... NỘI DUNG CHỦ ĐỀ I NHẬNTHỨC VÀ VAI TRÒ THỰC TiỄN ĐỐI VỚI NHẬNTHỨC II Khái quát nhậnthức Vai trò thực tiễn với nhậnthứcBIỆN CHỨNG CỦAQUÁTRÌNHNHẬNTHỨC THEO QUAN ĐiỂM CỦA CHỦ NGHĨA MÁCLÊNIN ... CHỨNG CỦAQUÁTRÌNHNHẬNTHỨC THEO QUAN ĐiỂM CỦA CHỦ NGHĨA MÁC-LÊNIN Biểu tượng:Là phản ánh tương đối toàn diệ Tri giác: Là thức cảm tính ảnh vật h Nhận tái hình II BIỆN CHỨNG CỦAQUÁTRÌNHNHẬNTHỨC ... nhậnthức phản ánh thực khách quan vào óc người Tuy nhiên lý luận nhậnthức họ mang tính siêu hình máy móc I NHẬNTHỨC VÀ VAI TRỊ THỰC TIỄN ĐỐI VỚI NHẬNTHỨC Khái quát nhậnthức Khái niệm: Nhận...
... phán đốn tiền đề tính hợp quy luật q trình suy luận c) Sự thống nhậnthức cảm tính nhậnthức lý tính - Nhậnthức cảm tính khác nhậnthức lý tính chỗ: nhậnthức cảm tính giai đoạn thấp, phản ánh ... đoạn trìnhnhận thức, dựa sở thực tiễn hoạt động thần kinh cao cấp Giữa chúng có tác động qua lại: nhậnthức cảm tính cung cấp tài liệu cho nhậnthức lý tính, nhậnthức lý tính tác động trở lại nhận ... đem lại tri thức cảm tính Ngược lại, nhậnthức lý tính giai đoạn cao, phản ánh khách thể cách gián tiếp, khái quát đem lại tri thức chất quy luật khách thể - Nhậnthức cảm tính nhậnthức lý tính...
... bước chuyển biến triết học nói chung nhậnthức nói riêng Quan điểm nhậnthức số trào lưu triết học trước Mác Quan niệm nhận thức, trìnhnhậnthức chất nhậnthứctrìnhnhậnthức chất nhận thức, lịch ... đoạn nhậnthức cảm tính (trực quan sinh động) nhậnthức lý tính (tư trừu tượng) a Giai đoạn nhậnthức cảm tính (còn gọi trực quan sinh động) Nhậnthức cảm tính giai đoạn trìnhnhậnthứcNhậnthức ... thừa nhận giới vật chất tồn khách quan, độc lập với cảm giác, tư ý thức người Hai là, thừa nhận khả nhậnthức giới người Khơng có khơng thể nhậnthức được, mà có người chưa nhậnthứcnhậnthức Nhận...
... khơng thể nhậnthức được, mà có người chưa nhậnthứcnhậnthứcNhậnthứctrình phản ánh thực khách quan người, trình tạo thành tri thức óc người thực khách quan Nhờ có nhận thức, người có ý thức giới, ... CHỨNG CỦAQUÁTRÌNHNHẬNTHỨC Nhiệm vụ nhậnthức đạt đến chân lý, nghĩa đến tri thức có nội dung phù hợp với thực khách quan Vì vậy, nhậnthức phải dựa sở thực tiễn Nhưng nhậnthứcdiễn theo trình ... I BẢN CHẤT CỦANHẬNTHỨC Quan niệm nhậnthức trào lưu triết học trước Mác .2 Quan niệm chất nhậnthức chủ nghĩa vật biện chứng II BIỆN CHỨNG CỦAQUÁTRÌNHNHẬNTHỨC Từ trực...
... thức Boltzmann (l sở nguyên lý III) S=kln k: h»ng sè Boltzmann NhËn xÐt: Trong hƯ c« lËp, trình tự diễnbiến theo chiều tăng xác suất nhiƯt ®éng - 4.BiÕn thiên entropi số trình a Biến ... > ®iỊu kiƯn tù diễnbiến v giới hạn => Quátrình tự diễn biÕn theo chiỊu l m gi¶m G cho tíi đạt giá trị Gmin: dG=0 (G=0) d2G>0 (G>0) a Thế đẳng áp sinh chuẩn chất nhiệt độ T: L biến thiên đẳng ... + + m i m - l đại lợng cờng độ nhng dni l đại lợng dung độ m m - i i dn i
... : trình tự diễn biến; chiều q trình hệ lập S=0 q trình đạt TTCB Muốn xác định chiều đkcb hệ không cô lập phải đưa hệ cô lập phải tìm hàm nhiệt động khác VD: Tính biến thiên Entropi pư: 2.3 Biến ... đầu xung quanh thân hệ khơng có biến đổi Trong q trình thuận nghịch khơng có tổn thất cơng ma sát nên cơng hệ sinh có giá trị cực đại + Quátrình bất thuận nghịch: trình mà tiến hành theo chiều ... phải diễntrình đền bù khác + Cách phát biểu Thomson : Không thể chế tạo động hoạt động theo chu trình lấy nhiệt từ nguồn biến hồn tồn thành cơng( khơng thể chế tạo động hoạt động tuần hoàn biến...
... lan sát vách đường nguy lớn cho trình trượt lở diễn (hình 4) 3.4 Nguyên nhân hoạt động nhân sinh Hoạt động nhân sinh yếu tố đònh đến trạng trượt lở an toàn công trình đường Hồ Chí Minh đoạn qua ... trương di dời hộ dân, công trình xây dựng nằm vùng nguy hiểm tai biến trượt lở đất đá đến vò trí an toàn - Thành lập đội cứu hộ động nhằm ứng cứu, xử lý khắc phục hậu tai biến tự nhiên gây tuyến ... tỷ lệ cao nên có nhiều nguy xảy trượt lở mưa lớn kéo dài Nhóm đá biến chất bao gồm đá phiến sét, phiến mica gơnai Đây nhóm đá biến chất nhiệt tiếp xúc với đá macma xâm nhập khối granit, có diện...
... khướu giác I.- THẾ NÀO LÀ NHẬN THỨC? * Nhậnthứctrình người nhận biết giới khách quan, bắt nguồn từ thực tiễn Vậy nhậnthức cảm tính gì? Nó giúp nhận biết vật tượng NHẬNTHỨC CẢM TÍNH •* Tuy Là ... ĐÀO – HOA MAI Dựa vào đâu mà em đoán vật tượng đó? NHẬNTHỨC LÝ TÍNH Là giai đoạn nhậnthức Là trìnhnhậnthức gián tiếp thông qua tài liệu nhậnthức cảm tính đem lại thao tác tư não Vd: Nhờ sâu ... III VAI TRÒ CỦATHỰC TIỄN ĐỐI VỚI NHẬNTHỨC 1.Thực tiễn sở nhận thức: -Mọi hiểu biết người trực tiếp nảy sinh từ thực tiễn -Thông qua hoạt động thực tiễn giác quan hoàn thiện khả nhậnthức ngày...
... em cách biến kiến thức "khơ khan" thành hình ảnh có cảm xúc, đặt cho em câu hỏi mang tính gợi mở, thu hút em vào hoạt động nhóm, hoạt động tập thể để em có hội phát triển q trìnhnhậnthức lý ... triển mà trẻ có khả tự đọc, tự học, tự nhậnthức giới xung quanh tự khám phá thân thông qua kênh thông tin khác Ngơn ngữ có vai trò quan trọng q trìnhnhậnthức cảm tính lý tính trẻ, nhờ có ngơn ... nắm bắt, dễ thuộc đặc biệt phải hình thành em tâm lý hứng thú vui vẻ ghi nhớ kiến thức Ý chí phát triển nhậnthức học sinh tiểu học Ở đầu tuổi tiểu học hành vi mà trẻ thực phụ thuộc nhiều vào...
... nghiên cứu phương Tây nhậnthức sâu sắc ý thức vai trò dòng sơng, biểu tượng nước tinh thần Kitơ giáo Sự hòa hợp thừa nhận sức mạnh Nước dẫn đến tâm thức ứng xử đồng điệu việc thừa nhận giá trị mang ... cứu cần thiết phải có nhậnthức lại, bóc tách kiện bị che lấp nhằm làm rõ diện mạo khác Việt Nam, hay có khứ lịch sử khác nhậnthức Từ thực tiễn chúng tơi cho cần có cách diễn giải lịch sử hải ... sử (Lịch sử Việt Nam, Tiến trình Lịch sử Việt Nam, Giáo trình lịch sử Việt Nam ) nhận thấy việc thiếu tồn diệntrình bày lịch sử Việt Nam (3) Bài viết kế thừa cơng trình nghiên cứu liên quan...
... BÀI TẬP CHƢƠNG ‘‘ĐIỆN TÍCH – ĐIỆN TRƢỜNG’’ VẬT LÍ LỚP 11 NHẰM TĂNG TÍNH TÍCH CỰC TRONG QUÁTRÌNHNHẬNTHỨCCỦA HỌC SINH LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM VẬT LÍ CHUYÊN NGÀNH: LÝ LUẬN VÀ PHƢƠNG PHÁP DẠY ... chí để đánh giá 66 3.5.2 Diễnbiếnthực nghiệm sƣ phạm 67 3.5.3 Sơ đánh giá hiệu tiến trình dạy học soạn thảo với việc ôn tập củng cố kiến thức, phát huy tính tích cực, tự chủ, ... 1.1.1 Bản chất trình dạy học 1.1.2 Các nhiệm vụ trình dạy học 1.1.3 Các khâu trình dạy học 1.1.4 Quy luật trình dạy học 1.2 Tổ chức dạy học theo hƣớng phát...
... thống để biết chúng cách đầy đủ 13 Chương KẾT LUẬN Để nhậnthức đắn vấn đề khơng dễ dàng Huống chi nhậnthức vũ trụ bao la Nhưng với trìnhnhậnthức lâu dài, qua hệ nối tiếp nhau, luận điểm mà nhà ... nói riêng nhậnthức đắn quan điểm vật biện chứng cho dù có lúc đó, thời điểm người ta nhậnthức chưa đúng, chưa rõ ràng, áp đặt người nghe theo, dù cuối nhậnthức đắn Vũ trụ mãi thách thức lớn ... học sau tìm cách bổ sung cho nhà khoa học trước Cũng phủ nhận hồn tồn quan điểm chưa đúng, chưa xác nhà khoa học trước, q trìnhnhậnthức khơng phải hai mà trải qua hàng kỉ, với bao khó khăn...
... NỘI DUNG I Quátrìnhnhậnthức chủ nghĩa xã hội thời kỳ độ Cơ sở lý luận việc xây dựng chủ nghĩa xã hội bỏ qua tư chủ nghĩa Nhậnthức trước đường xây dựng chủ nghĩa xã hội nước ta Nhậnthức đổi ... xây dựng chủ nghĩa xã hội ViƯt Nam TiĨu ln triÕt häc B PHẦN NỘI DUNG I QUÁTRÌNHNHẬNTHỨC VỀ CHỦ NGHĨA XÃ HỘI VÀ THỜI KỲ QUÁ ĐỘ Cơ sở lý luận việc xây dựng chủ nghĩa xã hội bỏ qua chủ nghĩa tư ... mà biểu sinh động trình lịch sử tự nhiên Chỉ người ta “rút ngắn” cách ý chí, bất cháp quy luật lúc phát triển rút ngắn trở nên đối lập với quan trình lịch sử tự nhiên Vì vây, trình lịch sử tự...
... công cụ lao động Trình độ lực lợng sản xuất giai đoạn lịch sử thể trình độ chinh phục tự nhiên ngời giai đoạn lịch sử đó .Trình độ lực lợng sản xuất biểu trình độ công cụ lao động ,trình độ.kinh ... Phơng thức sản xuất cách thức ngời thựctrình sản xuất vật chất giai đoạn lịch sử định xã hội loài ngời Mỗi xã hội đợc đặc trng phơng thức sản xuất địng.Sự thay củấcc phơng thức sản xuúat lịch sử ... xuất.Phơng thức sản xuất thống lực lợng sản xuất trình độ định quan hệ sản xuất tơng ứng 1.2.Lc lợng sản xuất Lc lợng sản xuất biểu mối quan hệ ngời với tự nhiên trình sản xuất Trong trình sản...
... th m ng th i chung th m Quátrình b sung, phát tri n nh n th c c a ng v i m i t ch c án i h i i bi u toàn qu c l n th VIII c a ng (6/1996) ti p t c nêu m t cách khái quát, cô ng tinh th n c i ... nhân dân, ti p t c xây d ng nhà nư c C ng hoà xã h i ch nghĩa Vi t Nam s ch, v ng m nh Ngh quy t ã quán tri t tinh th n c a H i ngh trung ương l n th tám khoá VII v c i cách t ch c án Tuy nhiên, ... th c t t ng tranh t ng T t ng xét h i d n n vi c án b l thu c vào k t qu i u tra, khơng c l p q trình xét x , k t qu tranh t ng khó xác Theo nguyên t c tranh t ng, m t bên công t viên (bên bu...
... nghiên cứu (nhận thức) nhà khoa học Đó là: q trình nghiên cứu nhà khoa học q trình độc lập; q trình học tập sinh viên đại học lại diễn dới lãnh đạo, hướng dẫn điều khiển thầy giáo Do vậy, trình học ... sinh viên phổ thông chỗ sinh viên đại học có trình độ tư lí luận cao (nhận thức lí tính phát triển chủ yếu), tự giác nắm chân lí góp phần tìm kiếm (nhận thức) chân lí kết hợp học tập với lao động ... vừa bánh lái, phương hướng cách thức hành động" [2] Như vậy, phương pháp cách thức, phương thức, đường, phương tiện để đạt mục đích định Học tập hoạt động nhậnthức phức tạp, phương pháp học tập...
... kinh tế phổ biến sản xuất nhỏ lên CNXH Vì Đảng ta cần tìm nội dung, cách thứcbiện pháp thích hợp với tinh thần nổ lực sáng tạo cao Quátrình đổi qúatrìnhnhậnthức bổ sung dần lượng, biến đổi ... yêu cầu thực tiễn cách mạng nước ta thời kì B Qúatrìnhnhậnthức đường lên CNXH Đảng ta : 1)- Qúatrình bổ sung, hồn chỉnh đường lối CM XHCN qúatrình khách quan : Sau thắng lợi kháng chiến chống ... đường lối, chủ trương chế, sách cụ thể… Đảng ta bước nhậnthức rõ nội dung hình thức, quan điểm, đường lối, chủ trương Đảng phù hợp lí luận nhận thức, từ thấp đến cao từ việc chưa hoàn thiện đến...
... tính nhậnthức lý tính, nhậnthức kinh nghiệm nhậnthức lý luận, nhậnthức thông thường nhậnthức khoa học Quan niệm triết học Mác-Lênin chất trìnhnhậnthức 1.3.1 Nhậnthức cảm tính nhậnthức lý ... C.Mác nhậnthức Lý luận nhậnthức lý luận khả nhậnthức người, xuất phát triển nhận thức, đường phương pháp nhậnthức vấn đề có tầm quan trọng lịch sử triết học Quan niệm nhận thức, trìnhnhậnthức ... độ trìnhnhậnthứcNhậnthứctrìnhbiện chứng diễn phức tạp, bao gồm nhiều giai đoạn, hình thức khác Tuỳ theo tính chất nghiên cứu mà q trình phân thành cấp độ khác nhau: nhậnthức cảm tính nhận...