 5. Điều kiện...

Ngày tải lên: 02/12/2013, 02:11

Ngày tải lên: 19/12/2013, 11:30