30 câu hỏi triết học

... chiều hướng tiến bộ, có lợi. Câu: Quan niệm của triết học Mác – Lênin về bản chất con người - Triết học Mác đã kế thừa quan niệm về con người trong lịch sử triết học, đồng thời khẳng định con ... khẳng định con người hiện thực là một thực thể thống nhất giữa yếu tố sinh học và yếu tố xã hội - Quan niệm của triết học Mác – Lênin về bản chất của con người: + Bản chất của con người là: trong ... Cái chung là phạm trù triết học dùng để chỉ những mặt, những thuộc tính không những có ở một kết cấu vật chất nhất định,...

... khoa học . G-7>:B---7-)-P0>P%--2-F42-],>- -4.01--FH43>>3-4-,-g>:1>3-442>% 6/)-I%X1>+,-R94:+'-B-U4J-# ãTớnh k tha trong s phỏt trin ca ý thc xó hi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4.4&]?-5#e%4B -6/)-?-56S.1-4-?-5#6--A#-%, .4F6/)-?-5#V?-5H46/)-0404fR9#V?-506 2#-A6/)-?-50# CÂU 5: ,-g;c--A>3-46-,-g#Ny4O G/%*<-%A&-,-gC ! -{C->>3-4-B-2X 4R-R=+hGU>:K6)-,U# G,-gF%B-431&-A>8->422t-A6C >3-4+6UB--B-4R-=GU4-,%0>P# D>3-4+6UB--B--A>3-464\--,-g#4?>3-4-> 42>+hXI...

... lõi của Triết học Mac- Lênin. - Triết học Mac-Lênin không phải là triết học đầu tiên đề cập đến vấn đề giải phóng con người. Vấn đề giải phóng con người đã được nhiều học thuyết triết học đề ... nào … các học thuyết triết học trong lịch sử đã đưa ra nhiều quan điểm khác nhau nhưng chưa có được câu trả lời thích đáng. - Triết học Mac-Lênin, trên cơ sở giải thích đúng đắn và khoa học về ... 7./01@'+;\vS2J*<= - Triết học Mac-Lênin là triết học vì con người. Trong “Tuyên ngôn của Đảng Cộng sản”, C.Mac và Ph.Aêngghen đã viết : “vĩnh viễn giải phóng toàn thể xã hội khỏi ách bóc lột, ách...

... HỌC VẬT RẮN Caâu 1 : Chọn câu sai khi nói về trọng tâm của vật : a) Một vật rắn xác định chỉ có một trọng tâm b) Trọng tâm là điểm đặt trọng lực tác dụng vào vật. c) Vật có dạng hình học ... e) Câu 2 : Một vật có trọng lượng 100 N đặt trên mặt phẳng nghiêng  = 30 0 thì vật đứng yên. Vậy lưc ma sát tác dụng lên vật là : a) 50 3 N b) 50N c) Đáp số khác d) Không xác định Câu ... Câu 8 : Một vật không có trục quay cố định khi chịu tác dụng của ngẫu lực thì sẽ : a) Chuyển động tịnh tiến b) Chuyển động quay c) Vừa quay, vừa tịnh tiến d) Cân bằng Câu 9 : Chọn câu...

... máy đo cường độ trường sử dụng Varicap Câu 12: Vẽ sơ đồ khối, nêu chức năng của các khối và trình bày nguyên lý hoạt động của máy phát FM stereo. Câu 13: 1. Vẽ sơ đồ khối, trình bày chức ... PLL trong thiết bị thu phát. Trong máy thu FM Stereo, vòng giữ pha PLL được sử dụng để làm gì? Câu 14: Vẽ sơ đồ khối của phần mạch giải mã FM stereo. Kỹ thuật vòng khoá pha PLL được ứng dụng...

... NGHIỆP CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC ĐẠI HỌC NGÀNH ĐÀO TẠO: KHỐI NGÀNH KỸ THUẬT. CHUYÊN NGÀNH: ĐÁP ÁN NGÂN HÀNG CÂU HỎI THI HỌC PHẦN: CÁC QUÁ TRÌNH GIA CÔNG 1. Mã số học phần: MEC202 2. Số tín chỉ: ... điểm) - Các phương tiện (1 điểm) 4.3. Câu hỏi (2-3 điểm), Bài tập. Bộ môn: Công nghệ vật liệu 9 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG ĐẠI HỌC Độc lập - Tự do - Hạnh phúc KỸ ... biệt; lắp giáp; Cơ khí hoá và tự động hoá trong sản xuất cơ khí. 4. Đáp án ngân hàng câu hỏi. 4.1. Câu hỏi 2 điểm. 1. Thế nào là quá trình thiết kế, quá trình sản xuất? cho ví dụ. - Nêu được...

... 19 chơng II: Các dạng câu hỏi trong dạy học 1. phân loại câu hỏi trong dạy học. 1.1. Phõn loi cõu hi. - Nhúm cỏc câu hỏi tự luận (TL- essay test): Các câu hỏi buộc phải trả lời theo ... rõ các dạng câu hỏi trong dạy học cũng nh những vấn đề trong xây dựng câu hỏi dạy học và từ đó vận dụng quan điểm về cấp bậc nhận thức Bloom để xây dựng hệ thống các câu hỏi dạy học phục vụ ... câu hỏi quá dễ ñối với khả năng của Hs. Gv cần có nhận xét, ñộng viên ngay những câu hỏi, trả lời ñúng cũng như câu hỏi trả lời chưa ñúng. Nếu tất cả Hs ñều trả lời sai thì Gv cần ñặt câu hỏi...

... Các loại câu hỏi Câu hỏi trong một giờ dạy học văn là rất đa dạng, phong phú. Có câu hỏi cảm nhận, có câu hỏi tái hiện, có câu hỏi tổng hợp khái quát, câu hỏi cụ thể chi tiết, có câu hỏi phát ... thú học tập của các em. Hiện nay, phần lớn câu hỏi trong giờ giảng văn thường chỉ tập trung ở dạng câu hỏi : câu hỏi phát hiện, thường loại câu hỏi gợi mở, câu hỏi khái quát tổng hợp, câu hỏi ... phát hiện, câu hỏi phân tích, câu hỏi đối chiếu so sánh, câu hỏi gợi mở, câu hỏi về kiến thức cơ bản, câu hỏi nên vấn đề … Đối với từng phần nội dung của bài học, đối với từng đối tượng học sinh...

... 24 = 24 . 1 C. 24 = 2 3 . 3 D. 24 = 2 . 12 Bài 24 : ƯCLN ( 18 ; 60 ) là : A. 36 B. 6 C. 12 D. 30 Bài 25 : BCNN ( 10; 14 ; 16 ) là : A. 2 4 . 5 . 7 B. 2 . 5 .7 C. 2 4 D. 5. 7 Bài 26 : Cho bết ... } 2 Bỏ ngặc ( ) 3 Bỏ ngoặc [ ] D. 1 Bỏ ngoặc { } 2 Bỏ ngoặc [ ] 3 Bỏ ngặc ( ) Bài 30 : Có ngời nói : A. Bài 7: Có ngời nói : A. Số chia hết cho 5 có chữ số tận cùng là 5. B. ... Số chia hết cho 2 có tận cùng là 8. C. Số có chữ số tận cùng là 8 thì chia hết cho 2. D. Cả ba câu đều đúng. Bài 8: Số nguyên tố A. Mọi số nguyên tố đều có chữ số tận cùng là số lẻ. B. Không...