... chương trình tiếngAnh ngay từ năm học 2011- 2012.Về việc tổ chức dạy và học tiếng Anh, đối với tiếngAnh là ngoại ngữ 1, các trường thực hiện khung phân phối chương trình tiếngAnh cấp THCS do ... Anh là ngoại ngữ 2, các trường THCS và THPT dạy học môn tiếngAnh ngoại ngữ 2 theo khung phân phối chương trình do Bộ GD&ĐT ban hành dựa trên chương trình giáo dục phổ thông môn tiếngAnh ... ĐÁNH GIÁ NĂNGLỰCGIÁOVIÊNTIẾNGANH 15:21 21/10/2010 (VTC News) - Bộ GD&ĐT vừa có công văn chỉ đạo các Sở GD&ĐT về việc dạy và học tiếng Anh năm học 2010- 2011. Theo đó Bộ GD&ĐT...
... trình đào tạo tiếng Anh, vì vậy dẫn đến nhiều bất cập. Ví dụ: lớp học tập trung đông học viên, thiếu giáoviên Để giải quyết sự thiếu hụt giáo viên, có rất nhiều giáoviêntiếngAnh trẻ được tuyển ... LỰCGIÁOVIÊNTIẾNG ANH TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ, ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG THE SOLUTIONS FOR DEVELOPING ENGLISH TEACHER RESOURCES AT COLLEGE OF FOREIGN LANGUAGES, UNIVERSITY OF DANANG LÊ THỊ THU ... nề là một sự thách thức đối với việc cải thiện chất lượng giảng dạy. Hậu quả là giáoviêntiếngAnh làm việc giống như một “cái máy”, họ thụ động trước những đa dạng và biến đổi của thực tiễn....
... triển và bồi dưỡng nănglựcgiao tiếp cho trẻ 1-3 tuổi Từ lúc mới sinh, bé đã bắt đầu có khả nănggiao tiếp với xã hội bằng tiếng khóc Ảnh: sưu tầm Nhu cầu giao tiếp với xã hội có một ... cách ứng xử, giao tiếp của họ. Bạn có thể cho bé nghe truyện trên Bibi.vn như: Ai đáng khen hơn, Bác gấu nâu và hai chú thỏ, Ba cô con gái… Truyện kể cho bé 3. Kết bạn, kết giao với nhiều ... ứng với xã hội và phát triển các kĩ nănggiao tiếp. Dưới đây Bibi.vn xin giới thiệu một số biện pháp giáo dục nhằm phát triển và bồidưỡngnănglựcgiao tiếp của trẻ dưới 3 tuổi. 1. Dạy...
... : Thực hiện đầy đủ : 92% ; Thực hiện chưa đầy đủ : 8%- Học sinh đạt danh hiệu học sinh tiên tiến : 35%- Học sinh đạt danh hiệu học sinh giỏi : 15%- Tỉ lệ học sinh lên lớp : 94.5% - Tỉ lệ ... huyện năm học 2009-2010. Ngày 16 tháng 03 năm 2010 KT CHỦ TỊCH P CHỦ TỊCH ( Đã ký)Lê Thị OanhNgười thực hiện : Trần Thị Sơn Trường TH Đinh Tiên Hoàng13Kinh nghiệm bồidưỡngnănglực chuyên ... dung của chương trình dạy học. Lãnh đạo nhà trường triển khai thực hiện chương trình theo hướng giao quyền cho giáoviên lập kế hoạch dạy học phù hợp với tình hình và điều kiện cụ thể của lớp,...
... kế29 - Phân công, giao trách nhiệm cụ thể cho cán bộ giáoviên phụ trách cơsở vật chất, thiết bị của trường. - Phối hợp, vận động chính quyền địa phương, các đoàn thể, doanhnghiệp đóng trên ... 10 trường tiểu học trong huyện Tứ Kỳ tỉnh HảiDương; trong đó có 4 trường đạt danh hiệu xuất sắc, 4 trường đạt danh hiệutiên tiến, 2 trường đạt khá (Toàn huyện có 29 trường tiểu học).7. PHƯƠNG ... sự phát triển vượt bậc về khoa học kỹ thuật, nền kinh tế thế giới cũngđang trên đà phát triển nhanh.Để đạt được sự phát triển như vậy, mỗi quốc gia, dân tộc trên thế giớiđều có những chiến lược...
... vụ sư phạm. + Ngoại ngữ. + Tin học. + Những nội dung khác mà chức danh quy ñịnh. So sánh yêu cầu của chuẩn chức danh với từng loại giáo viên, giáo viên còn thiếu, chưa ñạt nội dung nào ... bồi dưỡng. - Nội dung bồidưỡng chuẩn hóa: Bồidưỡng chuẩn hóa giúp giáoviên ñạt chuẩn chức danh theo quy ñịnh. Bồidưỡng chuẩn hóa là bồidưỡng bắt buộc ñối với giáoviên chưa ñạt chuẩn. ... hành nghề 2.2. Nănglực phối hợp các PP dạy nghề 2.3. Nănglực sử dụng ngôn ngữ 2.4. Nănglựcgiao tiếp 3.1. Nănglực sử dụng các PP kiểm tra 3.2. Nănglực phân tích, ñánh giá kết quả học...
... 2.2.4.2. Quy trình tổ chức giao lưu - Giai đoạn 1: Chuẩn bị - Giai đoạn 2: Tổ chức giao lưu - Giai đoạn 3: Đánh giá kết quả 2.2.4.3. Một số cách thức tổ chức giao lưu có hiệu quả trong ... toát lên được nội dung; bên đoán:đoán nhanh, đầy đủ nội dung. Thông qua hình đoán nội dung: Từ hình ảnh, cá nhân, các đội chơi đoán nội dung đúng, nhanh hơn sẽ thắng cuộc. Ghép từ: Các đội ... tạo ấn tượng, thu hút được sự chú ý người khác hơn sẽ được thưởng quà… 2.2.4. Giao lưu 2.2.4.1. Khái niệm - Giao lưu là hoạt động nhằm tạo ra các điều kiện cần thiết để SV được tiếp xúc,...
... hãy sử dụng dấu hai chấm. Còn nếu theo văn phong AnhAnh các bạn hãy bỏ trống, không sử dụng dấu câu.Ví dụ: Dear Mr. ThanhPhong: Dear Mr ThanhPhongTitles (Tên hiệu)Việc hiểu biết và nắm ... Monday, June the twelfth at twelve o'clock Hoặc Mr. Trong Thanh and Mrs. Mai Hoa accept with pleasure Mr. Hoang Anh and Mrs. Thao Vi's kind invitation to be present at the marriage ... Regretting (Tiếc vì không tham dự được) Mr. Trong Thanh and Mrs. Mai Hoa regret exceedingly that they are unable to accept Mr. Hoang Anh and Mrs. Thao Vi's kind invitation to be present...
... hình thành theo quy luật hình thành và phát triển nhân cách, trong đó giáo dục, hoạt động và giao lưu có vai trò quyết định. Mặt khác, về bản chất, nănglực được tạo nên bởi các thành tố: ... những nănglực còn thiếu so với yêu cầu của cấp trình độ đó. Viện nghiên cứu Dạy nghề Vương quốc Anh có đề tài: “ Nănglực sư phạm kỹ thuật - yếu tố quyết định tạo nên nhân cách toàn diện của ... nhiều viết của các tác giả đề cập đến vấn đề bồidưỡng đội ngũ giáoviên như: Tác giả Nguyễn Thanh Hà, tác giả Ngô Tự Thành, tác giả Phạm Hồng Quang, nhóm tác giả Vũ Quốc Chung và Nguyễn Văn...
... của đồng nghiệp, yếu về chữ viết thì tích cực rèn chữ viết ở vở soạn, ở bảng và ở vở rèn chữ…. Giao việc cụ thể đến tận từng giáoviên cho họ phấn đấu và kiểm tra đánh giá sau một thời gian ... phải, không ngừng học tập tu dưỡng về kiến thức chuyên môn nghiệp vụ, hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao. b. Về phẩm chất nghề nghiệp: Bồidưỡng cho giáoviên có lí tưởng nghề nghiệp đúng đắn, có ... CMNV cho mình. 5. Phối hợp một cách đồng bộ, thống nhất giữa các tổ chức trong nhà trường: Tranh thủ những ý kiến sáng suốt của tập thể chi bộ, công đoàn, chi đoàn Trong các tổ chức này đều...
... việc cả lớp là phổ biến. - Giao việc thiếu sự hướng dẫn, tiếp sức của giáoviên nên dễ tạo ra sự ồn ào. không có hiệu quả do học sinh bất cập trước công việc được giao. - Thiếu biện pháp quản ... mới: Có thể giáoviên cho học sinh học cá nhân, theo nhóm hoặc toàn lớp tiếp cận SGK, tài liệu, tranh vẽ bằng hệ thống câu hỏi mà giáo viên đã chuẩn bị. Với sự phân công rõ ràng phù hợp với năng ... tâm từng phần bài học. 1.2/ Nội dung công việc của “ Người hướng dẫn“. Trên cơ sở phân công, giao việc người GV cần có sự hướng dẫn, gợi ý, tiếp sức cần thiết phù hợp với trình độ năng lực...