... C cm D cm /6 A 4 ,13 cm Câu 67: B 3,83 cm C 3,76 cm D 3,36 cm /3 A 8 ,12 cm B 7,88 cm C 7,76 cm D cm 01 A 11 C 21 A 31 B 41 B 51 D 61 D 02 D 12 B 22 D 32 D 42 B 52 B 62 B 03 C 13 D 23 C 33 D 43 ... 4cos10 Hocmai.vn t D mm s B u M t > 0,05s mm ,t 0,05s 4sin10 D u M 4sin 10 m/s 19 00 58-58 -12 t > 0,05s t > 0,05s - Trang | -1: M ) M p2) Câu 57: A u M C u M sin 10 B u M cos 10 D u M sin10 cos 10 ... -1: M Câu 16 : h pha /4 rad d = m A v = 2,5 m/s Câu 17 : T = 10 s A 1, 5 m Câu 18 : K A 2,5 m Câu 19 : pha /2 cách 1, 54 A f = 80 Hz Câu 20: ) u = Acos(5 t + /6) A C n Câu 24: B v = m/s C v = 10 ...
... x + 1) ( x + x + 1) 2 21 2 (x 1) = (x x + 1) (x + x + 1) = 2 (x 1) x +1 Cách 2: Viết lại hàm số dới dạng: y = ln (x2 x + 1) ln (x2 x + 1) Khi : (x x + 1) ' y = x2 x +1 2x = x2 x +1 (x ... c ax + bx + c (ab1 ba1 )x2 + 2(ac1 ca1 )x + bc1 cb1 = (a1x + b1x + c1 )2 a1x + b1x + c1 = (dx + e)2 ' Bài tập 1: Tính đạo hàm hàm số sau điểm x k , kZ: 1 b y = | tgx | | sin ... x x +1 x + x +1 Giải Ta lựa chọn hai cách trình bày sau: Cách 1: Ta có ngay: y' = (ln = x x +1 x + x +1 x2 x +1 x + x +1 )' = x x + ( x + x +1 )' x + x +1 x2 x +1 (2 x )( x + x + 1) (2...
... KẾ CÁCTHÍNGHIỆMMÔ PHỎNG 2 .1 Các hình thức biểu biễn thínghiệm 2 .1. 1Thínghiệmmô tả hình vẽ 2 .1. 2 Thínghiệmmô tả hình ảnh động (thí nghiệm ảo) [13 ] 2 .1. 3 Áp dụng thínghiệm ... làm thínghiệm thật Thời gian thời điểm tượng diễn người thiết kế quy định tùy vào mục đích dạy CHƯƠNG II: THIẾT KẾ CÁCTHÍNGHIỆMMÔ PHỎNG 2 .1 Các hình thức biểu diễn thínghiệm 2 .1. 1Thínghiệm ... HỌC Ở TRƯỜNG THPT 1. 1.Phương pháp dạy học hóa học theo định hướng đổi [17 ] [12 ] 1.1 .1 Mục tiêu giáo dục thời đại 1. 1.2 Bẩn chất trình dạy học đại 1. 1.3 Các hình thức ứng dụng...
... tình hình nghiên - HS quan sát phân tích H1-2 Nêu cứu di truyền kỷ Xĩ tương phản cặp tính trạng phương pháp nghiên cứu Men Đen - GV: Yêu cầu HS quan sát H1-2 Nêu nhận xét đặc điểm - HS đọc kỹ ... đực giao tử cái, thể cái; F Thế hệ * Kết luận chung: HS đọc kết luận cuối IV/ KIỂM TRA - ÁNH GIÁ 1) Trình bày nội dung phương pháp phân tích hệ lai Men Đen? 2) Tại Men Đen lại chọn cặp tính ... dị tượng sinh tượng biến dị khác bố mẹ khác nhiều chi H?: Thế di truyền, tiết biến dị? GV giải thích: Biến dị di truyền tượng song song gắn - Di truyền học nghiên cứu sở vật liền trình sinh sản...
... siêu âm vật tiêu tán xạ (xung kích thích Dirac) hình cầu đường kính 1mm với mật độ tán xạ 10 (mật độ tán xạ môi trường 1) Trang 45 Science & Technology Development, Vol 9, No .12 - 2006 Ảnh giới ... qua số thử nghiệm ban đầu, sinh viên tỏ hứng thú tích cực tìm hiểu tiếp xúc với dạng thínghiệmmô trình bày Tuy nhiên vấn đề thời gian, thínghiệm chưa thực thử nghiệm cách đầy đủ (cho nhóm ... khác thực hành ánh giá cụ thể) nên chưa thể ánh giá tính hiệu dụng thínghiệm Điều thực thời gian gần để có ánh giá chỉnh sửa hoàn chỉnh trước đưa vào vận hành môn học thínghiệm Kỹ thuật...
... thiết bị lấy từ thínghiệm sóng dừng lò xo - Cần rung: Cần rung phận tạo sóng mặt nước, cần rung chữ V dùng thínghiệm giao thoa, cần rung chữ L dùng thínghiệmnhiễuxạ - Gương phản xạ: Gương đặt ... Nẵng năm 2 012 Bước 4: Cho học sinh quan sát, nhận xét giải thích hình ảnh hứng 2.3.2 Trình tự bước giảng nội dung kiến thức mục Sự nhiễuxạ sóng (12 Nâng cao) với thínghiệm Bước 1: Bật đèn, ... chế thínghiệm giao thoa sóng trường phổ thông tìm hiểu chức số thiết bị dùng chung phòng thínghiệm trường phổ thông, nhóm sinh viên nghiên cứu, thiết kế, chế tạo thínghiệm giao thoa, nhiễu xạ...
... tập thínghiệm khúc xạánhsáng 2 .1 Mục tiêu Kiến thức, kĩ phát triển tư khúc xạánhsáng lớp 11 trung học phổ thông theo chương trình nâng cao 2 .1. 1Về kiến thức Phát biểu định luật khúc xạánh ... Quá trình dạy học tập thínghiệm khúc xạánhsáng lớp 11 trung học phổ thông theo chương trình nâng cao b) Phạm vi nghiên cứu Hệ thống tập thínghiệm khúc xạánhsáng lớp 11 trung học phổ thông ... tập thínghiệm 16 LL & PP dạy học môn Vật lí 1. 4 Bài tập thínghiệm1. 4 .1 Các loại tập thínghiệm Nếu theo yêu cầu mức độ phát triển tư tập thínghiệm chia làm hai loại: Bài tập luyện tập tập sáng...
... tập 11 1. 6 Đổi việc kiểm tra ánh giá 12 1. 6 .1 Quan điểm ánh giá 12 1. 6.2 Các hình thức kiểm tra đáng giá kết học tập học sinh 13 1. 6.3 Sử dụng trắc nghiệm việc ... TN giống lần TN trước 3.2 Các chức thínghiệm dạy học vật lý 3.2 .1 Các chức thínghiệm theo quan điểm lí luận nhận thức Thínghiệm phương tiện tiếp thu nhận thức Thínghiệm phương tiện quan trọng ... sử dụng dạy học vật lý Có hai loại thínghiệm sử dụng dạy học vật lý trường phổ thông: Thínghiệm biểu diễn thínghiệm thực tập 3.3 .1 Thínghiệm biểu diễn Thínghiệm biểu diễn giáo viên tiến hành...
... 11 0 11 0 10 0 10 0 90 90 80 80 70 70 60 60 50 50 40 40 30 30 20 20 10 10 0 10 10 Độ tăng nhiệt độ kim loại mặt đen cao kim loại mặt trắng 11 0 11 0 10 0 10 0 90 90 80 80 70 70 ... 30 30 20 20 10 10 0 10 10 Độ tăng nhiệt độ kim loại mặt đen cao kim loại mặt trắng TÁC DỤNG QUANG ĐiỆN CỦA ÁNHSÁNG K Hoạt động Pin Mặt trời TÁC DỤNG QUANG ĐiỆN CỦA ÁNHSÁNG K ...
... tượng nhiễuxạánh qua khe hẹp Nhiễuxạánhsáng qua nhiều khe hẹp, cách tử Nhiễuxạánhsáng qua khe hẹp • 1.1Thí nghiệm: Mỗi dãy sáng có độ rộng: Số dãy sáng chứa mặt khe hẹp BD là: NHIỄUXẠ ... nhiễuxạ Hiệu Quang lộ : L1 – L2 = dsinφ Nếu : NHIỄUXẠ QUA CÁC KHE HẸP CÁCH TỬ =BH= dsinφ = mλ =>M sáng NHIỄU XẠ QUA CÁC KHE HẸP CÁCH TỬ • Vị trí cực đại xác đinh công thức: Với m = 0; 1; ±2… ... song Tập hợp khe hẹp giống song song cách nằm song cách nằm mặt phẳng gọi cách tử nhiễuxạ mặt phẳng gọi cách tử nhiễuxạ Có số khe đơn vị chiều dài Có loại cách tử : Trình bày: Trình bày: nhóm...
... chuẩn bị thínghiệm 15 1. 4.3 Các yêu cầu đối việc bố trí thínghiệm 15 1. 4.4 Các yêu cầu việc tiến hành thínghiệm 15 1. 4.5 Các yêu cầu việc xử lý kết thínghiệm 15 Chƣơng ... sinh 12 1. 3.3 Thínghiệm phƣơng tiện đơn giản hóa trực quan dạy học vật lý 14 1. 4 CÁC YÊU CẦU CỦA PHƢƠNG PHÁP THỰC NGHIỆM 15 1. 4 .1 Các yêu cầu việc đặt kế hoạch thínghiệm 15 1. 4.2 Các ... độ sáng quan sát Hiện tượng quan sát ví dụ tượng nhiễuxạánhsáng Vậy nhiễuxạánhsáng tượng ánhsáng lệch khỏi phương truyền thẳng môi trường đồng tính gặp vật cản Hiện tượng nhiễuxạánh sáng...
... k? O nhiễu không ? Ta nói Có trông thấy Oxạ ánhsáng Định nghĩa tượng nhiễuxạánhsáng (SGK /19 0) Giải thích tượng nhiễuxạánh Sự nhiễuxạánhsáng lỗ tròn Hiện tượng nhiễuxạánhsángsáng ... sóng ánhsángánhsángNhiễuxạánhsáng V M S O a b Dùng đèn S chiếu sáng lỗ tròn nhỏ O cửa phòng tối Theo truyền thẳng ánhsáng có vệt sáng ab in vách V Mắt đặt M trông rõ O Mắt đặt M có ánhsáng ... Kết thínghiệm - Sử dụng ánhsáng đơn sắc đỏ Đ M1 S M2 S1 S2 F *Hiện tượng quan sát Có vùng sáng hẹp xuất vạch sáng đỏ & vạch tối xen kẽ đặn 2.Giao thoa ánhsáng Giải thích kết thínghiệm ? C1...
... I NHIỄUXẠÁNHSÁNGNhiễuxạánhsáng tượng ánhsáng không tuân theo định luật truyền thẳng, quan sát ánhsáng truyền qua lỗ nhỏ gần mép vật suốt không suốt Phải thừa nhận ánhsáng có tính ... suất n bước sóng ánhsáng tính công thức : λ λ = n ' II HIỆN TƯỢNG GIAO THOA ÁNHSÁNGTHÍNGHIỆM M F1 Đ k F F2 A O B L II HIỆN TƯỢNG GIAO THOA ÁNHSÁNG 2.Kết TN: + Nếu ánhsángánh trắng ta quan ... Nếu ánhsáng đơn sắc ta thấy vạch sáng tối xen kẻ Hiện tượng gọi tượng giao thoa ánhsáng Từ ta phải thừa nhận ánhsáng có tính chất sóng II HIỆN TƯỢNG GIAO THOA ÁNHSÁNG Giải thích kết thí nghiệm...
... phẳng P Cường độ tới kính ảnh : P ∑R θ θ H 9 .11 y * 2 * I1 = (a + b1) (a + b1) = ⎜a⎜ +b + a b1 + ab1 Năng lượng nhận : W1 = T1 ⎜a⎜2 + T1b 21 + T1a*b1 + T1ab1 * Xét lần ghi thứ hai: Biên độ tạp sóng ... = W1 + W2 = (T1 + T2) ⎜a⎜2 + T1b12 + T2⎜b2⎜2 + a* (T1b1 + T2b2) + a (T1b1 + T2b*2) Sau rửa kính ảnh, hệ số truyền suốt biên độ : t = to - β (T1b12 + T2 ⎜b2⎜2) - βa* (T1b1 + T2b2) - βa (T1b1 + ... + 1) λ 2a y=u Hay ứng với F (i − io ) = (2k + 1) λF Điểm (5 .11 ) 2a Khoảng cách tối * khoảng cách đến Po : -3π/2 -π -π/2 π π/2 sáng điểm sáng ņ, khoảng cách điểm I = Io ta có cực đại sáng độ sáng...
... 13 Xác định điều kiện để có tia ló khỏi LK? Phương pháp: 1. Điều kiện góc quang Ta có: A = r1 + r2 (1) sin i1 ≤ ≡ sin igh → r1 ≤ igh n n để tia ló AC: r2 ≤ igh Do i1 ≤ 900 nên: sin r1 = Vậy: (1) → ... ý: Trường hợp chất lỏng mỏng: H ≡ O Lúc đó: d2 = OA1 = HA1 = nHA = nOA; d2 = OA2 = HA2 = nHA = nOA 111 + Vậy: + = = = d2 d2 f f nOA nOA 111 + = f , có dạng: + = Hay: d d f OA OA n Vậy hệ tương ... lăng kính (A,n) góc tới i1 chùm sáng: xác định góc lệch D? Phương pháp: 1. Tìm r1 : sin r1 = n sin i1 2.Tìm r2: A = r1 + r2 3.Tìm i2: sin i2 = n sin r2 4.Tìm D: D = i1 + i2 − A Chú ý: Nếu lăng...
... AB d1 =O1 A1 G1 −−→ −− d1 =O1 A1 A1 B1 d2 =O2 A1 A2 B2d2 =O2 A2 G2 −−→ −− Lần 1: 1 d1 f1 + = → d1 = d1 d1 f d1 − f1 Độ phóng đại: k1 = Ta có: d2 = a − d1 Th.s Trần AnhTrung f1 d − f1 A1B1 d =− ... A2B2 =− =1 d2 A1B2 (2) Vậy: A2B2 = A1 B1 2.Trường hợp gương phẳng nghiêng góc 450 so với trục chính: Lần 1: 1 d1 f1 + = → d1 = d1 d1 f d1 − f1 f1 d A1 B1 Độ phóng đại: k1 = =− =− d1 d1 − f1 AB Ta ... chính: Lần 1: 1 d1 f1 + = → d1 = d1 d1 f d1 − f1 d f1 A1 B1 =− =− Độ phóng đại: k1 = d1 d1 − f1 AB Ta có: d2 = a − d1 ( vậy) Lần 2: Ta có A2B2 đối xứng với A1B1 qua gương phẳng, d2 = −d2 = d1 + a...