... đời tư, gia đình,
nhà ở, thư tín, danh dự, uy tín của mọi người mà không được quy định
trong pháp luật. Những can thi p hợp pháp vào đời tư phải được quy
Giáo trình lý luận và pháp luậtvềquyềnconngười
... tắc tận tâm, thi n
ChươngI:Nhậpmônlý luận và pháp luậtvềquyềnconngười
33
1.6.7. Sửhọc
lấy luật học làm hướng tiếp cận và nội dung chính, vẫn cần áp
dụng những t Sửhọc nghiên cứu ... lượ
ng thân M.Gaddafi.
1
Giáo trình
LÝ LUẬN VÀ PHÁP LUẬT
VỀ QUYỀN CON NGƯỜI
Giáo trình lý luận và pháp luậtvềquyềnconngười
...
... vi thipháphọc thể loại thơ. Theo nghĩa lí luận văn học đã có các thihọc
như: Thihọc mơ hồ, Thihọc quá trình, Thihọc hình tượng, Thihọc hình tượng Trung
Quốc, Thihọc môi giới, Lí luận ... nghĩa thipháp học) . Đối với R. Jakobson đối tượng của thipháphọc là
“tính văn học và “các thủ pháp tạo nên nó, phương pháp nghiên cứu thipháphọc là
phương pháp ngôn ngữ học (Thi pháphọc ... của thipháphọc
hiện đại, thêm nữa, thihọc có hàm ý lí luận về thơ, mà thipháphọc không chỉ có lí luận,
cho nên, tham khảo một số nhà nghiên cứu, dịch thành Thipháphọc . Thipháp học...
... tiếp nhận văn học với việc biên soạn giáotrình lý
luận văn học ở Việt Nam sau 1986
2.4.1. Vấn đề người đọc và tiếp nhận văn học trong tổng thể kết cấu giáo
trình lý luận văn học
2.4.2. Vấn ... văn học – một biểu hiện của sự đổi mới
trong tư duy biên soạn giáotrình lý luận văn
học
2.5. Tiểu
kết
CHƯƠNG 3: Vấn đề người đọc và tiếp nhận văn học tronggiáo trình lý luận
văn học ... tiếp nhận văn học với việc biên soạn giáotrình lý luận văn học ở Việt
Nam sau 1986
2.4.1. Vấn đề người đọc và tiếp nhận văn học trong tổng thể kết cấu giáotrình lý luận văn
học
2.4.2. Vấn...