1 1 phân loại động cơ nam châm vĩnh cửu

... v T 31T CHƯƠNG TỔNG QUAN VỀ Ô TÔ ĐIỆN (ELECTRIC VEHICLE – EV) T 1.1 T 31T Lịch sử phát triển ô tô điện (EV) 31T T 1.1.1 T 31T 1.1.2 T 31T 1.1.3 T 31T 1.2 T 31T Giới thiệu chung ... 10 T T Hình 1.7 Liên kết truyền tác động lái phụ thuộc 11 T T Hình 1.8 Liên kết truyền tác động lái độc lập 11 T T Hình 1.9 Cơ cấu dẫn động lái Davis 12 T T Hình 1.10 Cơ ... b51=0;b52=0;b53=0; b61=0;b62=1/Jm;b63=0; %matran C c11=0;c12=0;c13=-Km*G/rp;c14=0;c15=Km;c16=0; c21=Ks;c22=0;c23=-Ks/rp;c24=0;c25=0;c26=0; c31=1;c32=0;c33=0;c34=0;c35=0;c36=0; %matran D d11=0;d12=0;d13=0;...

Ngày tải lên: 10/02/2021, 19:57

... Động chiều nam châm vĩnh cửu 1.2 Cấu tạo phân loại động điện chiều 1.2.1 Cấu tạo động điện chiều 1.2.2 Phân loại động điện chiều 1.3 Nguyên tắc hoạt động động điện ... Văn - 2019601547 Nguyễn Quốc Việt - 2019601329 Vũ Đại Việt - 2019600738 Lớp ĐH CƠ ĐIỆN TỬ – K14 MỤC LỤC CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN HỆ THỐNG ĐỘNG CƠ ĐIỆN MỘT CHIỀU NAM CHÂM VĨNH CỬU 1.1 Động ... ứng 1.5 Ưu, nhược điểm động điện chiều nam châm vĩnh cửu 1.5.1 Ưu điểm động điện chiều 1.5.2 Nhược điểm động điện chiều 1.6 Các ứng dụng động điện chiều nam châm vĩnh cửu CHƯƠNG...

Ngày tải lên: 18/01/2022, 15:40

... .6 1.3.2 Các loại động dùng ô tô điện Chương - MÔ HÌNH TOÁN HỌC CỦA ĐỘNG CƠ IPM 10 2.1 KHÁI QUÁT VỀ ĐỘNG CƠ ĐỒNG BỘ NAM CHÂM VĨNH CỬU 10 2.2 CẤU TẠO VÀ PHÂN LOẠI…………… ... -8 -10 0.02 0.04 0.06 0.08 0.1 0.12 0.14 0.16 0.18 0.2 Hình 5.5 Đáp ứng Isd với phương pháp điều chế sóng mang tốc độ 100 rad/s 58 25 20 15 10 0 0.02 0.04 0.06 0.08 0.1 0.12 0.14 0.16 0.18 0.2 ... 0.12 0.14 0.16 0.18 Hình 5.11.Tốc độ 100rad/s với phương pháp điều chế SVM 61 0.2 5.2.2 Kết mô vùng tốc độ cao ( 200rad/s) 5.2.2.1 Điều chế sóng mang -1 0.02 0.04 0.06 0.08 0.1 0.12 0.14 0.16...

Ngày tải lên: 19/07/2017, 22:28

... QUAN VỀ ĐỘNG CƠ ĐỒNG BỘ NAM CHÂM VĨNH CỬU 1.1 Khái quát động đồng nam châm vĩnh cửu .1 1.2 Mô hình hóa động PMSM 1.2.1 Điện cảm động PMSM 1.2.1.1 Điện cảm động SPMSM ... TỔNG QUAN VỀ ĐỘNG CƠ ĐỒNG BỘ NAM CHÂM VĨNH CỬU 1.1 Khái quát động đồng nam châm vĩnh cửu Mặc dù động không đồng động chiều chiếm ưu thị trường ngày có nhiều nghiên cứu ứng dụng dành cho động đồng ... 14 1.2.3.3 Phương trình điện áp động IPMSM hệ tọa đứng yên αβ 16 1.2.3.4 Phương trình điện áp động IPMSM hệ tọa độ đồng dq 16 1.2.4 Phương trình moment động PMSM 18 1.2.5...

Ngày tải lên: 24/07/2017, 22:20

... v T 31T CHƯƠNG TỔNG QUAN VỀ Ô TÔ ĐIỆN (ELECTRIC VEHICLE – EV) T 1.1 T 31T Lịch sử phát triển ô tô điện (EV) 31T T 1.1.1 T 31T 1.1.2 T 31T 1.1.3 T 31T 1.2 T 31T Giới thiệu chung ... 10 T T Hình 1.7 Liên kết truyền tác động lái phụ thuộc 11 T T Hình 1.8 Liên kết truyền tác động lái độc lập 11 T T Hình 1.9 Cơ cấu dẫn động lái Davis 12 T T Hình 1.10 Cơ ... b51=0;b52=0;b53=0; b61=0;b62=1/Jm;b63=0; %matran C c11=0;c12=0;c13=-Km*G/rp;c14=0;c15=Km;c16=0; c21=Ks;c22=0;c23=-Ks/rp;c24=0;c25=0;c26=0; c31=1;c32=0;c33=0;c34=0;c35=0;c36=0; %matran D d11=0;d12=0;d13=0;...

Ngày tải lên: 14/12/2020, 19:24

... v T 31T CHƯƠNG TỔNG QUAN VỀ Ô TÔ ĐIỆN (ELECTRIC VEHICLE – EV) T 1.1 T 31T Lịch sử phát triển ô tô điện (EV) 31T T 1.1.1 T 31T 1.1.2 T 31T 1.1.3 T 31T 1.2 T 31T Giới thiệu chung ... 10 T T Hình 1.7 Liên kết truyền tác động lái phụ thuộc 11 T T Hình 1.8 Liên kết truyền tác động lái độc lập 11 T T Hình 1.9 Cơ cấu dẫn động lái Davis 12 T T Hình 1.10 Cơ ... b51=0;b52=0;b53=0; b61=0;b62=1/Jm;b63=0; %matran C c11=0;c12=0;c13=-Km*G/rp;c14=0;c15=Km;c16=0; c21=Ks;c22=0;c23=-Ks/rp;c24=0;c25=0;c26=0; c31=1;c32=0;c33=0;c34=0;c35=0;c36=0; %matran D d11=0;d12=0;d13=0;...

Ngày tải lên: 27/12/2020, 16:35

... 18 Chương MƠ HÌNH TỐN HỌC VÀ CẤU TRÚC ĐIỀU KHIỂN ĐỘNG CƠ NAM CHÂM VĨNH CỬU TỪ TRƯỜNG DỌC TRỤC .19 2.1 Mơ hình toán học động nam châm vĩnh cửu từ trường dọc trục 19 2.1.1 Cấu tạo động nam ... .10 Hình 1.4 Động AFM khe hở 11 Hình 1.5 Động AFM hai khe hở 11 Hình 1.6 Động AFM khe hở dọc trục khe hở hướng tâm 12 Hình 1.7 Động AFM nhiều khe hở 13 Hình 1.8 ... động kích thích nam châm vĩnh cửu Mặc dù vậy, phải đến mười năm sau động ứng dụng rộng rãi Bất chấp thành công động nam châm vĩnh cửu từ trường hướng tâm, động nam châm vĩnh cửu từ trường dọc...

Ngày tải lên: 09/02/2021, 22:21

... ĐỘNG CƠ ĐỒNG BỘ NAM CHÂM VĨNH CỬU CỰC CHÌM 1. 1.Sơ lược loại động đồng 1. 1 .1. Khái quát động xoay chiều đồng pha 1. 1.2 .Phân loại động đồng 1. 2 .Động đồng nam ... Isq* -1. 618 033989 -0. 618 033988 -1 0 -1. 4948682 51 -0.573545527 -0.95 0.05 012 4689 -0.0024937 810 55 0.05 -1. 376606 713 -0.529563 014 -0.9 0 .10 099 019 5 -0.0099 019 513 6 0 .1 -1. 2632 310 24 -0.48 615 414 6 -0.85 ... -0.022 015 325 -0 .15 1. 2632 310 24 -0.48 615 414 6 0.85 -0 .10 099 019 5 -0.0099 019 513 6 -0 .1 1.376606 713 -0.529563 014 0.9 -0.05 012 4689 -0.0024937 810 5 -0.05 1. 4948682 51 -0.573545527 0.95 1. 618 033989 -0. 618 033988 Cấu...

Ngày tải lên: 22/07/2015, 00:40

... % GV 75 2/8 25 0 0 50 2/8 25 1/ 8 12 , 1/ 8 12 ,5 với âm nhạc Thay đổi điều kiện 3/8 37.5 3/8 37.5 2/8 25 0 Tạo tình bất ngờ 1/ 8 12 .5 3/8 37.5 4/8 50 0 Trò chơi vận động 3/8 37.5 Hội thi 2/8 25 * ... vận động 11 Giáo viên quan tâm phối hợp chặt chẽ với phụ huynh, có biện pháp phù hợp dạy trẻ VĐCB cho đạt hiệu cao có tác động thực đến trẻ GV khéo léo dẫn dắt, lôi trẻ tích cực tham gia vận động ... Thực trạng: 2 .1 Thực trạng biện pháp dạy vận động cho trẻ tuổi loại chơng trình chăm sóc giáo dục a Trong chơng trình cải cách: * Ưu điểm: Trong chơng trình cải cách tập dạy vận động cho trẻ...

Ngày tải lên: 02/12/2014, 19:51

... chữ in vạch liên kết: nhằm nhấn mạnh mức độ quan trọng thành phần phân cấp • Phân cách có tổ chức thành phần: làm rõ hình ảnh • Phân cách thích hợp: mang lại tính hệ thống mạch lạc cho sơ đồ tư ... nhớ  Sơ đồ tư mang lại phương pháp nhớ “bảo đảm có hiệu quả”, nhờ làm tăng tính tự tin, động chức hoạt động tư tổng quát cá nhân Cách xây dựng sơ đồ tư duy: Tác giả Tony Buzan đưa bước để tạo ... hiệu quả, kĩ thuật ghi giúp phân tích thông tin, kích thích tư sáng tạo (đặc biệt, nên ghi ý nghĩ “lóe” lên đầu để làm tăng tính sáng tạo tư duy) Ứng dụng sơ đồ tư duy: 5 .1 Ứng dụng SĐTD buổi thuyết...

Ngày tải lên: 25/12/2015, 15:31

... SL GV % Khụng bao gi SL GV % 75 2/8 25 0 0 50 2/8 25 1/ 8 12 , 1/ 8 12 ,5 vi õm nhc Thay i iu kin 3/8 37.5 3/8 37.5 2/8 25 0 To tỡnh bt ng 1/ 8 12 .5 3/8 37.5 4/8 50 0 * Cỏc bin phỏp khỏc Trũ chi ng ... I T VN : Giỏo dc Mm Non l mt bc hc h thng giỏo dc quc dõn Vit Nam Ch th 15 3/CP ca Hi ng chớnh ph ngy 12 /8 /19 66 v: Cụng tỏc giỏo dc mu giỏo ó khng nh v trớ v tm quan trng ca bc hc ... gia vào tập VĐCB trẻ thực kỹ động tác GV động viên khen ngợi kịp thời trẻ hào hứng tham gia làm cho bạn khác có ý thức thi đua theo Tuy nhiên, 1/ 8 GV chiếm tỉ lệ 12 .5% chưa sử dụng biện pháp...

Ngày tải lên: 29/12/2015, 11:17

... định F= N N ( 2 .11 ) S2j * j S 2X S 2c ( 2 .12 ) - Tra bảng (Bảng 3-[6] xác định F k1,k2, Vơí k1= N -1 = 5 -1 = 4; k2 = N (m -1) = (3 -1) = 10 = 0.05 có F k1,k2, = 3,48 - Nếu F > F k1,k2, ảnh h ởng ... âm Điện kim loại âm kim loại hoạt động Những kim loại có điện âm đẩy đ ợc kim loại có điện Hình 3 .1 Sự tạo thành lớp điện tử kép d ơng khỏi muối 3 .1. 3 Sự phân cực Nguyên nhân sinh phân cực Khi ... kim loại tăng lên, lớp sát catot nồng độ ion kim loại giảm Sự phân cực gây nên phóng điện chậm ion gọi phân cực điện hoá Trong trình điện phân th ờng xảy đồng thời hai loại phân cực nồng độ phân...

Ngày tải lên: 18/08/2013, 21:24

... NHểM THC HIN: NHểM 12 LP HP: HTP10B GVHD: Nguyn Th Trang 1/ Lờ Trớ Thanh Giang (Nhúm trng) 14 0653 21 2/ Vừ Trn M Phng 14 0707 61 3/ Nguyn Th Yn Ly 14 0 714 51 4/ Phm c Qunh Nh 14 0670 21 LI CM N Chỳng em ... PHN M U 1/ Lý chn ti 2/ Mc ớch nghiờn cu 3/ Ni dung 4/ Kt qu nghiờn cu PHN NI DUN G 1/ Gii thiu chung v enzyme 1. 1/ nh ngha 1. 2/ Tớnh cht ca enzyme 2/ Thu nhn enzyme t vi sinh vt 2 .1/ Thu nhn ... cu 3/ Ni dung: 1/ Gii thiu chung v enzyme 1. 1/ nh ngha 1. 2/ Tớnh cht ca enzyme 2/ Thu nhn enzyme t vi sinh vt 2 .1/ Thu nhn enzyme thụ 2.2/Cỏc phng phỏp thu nhn enzyme thụ 2.2 .1/ Phỏp phỏp c hc...

Ngày tải lên: 31/03/2016, 12:58

... 81 1 .1 Mục đích 81 1.2 Nhiệm vụ 81 Tổ chức thực nghiệm nội dung thực nghiệm 81 2 .1. Tổ chức thực nghiệm 81 2 .1. 1.Chuẩn bị 81 2 .1. 2 Các ... học trực quan môn Toán 10 1. 2 .1 Phương pháp dạy hoc 10 1. 2.2 Phương pháp trực quan gì? 10 1. 2.3 Phương pháp dạy học trực quan môn Toán 12 1. 3 Hình vẽ, sơ đồ dạy học môn ... CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 1. 1 Sự phát triển trình nhận thức học sinh tiểu học (sự phát triển trí tuệ) 1. 1 .1 Nhận thức cảm tính 1. 1.2 Nhận thức lý...

Ngày tải lên: 14/09/2015, 08:51