... CỦA CÁC TỔ CHỨC TRONG CÔNG TÁC BẢO TỒN ĐADẠNGSINH HỌC: Công tác bảo tồn đadạngsinhhọc hữu hiệu sẽ đòi hỏi những thay đổi và xác định rõ trách nhiệm của tổ chức Nhà nước và phi chính phủ ... tồn đadạngsinhhọc thông qua nhiều tổ chức khoa học trong cả nước. Xây dựng và điều phối một mạng lưới các trung tâm quản lý dữ liệu điều tra về tình trạng đadạngsinhhọc của đất nước. ... nước. Bộ Khoa học, Công nghệ và Môi trường, Bộ Y tế và Bộ Giáo dục và đào tạo những bước đầu tiên quan trọng. Công tác bảo vệ tính đadạngsinh học hữu hiệu cũng đòi hỏi những Trang 15Đa...
... kiểu hệ sinh thái điển hình, có tính đadạngsinhhọc và năng suất sinhhọc cao.Trong vùng biển nước ta đã phát hiện được khoảng 11.000 loài sinh vật cư trú trong các vùng đadạngsinh học biển ... thôn, 2005.2. Thực trạng về bảo tồn đadạngsinhhọc của Việt NamĐể ngăn ngừa sự suy thoái đadạngsinh học, Việt Namđã tiến hành công tác bảo tồn đadạngsinhhọc khá sớm. Hai hình thức bảo tồn ... bảo tồn ĐDSH v.v. 1. Đadạngsinhhọc ở Việt Nam1.1. Đadạng về các hệ sinh thái Nguồn tài nguyên đadạngsinhhọc trong tự nhiên của Việt Nam hiện nay tập trung ở 3 hệ sinh thái (HST) chính...
... HuếCác hệ sinh thái Việt Nam có thể phân thành 3 dạng chính: hệ sinh thái trên cạn, hệ sinh thái đất ngập nước và hệ sinh thái biển.Rừng chiếm hơn 36% diện tích, đặc trưng cho nhiều hệ sinh thái ... rừng phong phú .Hệ sinh thái đất ngập nước đadạng và phong phú với 30 kiểu đất ngập nước tự nhiên ven biển và nội địa và 9 kiểu đất ngập nước nhân tạo. Có khoảng 20 kiểu hệ sinh thái biển điển ... nhiễm môi trường9. Ô nhiễm sinh học Nguyên nhân suy thoái đa dạng sinhhọc Nguyễn MộngKhoa Môi trường, ĐHKH HuếViệc xây dựng cơ bản như giao thông, thủy lợi, khu công nghiệp, thủy điện,...
... gen tự nhiên có giá trị bảo tồn cao đang hiện hữu trong các HST ĐNN ở Việt Nam, là nguồn tài nguyên vô cùng quý, là sinh kế sản xuất sinhhọc trong môi trường nước.Tục ngữ có câu "Đất lành ... vật, NXB Khoa học Tự nhiên & Công nghệ VN.2. Đặng Huy Huỳnh, 1992. Quản lý và bảo vệ sự ĐDSH ở HST - RNM của Đồng bằng Sông cửu Long - Báo cáo khoa học - Hội thảo Khoa học Quốc gia UBKHNN, ... GD&ĐT.3. Lê Diên Dực, Hoàng Văn Thắng, 1992. Một số kết quả nghiên cứu bước đầu về chim di cư Khu bảo vệ Xuân Thủy Báo cáo Khoa học Hội thảo Khoa học Quốc gia, UBKHNN, Bộ GD&ĐT.4. Mai...
... tồn đadạngsinhhọc trong sự biến đổi của khí 4.4.Các giải pháp để bảo tồn đadạngsinhhọc trong sự biến đổi của khí hậuhậu- Hoàn thiện và cụ thể hoá các chính sách về bảo tồn đadạngsinh ... tả mới cho khoa học v.v.loài đó được phát hiện và mô tả mới cho khoa học v.v. 2. Thực trạng về bảo tồn đadạngsinhhọc của Việt Nam2. Thực trạng về bảo tồn đadạngsinhhọc của Việt Nam2.1.2.1. ... loài phong phú. Iii) HÖ sinh th¸i rõngIii) HÖ sinh th¸i rõng - - Các hệ sinh thái của rừng rất đa dạng: Một số hệ Các hệ sinh thái của rừng rất đa dạng: Một số hệ sinh thái điển hình: rừng...
... tính đadạngsinhhọc ở Việt Nam cũng phải bao gồm đất ướt, các hệ thống vùng nước ven biển, và những sinh cảnh biển.3: NHỮNG HÀNH ĐỘNG TOÀN ĐIỆN CHO CÔNG TÁC BẢO TỒN TÍNH ĐADẠNGSINH HỌC:Phương ... CỦA CÁC TỔ CHỨC TRONG CÔNG TÁC BẢO TỒN ĐADẠNGSINH HỌC: Công tác bảo tồn đadạngsinhhọc hữu hiệu sẽ đòi hỏi những thay đổi và xác định rõ trách nhiệm của tổ chức Nhà nước và phi chính phủ ... mới nhất để bảo tồn tính đadạngsinhhọc là việc sử dụng công nghệ khoa học và những phương pháp ngoại vi để bảo quản những thông tin về gen của tính đadạngsinh học. Những phương pháp này...
... niệm về đadạngsinhhọc 51.2 Các giá trị của đadạngsinhhọc 51.3 Cơ sở hình thành đadạngsinhhọc ở Việt Nam 6II. NỘI DUNG NGHIÊN CỨU 81. SỰ ĐADẠNGSINHHỌC Ở VIỆT NAM 81.1. Đadạng Gen ... Tính đadạng gen ở mức độ của các nhóm sinh vật 91.1.3 Đadạng nguồn gen ở Việt Nam 101.2 Đadạng về loài 111.2.1 Định nghĩa 111.2.2 Đadạng loài trên thế giới và ở Việt Nam 121.3 Đadạng ... 16 nước có tính đadạngsinhhọc cao trên thế giới . Đặc điểm về vị trí địa lý, khí hậu của Việt Namđã góp phần tạo nên sự đadạng về hệ sinh thái và các loài sinh vật. Về mặt địa sinh học, ...
... gia về đadạngsinh học đến 2010 và định hướng đến 2020 thực hiện CôngướcĐadạngsinhhọc và Nghị định thư Cartagena về An toàn sinhhọc 8tồn đadạngsinhhọc hiện nay của Việt Namđang đứng ... luật Việt Nam về đadạngsinh học 5I. Khái niệm và những nội dung của bảo tồn đadạngsinh học 51. Khái niệm Đadạngsinhhọc 52. Những nội dung cơ bản của bảo tồn Đadạngsinhhọc 5II. Các ... tế về đadạngsinhhọcnăm 1994 và các điều ước quốc tế khác, cùng với quá trình xây dựng Luật đadạngsinh học, Việt Namđang có những chuyển biến tích cực trong bảo tồn đadạngsinh học. ...
... LĨNH VỰC BẢO TỒN ĐADẠNGSINH HỌCI. HIỆN TRẠNG ĐADẠNGSINHHỌC Ở VIỆT NAM HIỆN NAY1. Khái niệm Đadạngsinh học Theo Côngước về Đadạngsinhhọc (ĐDSH) được đưa ra năm 1992[ 1] tại hội nghị ... tế.II. TỔNG QUAN PHÁP LUẬT BẢO TỒN ĐADẠNGSINHHỌC TẠI VIỆT NAM1. Tổng quan pháp luật bảo tồn Đadạngsinhhọc của Việt Nam trước khi có Luật Đa dạngsinh học Trước khi Luật ĐDSH được ban hành, ... về loài – là tính đadạng các loài trong một vùng; đa dạng di truyền – là sự đadạng về gen trong một loài; đadạng hệ sinh thái – là sự đadạng về môi trường sống của các sinh vật trong việc...
... (IUCN,1994).2. Đadạngsinhhọc trong nông nghiệp là gì? Đa dạngsinhhọc nông nghiệp (ĐDSHNN) là bộ phận của đa dạng sinh học, bao gồm tất cả các thành phần của đadạngsinhhọc - ở cấp gen,cấp ... làm cho đa dạng sinhhọc trong hệ thống nông nghiệp bị suy giảm. Và thực trạng đa dạng sinhhọc trong nông nghiệp đang như thế nào từ đó đề ra một số giải phápđể tăng tính đadạngsinhhọc trong ... hệ sinh thái dưới nước khác, và mọi tổ hợp sinh thái mà chúng tạo nên; ĐDSHbao gồm sự đadạng trong loài (đa dạng di truyền hay còn gọi đadạng gen),giữa các loài (đa dạng loài), và các hệ sinh...
... cập ở trên thì đadạngsinhhọc gồm có 3 loại: đadạng nguồn gen, đadạng về loài, đadạng hệ sinh thái.a) Đadạng nguồn gen: Đadạng về gien di truyền được thể hiện bởi sự đadạng về gen trong ... an toàn sinhhọc được đặt ra trên phạm vi quốc tế. Theo côngước về đadạngsinhhọc được đưa ra vào năm1992 tại hội nghị Liên Hiệp Quốc về môi trường và sự phát triển, đadạngsinhhọc (ĐDSH) ... lớn này. Không chỉ các nhà sinhhọc trong nước mà nhiều nhà sinhhọc nước ngoài đến Việt Nam để nghiên cứu về đadạngsinh học (ĐDSH) bởi sự bùng nổ của công nghệ sinh học, vấn đề kiểm soát các...
... CỦA CÁC TỔ CHỨC TRONG CÔNG TÁC BẢO TỒN ĐADẠNGSINH HỌC: Công tác bảo tồn đadạngsinhhọc hữu hiệu sẽ đòi hỏi những thay đổi và xác định rõ trách nhiệm của tổ chức Nhà nước và phi chính phủ ... tồn đadạngsinhhọc thông qua nhiều tổ chức khoa học trong cả nước. Xây dựng và điều phối một mạng lưới các trung tâm quản lý dữ liệu điều tra về tình trạng đadạngsinhhọc của đất nước. ... huyện. Do Ban này mới được thành lập năm 1993, năng lực quản lý rất yếu.IV: CHƯƠNG TRÌNH GIÁM SÁT ĐADẠNGSINH HỌC:Một chương trình kiểm tra đadạngsinhhọc cần được quyết định xem có áp dụng...
... 2004-2009http://www.ukbap.org.uk/ ● Các kế hoạch hành động Đadạngsinhhọc của Anh (đáp ứng Côngước của UN về Đadạngsinh học) . Trang web này là nguồn chính cho các kế hoạch đadạngsinhhọc ở các cộng đồng ở Anh.http://www.english-nature.org.uk/baps/sah.htm ... hoạch bảo tồn đadạngsinhhọc nông nghiệp.Chúng tôi hy vọng là chúng ta bắt đầu bảo tồn đadạngsinhhọc nông nghiệp bây giờ chưa quá muộn. Không còn nghi ngờ gì nữa, đadạngsinhhọc nông nghiệp ... sớm để chúng ta nhìn nhận đadạngsinhhọc trên đất nông nghiệp một cách nghiêm túc và lập ra kế hoạch để bảo tồn đadạngsinhhọc đó.Hướng dẫn bảo tồn đadạngsinhhọc nông nghiệp tại Việt...