... lượng đào tạo, bồidưỡng còn thấp, gây lãng phí công quỹ, tạo dư luận xã hội không tốt. Để chấn chỉnh tình trạng nêu trên và lập lại trật tự, kỷ cương trong các hoạt động đào tạo, bồidưỡng ... độ đàotạo của đội ngũ cán bộ, viên chức; xác định nhu cầu đào tạo, để xây dựng kế hoạch đàotạo và đề xuất các giải pháp thực hiện, tổ chức quản lý chặt chẽ trong suốt quá trình đào tạo, bồi ... cùng các biện pháp quản lý đào tạo, bồidưỡngtheo hình thức giáo dục không chính quy chưa được tập trung thống nhất. Vì vậy, đã xảy ra tình trạng mở lớp không theo kế hoạch, không đúng quy...
... viết báo, viết sách, mở lớp đào tạo, bồi dưỡng cán bộ. Người đào tạo, bồidưỡng cán bộ từ lý luận đến thực tiễn, từ lời nói đến việc làm. Người đặc biệt chú trọng việc học tập và tự học của ... về đạo đức. bồidưỡng cán bộ. Những người lãnh đạo phải tham gia giảng dạy các lớp đào tạo, bồi dưỡng cán bộ Đảng. Người còn chú ý đến việc “đầu tư cho công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ phải ... và việcđào tạo, bồidưỡng đội ngũ cán bộ của Đảng nêu trên thể hiện sự trung thành, quán triệt, vận dụng một cách sáng tạo tư tưởng Hồ Chí Minh về công tác cán bộ nói chung, việcđào tạo, bồi...
... thể đào tạo, bồi dưỡng) : Là người vận dụng các hình thức, phương pháp đàotạobồidưỡng để truyền tải các nội dung đào tạo, bồidưỡng đến các đối tượng đào tạo, bồi dưỡng nhằm đạt mục tiêu đào ... giao. Việc tách bạch khái niệm đàotạo và bồidưỡng riêng rẽ chỉ để tiện cho việc phân tích sự giống và khác nhau giữa đàotạo và bồi dưỡng. Thực tế xét theo khung cảnh đào tạo, bồidưỡng công ... tiêu đào tạo, bồi dưỡng. Phương pháp đào tạo, bồidưỡng được xác định trên cơ sở đặc điểm của đối tượng đàotạobồidưỡng và nội dung bao gồm dung luợng, thời gian giảng dạy. Phương pháp đào tạo, ...
... tìm hiểu nhng chức năng khác nhau; Bố trí vào việc trợ lý, các vịtrí nay th-ờng đợc đàotạo để mở rộng tầm nhìn của ngờ học qua việc cho phép họ làm việc với những ngời có kinh nghiệm, hình ... kiến thức khoa học. Đào tạo không gắn với thực hành là phơng pháp đàotạotheo chơng trình, đợc đàotạo từ bên trong hoặc bên ngoài tổ chức từ các tổ chức giáo dục, đàotạo hay các hiệp hội ... cả các khâu của quá trình đào tạo, nhất là việc đánh giá sau đào tạo, xem xét hiệu quả đàotạo đối với học viên trong việc họ có áp dụng những điều đà học vào công việc của họ hay không và hiệu...
... định Nhà nước về chất lượng công trình xây dựng, Giám đốc Trung tâm Thông tin, Thủ trưởng cơ sở đàotạo có tên tại Điều 1 và các tổ chức, cá nhân có liên quan chịu trách nhiệm thi hành Quyết định...
... Đăng ký, cấp phép tổ chức đào tạo, bồi dưỡng, kiểm tra và cấp chứng chỉ ngoại ngữ-tin học và chuyên đề bồidưỡng cập nhật kiến thức khác theo chương trình giáo dục thường xuyên ... tin Lĩnh vực thống kê:Giáo dục và đàotạo thuộc hệ thống giáo dục quốc dân và các cơ sở giáo dục khácCơ quan có thẩm quyền quyết định:Sở giáo dục và đàotạo Cơ quan hoặc người có thẩm quyền ... quan hoặc người có thẩm quyền được uỷ quyền hoặc phân cấp thực hiện (nếu có): Sở giáo dục và đàotạo Cơ quan trực tiếp thực hiện TTHC: Trung tâm giáo dục thường xuyên Cách thức thực hiện:Trụ...
... cần thiết phải đổi mới trong công tác đào tạo, bồidưỡng giáo viên. Đề cập đến vấn đề đào tạo, bồidưỡng giáo viên, theo Ông Đinh Quang Báo, đàotạo và bồidưỡng giáo viên là hai giai đoạn kế ... đoạn trước mắt cũng như đón đầu những đổi mới tiếp theo của giáo dục phổ thông”. [5, tr.139] Vấn đề đào tạo, bồidưỡng nhất là đào tạo, bồidưỡng giáo viên trung học cơ sở nhằm nâng cao trình ... 2010 sẽ đổi mới theo định hướng: “… Đàotạo và bồidưỡng giáo viên đáp ứng được chương trình giáo dục phổ thông là nhiệm vụ trọng tâm trong mười năm tới. Định hướng đàotạo và bồidưỡng giáo viên...
... giữa quy trình đàotạobồidưỡng và kết quả đàotạobồidưỡng công chức ngành tài chính.Giả định 1 : Bước xác định nhu cầu đào tạo, bồidưỡng có ảnh hưởng tới kết quả đàotạobồi dưỡng Giả định ... hoạch đàotạobồidưỡng có tác động tích cực tới kết quả đàotạobôi dưỡng. Giải định 3 : Tổ chức thực hiện kế hoạch kế hoạch đàotạobồidưỡng có ảnh hưởng trực tiếp tới kết quả đào tạo, bồi dưỡng. Giả ... 484Xác đình đánh giá nhu cầu đào tạo Lập kế hoạch đàotạobồi dưỡng Tổ chức thực hiện kế hoạch kế hoạch đàotạobồi dưỡng Giám sát, điều chỉnhKết quả đào tạo bồi dưỡng công chức ngành tài...
... CHẤT LƯỢNG ĐÀOTẠO CỦA TRƯỜNG ĐÀOTẠOBỒIDƯỠNG CÁN BỘ NGÀNH XÂY DỰNG.I. ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH CỦA ĐƠN VỊ.1.Tên đơn vị: Trường Đàotạobồidưỡng cán bộ ngành Xây dựng được thành lập theo quyết ... tập tốt nghiệp Chi phí đàotạo quyết định việc lựa chọn phương án đàotạo bao gồm các chi phí đàotạo cho việc học, chi phí cho việc giảng dạy.2.6.Lựa chọn và đàotạo giáo viên Có thể lựa ... trình )đào tạo phảI có tổ chức chặt chể và có kế hoạch. 2. Đàotạo ngoài công việc : Đàotạo ngoài công việc là phương pháp đàotạo trong đó người học được tách khỏi sự thực hiện công việc...
... học viên đợc đào tạo. Ví dụ nh đào tạo, bồi dỡng công nhân sản xuất thì chúng ta phải dựa vào chuyên môn nghiệp vụ mà lựa chọn phơng pháp đàotạo tại chỗ, đàotạo nghề hay đàotạo từ xa, tại ... của công việc mà các học viên sau khoá học làmviệc để đánh giá hiệu quả của công tác đào tạo, bồi dỡng. Bảng 17. Khả năng làmviệc sau khoá đào tạo, bồi dỡng. Mức độ Cán bộ quản lý Công nhânSố ... tác đào tạo, bồi dỡng và phát triển nguồn nhân lực.1. Mục tiêu, mục đích của công tác đào tạo, bồi dỡng và phát triển nguồn nhân lực. Mục đích là sử dụng tối đa nguồn nhân lực. Đào tạo, bồi...
... phơng pháp đào tạo. Trong giai đoạn thực hiện chơng trình đàotạo thì chúng ta tổ chức các lợp đàotạo và bồi dỡng, triển khia nội dung đào tạo, theo dõi nội dung và tiến độ đào tạo, định kỳ ... 33Cảng đà áp dụng cả 3 phơng pháp: Đàotạo học nghề, đàotạo tại chỗ, và đào tạo xa nơi làmviệc tại các trờng học nghề. Thêm vào đó phục vụ cho công tác đàotạobồi dỡng và phát triển đội ngũ ... tự. Theo sơ đồ dới đây.Sơ đồ 2: Xây dựng tiến trình đào tạo, bồi dỡng và phát triển. 13Xác định rõ nhu cầu và mục tiêu của đào tạo, bồidưỡng và phát triểnXác định đối tượng đào tạo, bồi...
... từng loại đối tượng: đào tạo, bồidưỡng tập trung, tại chức; đào tạo, bồidưỡng ngắn hạn; đào tạo, bồidưỡng lại; đào tạo, bồidưỡngtheo chuyên đề theo kế hoạch đàotạo của Thành phố, quận.Ngoài ... giao. Do đó đàotạo – bồidưỡng CBCC là một đòi hỏi khách quan nhằm tạo ra được đội ngũ CBCC đáp ứng được yêu cầu.2. Vai trò của công tác đàotạo – bồidưỡng CBCCCông tác đàotạo – bồidưỡng CBCC ... đơn vị có cử cán bộ đi đào tạo, bồi dưỡng, đồng thời lập danh sách cán bộ công chức cử đi đào tạo, bồidưỡng gởi về thành phố.Từ năm 2007, Phòng Nội vụ đã xây dựng quy trình đàotạobồi dưỡng...