đề thi đại học khối c 2012 môn sử
Đề ôn thi trắc nghiệm đại học khối C 2012 môn địa lý ppt
... lại c diện tích nhỏ,nên nhạy c m trư c t c động người 0,25 II PHẦN RIÊNG (2,0 điểm ) C uIV C u IV.a Theo chương trình Chuẩn (2,0 điểm ) Nư c ta phải th c phân bố lại dân c cho hợp lí, dân c ... ĐỀ THI THỬ ĐẠI H C – CAO ĐẲNG MÔN : ĐỊA LÍ Thời gian : 90 phút (không kể thời gian giao đề ) HƯỚNG DẪN CHẤM THI (Bản hướng dẫn gồm trang) A Hướng dẫn chung Nếu thí sinh làm theo c ch riêng ... tích c đô Huế, Nhã nh c cung đình Huế c Khó khăn (0,5 điểm ) - Tiềm phát triển nông nghiệp c phần hạn chế đồng nhỏ hẹp,chỉ c đồng Thanh-Nghệ- Tĩnh lớn - Chịu ảnh hưởng mạnh gió mùa Đông B c. Về...
- 4
- 256
- 0
Đề thi đại học khối C môn địa 2009
... chất kĩ thuật đại, c s c hút đầu tư nư c nư c, tạo động l c cho tăng trưởng phát triển kinh tế - C c đô thị c khả tạo nhiều vi c làm thu nhập cho người lao động C u II: Phân tích thuận lợi hoạt ... thôn chiếm tỉ lệ 75% lao động nư c, laoo động thành thị chiếm 25% lao động nư c T c động tích c c đô thị hóa nư c ta đến phát triển kinh tế nư c - Đô thị hóa c t c động mạnh tới hóa trình chuyển ... thủy sản c giá trị kinh tế Ven bờ c nhiều đảo vụng, vịnh tạo điều kiện cho bãi c đẻ - Nư c ta c nhiều sông suối, kênh rạch, ao hồ, vùng đồng c ô trũng nuôi thả c , tôm nư c Cả nư c sử dụng...
- 6
- 351
- 0
Giải đề thi đại học khối B, D môn toán 2013
... thng AC c cho bi: Qua H ( 2; ) (AC) : uuu r (AC): x + 2y = vtcp AH ( 2; 1) Vỡ CAC nờn C( 6 2c; c) v t iu kin IC = IA ta c: (7 2c) 2 + (c 1)2 = 25 c2 6c + = c = C( 4; 1) C( 4; 1) c = C( 4; ... thng AC c cho bi: Qua H ( 2; ) (AC) : uuu r (AC): 2x y + = vtcp AH ( 3; ) Vỡ CAC nờn C( c; + 8c) v t iu kin IC = IA ta c: (c + 1)2 + ( 2c + 7)2 = 25 c2 + 6c + = c = C( 1; 6) C( 1; 6) c = C( 5; ... nhn c ta ca C thụng qua h: CH BD Ta C D I BD C B I H A Ta ca D c suy t vic tớnh di ca CD LI GII CHI TIT: Gi I l l giao im ca AC v BD, suy IB = IC T gi thit: ã IB IC IBC vuụng c n...
- 27
- 653
- 2
CHƯƠNG TRÌNH ÔN THI ĐẠI HỌC KHỐI C - D MÔN NGỮ VĂN 2008 - 2009 ppt
... đồng bào ta c c m ăn áo m c, h c hành" Chính B c dồn l c, tâm trí cho hoạt động CM + Nhưng đường làm CM để c u nư c cứu dân B c nhận thấy văn chương vũ khí s c bén để chiến đấu chống kẻ thù, ... NAQ - Thơ ca HCM c phong c ch đa dạng Những c thi hàm s c uyên thâm, đạt chuẩn m c cao nghệ thuật, thơ đại Người vận dụng qua thể loại, ph c vụ c hiệu cho nhiệm vụ c ch mạng Nhìn chung, nội ... thuật đ c đáo sâu s c Ông quan niệm văn trư c hết phải c phong c ch đ c đáo, viết không giống ai, từ chủ đề, nhân vật, kết c u,đến c ch đặt c u dùng từ - Trong phong c ch nghệ thuật NT c chất...
- 16
- 473
- 4
CHƯƠNG TRÌNH ÔN THI ĐẠI HỌC KHỐI C - D MÔN NGỮ VĂN doc
... đồng bào ta c c m ăn áo m c, h c hành" Chính B c dồn l c, tâm trí cho hoạt động CM + Nhưng đường làm CM để c u nư c cứu dân B c nhận thấy văn chương vũ khí s c bén để chiến đấu chống kẻ thù, ... NAQ - Thơ ca HCM c phong c ch đa dạng Những c thi hàm s c uyên thâm, đạt chuẩn m c cao nghệ thuật, thơ đại Người vận dụng qua thể loại, ph c vụ c hiệu cho nhiệm vụ c ch mạng Nhìn chung, nội ... thuật đ c đáo sâu s c Ông quan niệm văn trư c hết phải c phong c ch đ c đáo, viết không giống ai, từ chủ đề, nhân vật, kết c u,đến c ch đặt c u dùng từ - Trong phong c ch nghệ thuật NT c chất...
- 25
- 480
- 1
CHƯƠNG TRÌNH ÔN THI ĐẠI HỌC KHỐI C - D MÔN NGỮ VĂN 2008 - 2009_5 doc
... chiến thắng, ca ngợi c ch mạng thành c ng b Tập thơ" Việt b c" (1947-1954): chặng đường thơ Tố Hữu năm kháng chiến chống th c dân Pháp xâm lư c Tập thơ ca ngợi kháng chiến, người kháng chiến, đồng ... B c Hồ dã đưa kháng chiến đến ngày thắng lợi (c nư c, lên Tây b c, Việt b c, Bầm ơi, Lượm ) c Tập thơ "gió lộng"( 1955-1961): Là tiếng hát ca ngợi sống XHCN miền bắcvà b c lộ tình c m tha thi t ... nghệ sĩ c điều kiện, c c m hứng B c sáng t c văn thơ cho thân để thể ư c mơ khát vọng cs, rung động trư c đẹp đời, suy nghĩ th c trư c mắt Đó tập thơ "Nhật ký tù" tr ngắn viễn tưởng "gi c ngủ...
- 6
- 351
- 0
CHƯƠNG TRÌNH ÔN THI ĐẠI HỌC KHỐI C - D MÔN NGỮ VĂN 2008 - 2009_3 potx
... NAQ - Thơ ca HCM c phong c ch đa dạng Những c thi hàm s c uyên thâm, đạt chuẩn m c cao nghệ thuật, thơ đại Người vận dụng qua thể loại, ph c vụ c hiệu cho nhiệm vụ c ch mạng Nhìn chung, nội ... CM (P c bó hùng vĩ, T c cảnh P c bó, ca du kích, ca sợi ) Đi vào khchiến chống thdân Pháp, Người biểu lộ nỗi lo lắng vận mệnh non sông, tcảm thi t tha, gắn bó với c nh s c thnhiên đất nư c (c nh ... dung hình th c nghệ thuật sáng t c NAQ-HCM vận động linh hoạt theo m c đích sáng t c, đối tượng t c động hoàn c nh giao tiếp c thể Quan điểm sáng t c HCM: - Sinh thời Chủ Tịch HCM không nhận...
- 5
- 280
- 0
CHƯƠNG TRÌNH ÔN THI ĐẠI HỌC KHỐI C - D MÔN NGỮ VĂN 2008 - 2009_2 pot
... động c ch mạng, ngày 2/9/1945 HCM đ c "TNĐL" Quảng trường Ba Đình lịch sử, khai sinh nư c VNDCCH Sau tổng tuyển c 6.1.1946, Người bầu làm Chủ tịch nư c VNDCCH Từ Người đảm nhiệm ch c vụ cao Đảng ... sản đ c biệt cho dân t c, nghiệp văn chương đồ sộ Những nét lớn nghiệp văn h c HCM Trong nghiệp lớn lao HCM c di sản đbiệt để lại cho dt c, nghiệp vh c Người để lại cho nhdân ta nghiệp văn chương ... sinh CTHCM, tổ ch c giáo d c, khoa h c văn hoá Liên hợp qu c (UNESCO) ghi nhận suy tôn người "Anh hùng giải phóng dân t c VN, nhà văn hoá lớn" HCM vị lãnh tụ vĩ đại dân t c Trong nghiệp CM to...
- 5
- 328
- 0
CHƯƠNG TRÌNH ÔN THI ĐẠI HỌC KHỐI C - D MÔN NGỮ VĂN 2008 - 2009_1 ppsx
... thuật đ c đáo sâu s c Ông quan niệm văn trư c hết phải c phong c ch đ c đáo, viết không giống ai, từ chủ đề, nhân vật, kết c u,đến c ch đặt c u dùng từ - Trong phong c ch nghệ thuật NT c chất ... s c Xã hội tàn bạo làm huỷ diệt nhân tính người lương thi n Ở số TP, Nam Cao thể niềm x c động trư c chất đẹp đẽ, cao quí tâm hồn họ (L.H c) - Sau CMT8, Nam Cao sáng t c để ph c vụ c ng kháng chiến, ... người ta thêm chua chát chán nản" Phong c ch nghệ thuật: NC c phong c ch NT đ c đáo - Đ c biệt quan tâm đến đời sống tinh thần - người bên người - Biệt tài phát hiện, miêu tả, phân tích tâm lí nhân...
- 6
- 329
- 0
Giải chi tiết đề thi đại học khối a+b môn hóa học
... t a thu c l n hn 4gam C ng th c c u t o c a C3 H4 v C4 H4 X l n l t l: A CH C- CH3 , CH =C= C=CH B CH =C= CH , CH =C= C=CH C CH C- CH3 , CH =CH -C CH D CH =C= CH , CH =CH -C CH Phõn tớch, h ng d ... B CH2 =C( CH3)-COOCH3 v H2N-[CH2]6-COOH C CH2 =C( CH3)-COOCH3 v H2N-[CH2]5-COOH D CH2=CH-COOCH3 v H2N-[CH2]6-COOH Hai monome ln lt l CH2 =C( CH3)COOCH3 v H2N-[CH2]5-COOH ỏp ỏn C Cõu 32: Hp cht hu c ... b c Z khụng t c d ng c v i Na v khụng c ph n ng b c Cac ch t X, Y, Z l n l t l: A CH =CH CH OH, CH CO CH , CH CH CHO B CH =CH CH OH , CH CH CHO, CH CO CH C CH CH CHO , CH CO...
- 112
- 420
- 0
Giải đề thi đại học khối A môn toán 2012
... SH = HC.tanSCH Vì ABC tam gi c cạnh a nên SABC = Để tính khoảng c ch SA BC, ta thấy: Vi c tìm đoạn vuông g c chung SA BC khả thi nên c n chuyển vi c tính khoảng c ch B với mặt phẳng (P) chứa ... phần, c thể với phép đặt: u = + ln(x + 1) dx dv = x C u Thể tích khối chóp S.ABC đ c cho bởi: VS.ABC = SABC SH (1) Trong đó: a2 Độ dài SH đ c vi c sử dụng hệ th c lợng tam gi c vuông SHC, c ... dx C u 4: (1 điểm): Tính tích phân x2 C u 5: (1 điểm): Cho hình chóp S.ABC c đáy tam gi c cạnh a Hình chiếu vuông g c S mặt phẳng (ABC) điểm H thu c cạnh AB cho HA = 2HB G c đờng thẳng SC mặt...
- 16
- 636
- 0
Giải đề thi đại học Khối B Môn Toán 2012
... 17 C u 9.a Ta trình bày theo c ch sau: C ch 1: Số c ch chọn h c sinh lớp là: C 25 = 12650 Số c ch chọn h c sinh lớp c nam nữ bao gồm: Trờng hợp 1: C nam nữ C1 C1 0 = 1800 15 2 Trờng hợp 2: C ... 12650 506 C ch 2: Ta lần lợt: X c suất chọn h c sinh nam là: C4 21 P1 = 10 = C 25 1265 X c suất chọn h c sinh nữ là: C4 273 P2 = 15 = C 25 2530 Suy ra, x c suất để h c sinh đ c gọi c nam nữ ... 3: C nam nữ A Sử dụng c ng th c P(A) = B c Cách 2: Sử dụng định lí: Định lí: Cho biến c A X c suất biến c đối A là: P( A ) = P(A) Ta th c theo b c: B c Th c hai phép tính x c suất: Xác...
- 19
- 775
- 2
Giải đề thi đại học khối D môn toán 2012
... gi c kiểu ta định hớng sử dụng c ng th c biến đổi tổng thành tích dó c hai c ch nhóm: Ta c đ c nhân tử chung (2cosx + 1) C ch 1: Với c ng th c sina cosa = sin a ữ ta nhóm: sin 3x + cos ... thẳng BC, AB, BB đ c x c định vi c sử dụng hệ th c lợng tam gi c vuông Ta nhận thấy: d(A, (BCD)) = d(A, (BCDA)) = d(A, AB) = h Và h đ c x c định vi c sử dụng hệ th c lợng tam gi c vuông C u Tr c tiên ... hớng theo c ch: C ch 1: Ta thấy: - Muốn c D c n c toạ độ trung điểm K AD - KI trung tr c AD, suy ra: KI trung tr c MN (với N AC cho MN // AD) C n c đ c toạ độ điểm N C n c đ c phơng trình...
- 18
- 577
- 0
Tài liệu Tổng hợp đề thi đại học và đáp án môn toán các khối (từ năm 2007 - 2012) doc
... 3a , SC = SH + HC = a ⇒ SC = AC Do tam gi c SAC c n C, suy M trung điểm SA • Thể tích khối tứ diện SBCM M trung điểm SA ⇒ SSCM = SSCA 1 ⇒ VSBCM = VB.SCM = VB.SCA = VS.ABC 2 HC = a 14 SABC.SH = ... GIÁO D C VÀ ĐÀO TẠO ĐỀ THI TUYỂN SINH ĐẠI H C NĂM 2009 Môn thi: TOÁN; Khối: A ĐỀ CHÍNH TH C Thời gian làm bài: 180 phút, không kể thời gian phát đề PHẦN CHUNG CHO TẤT C THÍ SINH (7,0 điểm): C u ... = Cho lăng trụ ABC.A 'B 'C' c độ dài c nh bên 2a, đáy ABC tam gi c vuông A, AB = a, AC = a hình chiếu vuông g c đỉnh A' mặt phẳng (ABC) trung điểm c nh BC Tính theo a thể tích khối chóp A'.ABC...
- 77
- 770
- 4
Đề ôn thi trắc nghiệm đại học khối B 2012 môn Hóa_3 doc
... g h KC ó g C u 50: Ph ứ g s u đâ không đú g? t A CH2=CH-CH2Cl + H2O CH2=CH-CH2OH + HCl B CH3CH=CHCHO + Br2 + H2O → CH3CH=CHCOOH + 2HBr C 3CH2=CH-CH2OH + 2KMnO4 + 4H2O → 3CH2OH-CHOH-CH2OH ... 67 B C 79 D C u 18: C hất tr g h h s u ó ù gs : N v A ; K v Z ; N v Al2O3; N v h h t hết tr g A B C D C u 19: Ch sơ đồ h ứ g: C2 H2 → X→ Y → CH3COOH Tr g hất s u: CH2=CH-OOCCH3, C2 H4, CO2, C2 H5OH, ... 2KOH + 2MnO2 o o D Cl CH=CH-CH2Cl + NaOH lo·ng t Cl CH=CH-CH2OH + NaCl - HẾT -Thí sinh sử dụng bảng tuần hoàn nguyên tố hóa h c máy tính c m tay Trang 4/4 - Mã đề thi 485 ...
- 4
- 305
- 0
Giải chi tiết đề thi Đại Học Khối A và B môn Hóa năm 2009 -2012 doc
... t a thu c l n hn 4gam C ng th c c u t o c a C3 H4 v C4 H4 X l n l t l: A CH C- CH3 , CH =C= C=CH B CH =C= CH , CH =C= C=CH C CH C- CH3 , CH =CH -C CH D CH =C= CH , CH =CH -C CH Phõn tớch, h ng d ... B CH2 =C( CH3)-COOCH3 v H2N-[CH2]6-COOH C CH2 =C( CH3)-COOCH3 v H2N-[CH2]5-COOH D CH2=CH-COOCH3 v H2N-[CH2]6-COOH Hai monome ln lt l CH2 =C( CH3)COOCH3 v H2N-[CH2]5-COOH ỏp ỏn C Cõu 32: Hp cht hu c ... b c Z khụng t c d ng c v i Na v khụng c ph n ng b c Cac ch t X, Y, Z l n l t l: A CH =CH CH OH, CH CO CH , CH CH CHO B CH =CH CH OH , CH CH CHO, CH CO CH C CH CH CHO , CH CO...
- 112
- 1,112
- 14
Đề thi đại học khối A môn Hóa năm 2012
... A CH3NH2, CH3COONH4 C CH3NH2, CH3COOH B CH3CN, CH3CHO D CH3CN, CH3COOH C u 52: Cho dãy chất: cumen, stiren, isopren, xiclohexan, axetilen, benzen Số chất dãy làm màu dung dịch brom A B C D o C u ... α-aminoglutaric D Axit α,ε-điaminocaproic Trang 5/6 - Mã đề thi 296 B Theo chương trình Nâng cao (10 c u, từ c u 51 đến c u 60) C u 51: Cho sơ đồ chuyển hóa: CH 3Cl → X → Y C ng th c cấu tạo ... gam C 11,28 gam D 9,85 gam C u 40: Cho dãy hợp chất thơm: p-HO-CH -C H -OH, p-HO -C H -COOC2H , p-HO -C H -COOH, p-HCOO -C H -OH, p-CH O -C H -OH C chất dãy thỏa mãn đồng thời điều kiện sau? (a) Chỉ...
- 9
- 508
- 6
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25