bai tap tong hop phan dien hoc vat li 9

... h¹nh Trêng thcs Xu©n Lam. d® 094 5071828 Giáo viên : Nguyễn khắc hạnh Trờng thcs Xuân Lam. dđ 094 5071828 Bài 8: Cho mạch điện có sơ đồ nh hình vẽ. Trong đó U AB = 9V. a/ Khoá K mở : Công suất ... R 2 , R 3 bằng nhau và bằng 1,5W. Tính R 1 , R 2 , R 3 Bài 9: Cho mạch điện nh hình vẽ, trong đó U AB = 12V, R 1 = 15ôm, R 2 = 9 m, R 3 = 10ôm. a/ Tính số chỉ của ampe kế và công suất tiêu ... R 0 = 4ôm, R 1 = 12ôm. R x là một biến trở. a/ Tính R x sao cho công suất tiêu thụ trên nó bằng 9W và tính hiệu suất của mạch điện. Biết rằng tiêu hao năng lợng trên R 1 , R x là có ích, trên...

Ngày tải lên: 19/08/2013, 21:10

... đơn chức: - Rợu metylic ; rợu etylic ; rợu n- propinic; rợu n- butylic. - Rợu izo-propylic ; rợu izo- butylic. 2- Rợu no, đa chức: - Etylen glicol : C 2 H 4 (OH) 2 - Glixerin : C 3 H 5 (OH) 3 3- ... l A. 4 ,9 v propan-1,2-iol B. 9, 8 v propan-1,2-iol C. 4 ,9 v glixerol. D. 4 ,9 v propan-1,3-iol ( H- A 20 09) Cõu 67. Cho Ancol (X) 2 chc tỏc dng vi lng d CuO nung núng n phn ng hon ton thu c 9, 36 ... pháp điều chế rợu etylic từ rợu metylic. - Một phơng pháp điều chế rợu metylic từ rợu etylic. (các chất vô cơ, xúc tác cùng các điều kiện có đủ) Câu 45: Từ 4 nguồn nguyên li u chính trong tự nhiên...

Ngày tải lên: 31/08/2013, 07:10

... đường thẳng sau: a) y = 2x - 3 b) y = −x 2 2/ 1 1 7 48 4 3 7 − + − 3/ 1 1 1 1 1 2 2 3 3 4 99 100 + + + + + + + + BÀI 2 : Cho hai hàm số : (D 1 ) : 2 3 y x= và (D 2 ) : y = x + 1 a/ Vẽ ... :M = ( 1 1− a - 1 1+ a ) (1 - 1 a ) với a ≠ 1 và a>0 b) Tính giá trị của M khi a = 1 9 Bài 4: Cho ∆ ABC vuông tại A có đường cao AH . Gọi K là trung điểm AH .Từ H, hạ vuông góc ... Xác định vị trí điểm C trên đường tròn (O) sao cho 1 4 AH AB= Bài 1 : ( 2 điểm ) Tính : a) 2 3 96 6 10 4 6 3 3 6 − + − − + b) 2 2 5 1 3 5 + + − Bài 2 : ( 1 điểm ) Cho biểu thức A = x 1 x 1...

Ngày tải lên: 18/09/2013, 15:10

Ngày tải lên: 05/12/2013, 03:11

... đề tài thành công thì nó sẽ là tài li u tham khảo hữu ích cho các giáo viên và ngưới học môn vật lý. VI. Phương pháp nghiên cứu Phương pháp đọc sách và tài li u tham khảo. Phương pháp lấy ý ... cụ thể “khoanh vùng” kiến thức bằng cách căn cứ vào những dấu hiệu ban đầu để li n tưởng, phán đoán chúng có thể li n quan đến những quy tắc nào, định luật vật lý nào đã học. những quy tắc, ... kiếm những thông tin chính xác, trực quan thể hiện được mối li n hệ giữa các hiện tượng với những lý thuyết hay định luật vật lý có li n quan. phương pháp này đặc biệt có ý nghĩa khi nội dung...

Ngày tải lên: 13/02/2014, 10:33

... tuổi cho bởi bảng số li u sau (đơn vị cm) 84,4 89, 9 89 81 ,9 87 78,5 84,1 86,3 80,6 80 81,3 86,8 83,4 89, 8 85,4 80,6 85 82,5 80,7 84,3 85,4 85 85,5 81,6 1. Với độ tin cậy 95 % hãy ước lượng chiều ... gạo mới đóng thu được kết quả: Trọng lượng (kg) 48-48,5 48,5- 49 49- 49, 5 49, 5-50 50-50,5 Số bao 7 20 35 25 13 1. Với độ tin cậy 95 % hãy ước lượng trọng lượng trung bình của một bao gạo. 2. ... lượng(gam) 495 497 498 500 502 503 504 Số gói 8 10 22 34 14 8 4 1. Hãy ước lượng trọng lượng trung bình của các gói đường bằng khoảng tin cậy đối xứng với độ tin cậy 0 ,95 . 2. Với độ tin cậy 0 ,95 hãy...

Ngày tải lên: 23/03/2014, 07:20

... điện hoá Cd–Mn là +0,79V và thế điện cực chuẩn của cặp 2 o Cd /Cd E + = –0,40V. Thế điện cực chuẩn của cặp 2 o Mn /Mn E + là A. –0,39V. B. +0,39V. C. –1,19V. D. +1,19V. Câu 47: Đồng kim ... D 8) D 9) B 10) C 11) D 12) D 13) B 14) 15) A 16) 17) C 18) A 19) A 20) D 21) B 22) C 23) C 24) D 25) D 26) B 27) C 28) B 29) C 30) D 31) C 32) D 33) B 34) C 35) B 36) A 37) D 38) D 39) A 40) ... 8) D 9) D 10) B 11) D 12) C 13) C 14) A 15) A 16) D 17) B 18) D 19) A 20) D 21) C 22) C 23) C 24) B 25) B 26) A 27) C 28) C 29) B 30) A 31) A 32) C 33) C 34) D 35) B 36) B 37) C 38) A 39) A...

Ngày tải lên: 27/04/2014, 10:56

Ngày tải lên: 27/05/2014, 02:22

Ngày tải lên: 18/06/2014, 18:20

Ngày tải lên: 27/06/2014, 20:20

Ngày tải lên: 08/07/2014, 01:00

Ngày tải lên: 15/07/2014, 21:20

... 60 của thế kỉ XX đã có rất nhiều nhà tâm lí học nổi tiếng nhƣ Arnoid ( 196 4), Guiford ( 196 7), Ghiselin ( 197 5), Piaget ( 199 2) nghiên cứu về sự sáng tạo dƣới nhiều góc độ khác nhau (nhân cách, ... kiến thức vấn đề 1 (giáo án 2) 89 Sơ đồ 2 .9 : Tiến trình xây dựng kiến thức vấn đề 2 (giáo án 2) 90 Sơ đồ 2.10 : Tiến trình xây dựng kiến thức vấn đề 3 (giáo án 2) 91 Sơ đồ 2.11 : Tiến trình xây ... THÁI NGUYÊN - 20 09 Số hóa bởi Trung tâm Học li u – Đại học Thái Nguyên http://www.Lrc-tnu.edu.vn 8 3.3 Phƣơng pháp đánh giá kết quả TNSP 1 09 3.3.1 Đánh giá về mặt định tính 1 09 3.3.2 Đánh...

Ngày tải lên: 12/11/2012, 16:57

... dựng tình huống vật lý khi dạy kiến thức "tự cảm" 99 2.3.6.4 Thiết kế tiến trình hoạt động dạy học kiến thức vật lý cụ thể 99 Kết luận chƣơng II 104 Chƣơng III. THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM ... 2.3.6 Tiến trình dạy học bài “Tự cảm” 89 2.3.6.1 Lập sơ đồ tiến trình xây dựng kiến thức “Tự cảm” 89 2.3.6.2 Xác định mục tiêu dạy học kiến thức “Tự cảm” 98 2.3.6.3 Xây dựng tình huống vật lý ... hƣớng (4) Thích ứng (2) Li n hệ ngƣợc (5) Cung cấp tƣ li u tạo tình huống (3) Tổ chức Trong sự vận hành của hệ tƣơng tác dạy học, hành động của giáo viên với tƣ li u hoạt động dạy học là...

Ngày tải lên: 18/03/2014, 15:22

... kiến thức vấn đề 1 (giáo án 2) 89 Sơ đồ 2 .9 : Tiến trình xây dựng kiến thức vấn đề 2 (giáo án 2) 90 Sơ đồ 2.10 : Tiến trình xây dựng kiến thức vấn đề 3 (giáo án 2) 91 Sơ đồ 2.11 : Tiến trình xây ... lơn. Số hóa bởi Trung tâm Học li u – Đại học Thái Ngu yê n h t t p : // www . Lr c - t nu . e du . v n 19 thân. 11 Số hóa bởi Trung tâm Học li u – Đại học Thái Ngu yê n ... TÔ VĂN BÌNH THÁI NGUYÊN - 20 09 Số hóa bởi Trung tâm Học li u – Đại học Thái Ngu yê n h t t p : // www . Lr c - t nu . e du . v n 9 43437# 0 Măc...

Ngày tải lên: 17/04/2014, 17:15

Ngày tải lên: 20/12/2013, 18:39

Ngày tải lên: 21/07/2014, 13:51

Ngày tải lên: 13/08/2014, 04:21