đáp án đề thi đại học lịch sử năm 2012
Đáp án đề thi Đại học môn Sử 2007
... trình thống đất nước hoàn thành Ý nghĩa: Đáp ứng nguyện vọng tha thi t của nhân dân nước; phù hợp quy luật khách quan phát triển cách mạng Việt Nam, lịch sử dân tộc Việt Nam: “Nước Việt Nam một, ... Đây thắng lợi có ý nghĩa chiến lược quân dân ta Ta “đánh cho Mĩ cút”, làm so sánh lực lượng chiến trường thay đổi có lợi để tiếp tục tiến lên “đánh cho Nguỵ nhào”, giải phóng miền Nam - Mặc dù cam ... xóa bỏ độc lập mà nhân dân ta giành - Nhân dân Việt Nam phải tiến hành kháng chiến toàn dân, toàn diện, trường kỳ tự lực cánh sinh, giành thắng lợi chiến dịch Việt Bắc 1947, Biên giới 1950…, kết...
- 4
- 516
- 0
Đáp án đề thi Đại học môn Sử 2009
... tiến lên Câu Đáp án Điểm II PHẦN RIÊNG (3,0 điểm) IV.a Hãy phân chia giai đoạn cách mạng Lào từ năm 1946 đến năm 1975 (3,0 điểm) tóm tắt diễn biến giai đoạn a) Giai đoạn 1946 - 1954: Kháng chiến ... cương trị tháng 10 - 1930 khẳng định chủ trương đắn Cương lĩnh trị Đảng, 0,25 góp phần trực tiếp đưa Cách mạng tháng Tám đến thành công Trong thời kì 1954 - 1975, phong trào đấu tranh đánh dấu bước ... Tháng - 1946, thực dân Pháp trở lại xâm lược Lào Nhân dân Lào 0,25 lần phải cầm súng kháng chiến bảo vệ độc lập - Dưới lãnh đạo Đảng Cộng sản Đông Dương giúp đỡ quân tình nguyện Việt Nam, kháng...
- 3
- 375
- 0
Đáp án đề thi Đại học môn Sử 2008
... toàn quốc kháng chiến Ngay đêm 19-121946, Chủ tịch Hồ Chí Minh thay mặt Trung ương Đảng Chính phủ Lời kêu gọi toàn quốc kháng chiến Đường lối kháng chiến thể Lời kêu gọi toàn quốc kháng chiến Chủ ... Toàn dân kháng chiến Ban Thường vụ Trung ương Đảng (12-1946) tác phẩm Kháng chiến định thắng lợi đồng chí Trường Chinh (1947) Đường lối kháng chiến: Toàn dân, toàn diện, trường kì tự lực cánh sinh ... định Đảng lớn mạnh khả thắng lớn ta Bộ Chính trị đề kế hoạch giải phóng miền Nam năm 1975 1976; thời đến vào đầu cuối năm 1975 giải phóng miền Nam năm 1975; định mở chiến dịch Tây Nguyên Chiến thắng...
- 3
- 411
- 0
Đáp án đề thi đại học Khối D năm 2002
... 1/4 Bộ giáo dục đào tạo Kỳ thi tuyển sinh đại học ,cao đẳng năm 2002 - Hớng dẫn chấm thi môn toán khối D Câu I: -Nếu TS làm sai bớc kể từ trở không ... cos x = x = + k x [0;14] k = k = k = k = ĐS : x = ; x = ; x= ; x= 2 2 IV Cách Từ giả thi t suy tam giác ABC vuông A , ABAC Lại có ADmp (ABC ) ADAB ADAC , nên AB, AC, AD đôi vuông góc ... (BCD) có phơng trình : x y z + + = 4 Khoảng cách cần tính : 1 1 + + 16 16 = 34 (cm) 17 Cách Từ giả thi t suy tam giác ABC vuông A , ABAC Lại có ADmp (ABC ) ADAB ADAC , nên AB, AC, AD đôi vuông góc...
- 8
- 2,577
- 6
Đáp án đề thi đại học Khối D năm 2003
... (1) trở thành t 0,5đ 0,5đ 3điểm điểm Từ (C ) : ( x 1) + ( y 2)2 = suy (C ) có tâm I (1; 2) bán kính R = uu r Đờng thẳng d có véctơ pháp tuyến n = (1; 1) Do đờng thẳng qua x y I (1; 2) vuông ... xI = 0,5 J (3;0) y J = xH x I = Vì (C ') đối xứng với (C ) qua d nên (C ') có tâm J (3;0) bán kính R = 0,25đ Do (C ') có phơng trình là: ( x 3)2 + y = Tọa độ giao điểm (C ) (C ') nghiệm ... 900 Tơng tự, ta có BD nên H BD (P), CBD = 900 Vậy A B 0,25đ A, B nằm mặt cầu đờng kính CD Và bán kính mặt cầu là: CD R= = BC + BD D 2 Q a 0,25đ = AB + AC + BD = 2 Gọi H trung điểm BC AH BC...
- 4
- 12,852
- 31
Đáp án đề thi đại học Khối D năm 2004
... m m GA(2; ), GB(3; ) 3 m GA.GB = + = m = Tính khoảng cách B1C AC1, (1,0 điểm) a) Từ giả thi t suy ra: C1 (0; 1; b), B1C = (a; 1; b) 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 3,0 0,25 0,25...
- 4
- 10,039
- 5
Đáp án đề thi đại học Khối D năm 2006
... 0,25 Xột tam giỏc vuụng SAB: SA = SM.SB Nếu thí sinh làm không theo cách nêu đáp án mà đợc đủ điểm phần nh đáp án quy định Ht 4/4 ...
- 4
- 10,527
- 14
Đáp án đề thi đại học Khối D năm 2007
... = 3 Trong tam giỏc vuụng SAB ta cú: 0,50 Nếu thí sinh làm không theo cách nêu đáp án mà đợc đủ điểm phần nh đáp án quy định Ht 4/4 ... 2, t (t1, t2 khụng nht thit phõn bit) 0,50 0,50 0,25 Xột hm s f ( t ) = t 5t + vi t : Bng bin thi n ca f ( t ) : t f '( t ) 2 + f (t) + 5/ + 0,50 + 22 7/4 T bng bin thi n ca hm s suy h ó...
- 4
- 1,481
- 8
Đáp án đề thi đại học Khối D năm 2009
... Câu Đáp án ⇔ π − x = x + k 2π Vậy: x = π 18 +k π π − x = π − x + k 2π x = − π +k π ( k ∈ ) Điểm 0,25 ... ABC : SΔABC = AB.BC = a 4a Thể tích khối tứ diện IABC : V = IH S ΔABC = Trang 2/4 0,50 Câu Đáp án Hạ AK ⊥ A ' B ( K ∈ A ' B) Vì BC ⊥ ( ABB ' A ') nên AK ⊥ BC ⇒ AK ⊥ ( IBC ) Khoảng cách từ A ... 0,25 D thuộc đường thẳng AB ⇒ D(2 − t ;1 + t ;2t ) ⇒ CD = (1 − t ; t ;2t ) 0,25 Trang 3/4 Câu Đáp án Điểm Véc tơ pháp tuyến mặt phẳng ( P ) : n = (1;1;1) C không thuộc mặt phẳng ( P ) 0,50 ⎛5...
- 4
- 755
- 2
Đáp án đề thi đại học Khối D năm 2010
... Câu Đáp án Điểm (1,0 điểm) Điều kiện: x ≥ − (2 Phương trình cho tương đương với: 4x )( x+2 − 24 2 − 2x ... BH, suy ra: AC.BH = ( ⇔ 74 − a − 0,25 0,25 74 − a ; a) C(− + 74 − a ; a) )( ) n VI.a (2,0 điểm) Đáp án 74 − a + + (a + 7)(− − a) = ⇔ a2 + 4a − 21 = itr e v ⇔ a = − (loại) a = (thỏa mãn) Suy C(− ... 2; − 1) Vậy phương trình đường thẳng ∆ ( − 1) x − − y = ( − 1) x + Trang 3/4 −2 y =0 0,25 Câu Đáp án Điểm (1,0 điểm) Ta có: + M ∈ ∆1, nên M(3 + t; t; t) M d =1 ∆1 H Ta có: d(M, ∆2) = + ∆2 qua...
- 4
- 917
- 6
Đáp án đề thi đại học khối A năm 2009
... x − xy + y = x = Nhóm chuyên gia giải đề: TS Lê Thống Nhất, ThS Đặng Văn Quản, ThS Nguyễn Xuân Bình, Hoàng Trọng Hảo Đề thi chuyên gia cổng luyện thi trực tuyến abcdonline.vn giải Xem chi ... với M qua I, F điểm đối xứng vơi E qua I Ta có N ∈ DC , F ∈ AB, IE ⊥ NE Tính N = (11; −1) Giả sử E = (x; y), ta có: uu ur ur u IE = (x – 6; y – 2); NE = (x – 11; y + 1) ur u u u ur 2 IE NE ... 6), F2 = (6; 5) Từ ta có phương trình đường thẳng AB x – 4y + 19 = y = Mặt cầu có tâm I(1;2;3) bán kính R=5 Khoảng cách từ tâm I đến mp (P) d(I;(P)) = 2.1 − 2.2 − − 4 + +1 =3 Vì d(I;(P))
- 9
- 718
- 2
Đáp án đề thi Đại học khối A năm 2009
... 1 π I = ∫ cos xdx = ∫ dx = ∫ dx + ∫ cos xdx = x + sin x = 2 20 4 0 0 π π − 15 Câu IV Từ giả thi t toán ta suy SI thẳng góc với mặt phẳng ABCD, gọi J trung điểm BC; E hình chiếu I xuống BC 2a + ... − 2t z = − t Gọi J tâm, r bán kính đường tròn (C) J ∈ d ⇒ J (1 + 2t; – 2t; – t) J ∈ (P) ⇒ 2(1 + 2t) – 2(2 – 2t) – + t – = ⇒ t = Vậy tâm đường tròn J (3; 0; 2) Bán kính đường tròn r = R − IJ ... 20 B Theo Chương trình Nâng Cao Câu VI.b (C) : x2 + y2 + 4x + 4y + = có tâm I (-2; -2); R = Giả sử ∆ cắt (C) hai điểm phân biệt A, B Kẻ đường cao IH ∆ABC, ta có · · S∆ABC = IA.IB.sin AIB = sin...
- 5
- 616
- 0
đáp án đề thi đại học môn văn năm 2010 khối c
... hồn thơ phong phú, kì lạ, sức sáng tạo mạnh mẽ, bộc lộ tình yêu đau đớn hướng trần Đây thôn Vĩ Dạ thi phẩm xuất sắc thể lòng thi t tha đến khắc khoải nhà thơ với thi n nhiên sống 0,5 - Huy Cận ... mênh mông, hoang vắng mặc cảm lạc loài người đứng quê hương mà thấy thi u quê hương; trội thi liệu cổ điển hấp thu từ Đường thi III.b Cảm nhận hai đoạn văn Người lái đò Sông Đà - Nguyễn Tuân Ai ... thôn Vĩ Dạ (2,0 điểm) - Nội dung (1,0 điểm) + Khung cảnh thi n nhiên trời mây - sông nước chuyển vào đêm trăng với 0,5 chia lìa, phiêu tán, chơ vơ; đượm vẻ huyền ảo buồn hiu hắt + Hiện lên khát...
- 4
- 695
- 1
đáp án đề thi đại học môn văn năm 2010 khối d
... Vài nét tác giả tác phẩm (0,5 điểm) - Nam Cao nhà nhân đạo lớn, nhà thực bậc thầy văn học Việt Nam đại; sáng tác vừa chân thực giản dị vừa thấm đượm ý vị triết lí nhân sinh; có biệt tài phân ... cảm hứng từ chết bi phẫn nhà thơ lớn người Tây Ban Nha bị bọn phát xít Phrăng-cô giết hại năm 1936; sáng tác tiêu biểu cho nghệ thuật thơ Thanh Thảo Cảm nhận đoạn thơ (4,5 điểm) Về nội dung (3,0 ... tâm lí phức tạp người - Chí Phèo Đời thừa truyện ngắn xuất sắc, tiêu biểu cho sáng tác Nam Cao trước Cách mạng tháng Tám “Bát cháo hành” “ấm nước đầy nước ấm” chi tiết đặc sắc góp phần quan trọng...
- 3
- 764
- 0
đáp án đề thi đại học môn văn năm 2002 khối c
... Ghi chú: - Chỉ cho điểm tối đa học sinh nói đủ ý cần thi t mà diễn đạt lu loát, văn phạm viết không sai tả - Có thể chấp nhận cách xếp ý không hoàn toàn giống nh đáp án, miễn phải đảm bảo đợc logic ... trạng", "phơng" ngời phụ nữ yêu say đắm, thi t tha Một số điểm đặc sắc mặt nghệ thuật đoạn thơ: - Thể thơ chữ đợc dùng cách sáng tạo, thể nhịp sóng biển, nhịp lòng thi sĩ - Các biện pháp điệp từ, điệp ... dâu, trăn trở bổn phận làm mẹ, cố tạo niềm vui gia đình cảnh sống thê thảm Đánh giá chung giá trị nhân đạo tác phẩm: Điểm đáng nói giá trị nhân đạo tác phẩm niềm tin tởng sâu sắc vào ngời lao động,...
- 4
- 902
- 2
Tìm thêm: xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25