Thực hiện chính sách hỗ trợ đối với học sinh trường trung học phổ thông ở xã đặc biệt khó khăn trên địa bàn tỉnh Cao Bằng.

Thực hiện chính sách hỗ trợ đối với học sinh trường trung học phổ thông ở xã đặc biệt khó khăn trên địa bàn tỉnh Cao Bằng.Thực hiện chính sách hỗ trợ đối với học sinh trường trung học phổ thông ở xã đặc biệt khó khăn trên địa bàn tỉnh Cao Bằng.Thực hiện chính sách hỗ trợ đối với học sinh trường trung học phổ thông ở xã đặc biệt khó khăn trên địa bàn tỉnh Cao Bằng.Thực hiện chính sách hỗ trợ đối với học sinh trường trung học phổ thông ở xã đặc biệt khó khăn trên địa bàn tỉnh Cao Bằng.Thực hiện chính sách hỗ trợ đối với học sinh trường trung học phổ thông ở xã đặc biệt khó khăn trên địa bàn tỉnh Cao Bằng.

VIỆN HÀN LÂM KHOA HỌC XÃ HỘI VIỆT NAM HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI TÔ QUỐC TUYỂN THỰC HIỆN CHÍNH SÁCH HỖ TRỢ ĐỐI VỚI HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Ở XÃ ĐẶC BIỆT KHÓ KHĂN TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH CAO BẰNG LUẬN VĂN THẠC SĨ CHÍNH SÁCH CÔNG HÀ NỘI, 2021 VIỆN HÀN LÂM KHOA HỌC XÃ HỘI VIỆT NAM HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI TÔ QUỐC TUYỂN THỰC HIỆN CHÍNH SÁCH HỖ TRỢ ĐỐI VỚI HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Ở XÃ ĐẶC BIỆT KHÓ KHĂN TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH CAO BẰNG Ngành: Chính sách công Mã số: 8340402 NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC TS NGUYỄN THỊ THANH NGA HÀ NỘI, 2021 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan luận văn công trình nghiên cứu riêng cá nhân tơi Các kết nêu luận văn chưa công bố cơng trình nghiên cứu khác Các số liệu trích dẫn luận văn đảm bảo độ xác cao, trung thực đáng tin cậy Tơi hồn thành tất mơn học thực đầy đủ tất nghĩa vụ tài theo quy định Học viện Khoa học Xã hội Tôi viết lời cam đoan đề nghị Học viện Khoa học Xã hội xem xét, cho tơi bảo vệ luận văn Tơi xin chân thành cảm ơn./ Tác giả luận văn Tô Quốc Tuyển LỜI CẢM ƠN Luận văn kết qủa thân sau trình nỗ lực học tập nghiên cứu với giúp đỡ thầy cơ, đơn vị, đồng nghiệp người thân Để có thành ngày hôm nay, lời xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến TS Nguyễn Thị Thanh Nga, người trực tiếp hướng dẫn khoa học dành nhiều thời gian, cơng sức q trình hướng dẫn để giúp tơi hồn thành luận văn Tiếp theo, xin gửi lời cảm ơn chân thành đến Học viện Khoa học xã hội - Viện hàn lâm Khoa học xã hội Việt Nam toàn thể thầy, cô giáo nhà trường giảng dạy tận tình truyền đạt kiến thức quý báu, giúp đỡ tơi q trình học tập nghiên cứu Tôi xin chân thành cảm ơn lãnh đạo Sở Giáo dục Đào tạo Cao Bằng; phòng Giáo dục trung học, phịng Kế hoạch tài Sở Giáo dục Đào tạo Cao Bằng; Lãnh đạo trường Trung học phổ thơng giáo viên chủ nhiệm lớp có học sinh hưởng sách hỗ trợ học sinh, đồng nghiệp hỗ trợ nhiệt tình giúp đỡ tơi trình khảo sát, thu thập số liệu điều tra để tơi thực hồn thành luận văn chun ngành sách cơng Tuy có nhiều cố gắng, luận văn khơng tránh khỏi thiếu sót, hạn chế Tơi kính mong q thầy, người quan tâm đến đề tài có đóng góp, giúp đỡ để luận văn hoàn thiện Tác giả luận văn Tô Quốc Tuyển DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT GD&ĐT Giáo dục Đào tạo KT-XH Kinh tế - xã hội MTTQ Mặt trận Tổ quốc HĐND Hội đồng nhân dân UBND Ủy ban nhân dân THPT Trung học phổ thông HS Học sinh DTTS Dân tộc thiểu số MỤC LỤC MỞ ĐẦU .1 Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN THỰC HIỆN CHÍNH SÁCH HỖ TRỢ ĐỐI VỚI HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Ở XÃ ĐẶC BIỆT KHÓ KHĂN 1.1 Lý luận thực sách công 1.2 Lý luận thực sách hỗ trợ học sinh trung học phổ thông ở xã đặc biệt khó khăn 16 1.3 Các yếu tố ảnh hưởng đến thực sách hỗ trợ học sinh trường phổ thông ở xã thơn đặc biệt khó khăn 24 Chương 2: THỰC TRẠNG THỰC HIỆN CHÍNH SÁCH HỖ TRỢ ĐỐI VỚI HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Ở XÃ ĐẶC BIỆT KHÓ KHĂN TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH CAO BẰNG 287 2.1 Khái quát đặc điểm điều kiện tự nhiên tình hình kinh tế xã hội ở xã đặc biệt khó khăn, tỉnh Cao Bằng 287 2.2 Tình hình thực tiễn thực sách hỗ trợ học sinh trung học phổ thơng ở xã đặc biệt khó khăn địa bàn tỉnh Cao Bằng 30 2.3 Đánh giá chung 50 Chương 3: MỤC TIÊU VÀ GIẢI PHÁP BẢO ĐẢM THỰC HIỆN ĐÚNG CHÍNH SÁCH HỖ TRỢ ĐỐI VỚI HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Ở XÃ ĐẶC BIỆT KHÓ KHĂN TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH CAO BẰNG .60 3.1 Mục tiêu bảo đảm thực sách hỗ trợ học sinh trung học phổ thông ở xã đặc biệt khó khăn, tỉnh Cao Bằng 58 3.2 Các giải pháp bảo đảm thực sách hỗ trợ học sinh trung học phổ thông ở xã đặc biệt khó khăn địa bàn tỉnh Cao Bằng 61 KẾT LUẬN 70 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO .72 PHỤ LỤC 73 DANH MỤC CÁC BẢNG, BIỂU ĐỒ Bảng số 2.1: Mức độ thực công tác phân công phối hợp thực sách 44 Bảng số 2.2: Mức độ thực cơng tác trì sách 45 Bảng số 2.3: Mức độ thực công tác đôn đốc, theo dõi, kiểm tra 48 thực sách 48 Bảng số 2.4: Mức độ thực công tác tổng kết, đánh giá, 50 rút kinh nghiệm việc thực sách .50 Biểu đồ 1: Mức độ thực công tác lập kế hoạch .39 Biểu đồ 2: Mức độ thực công tác tuyên truyền, phổ biến sách 42 Biểu đồ 3: Thống kê học sinh bỏ học gia đình khó khăn kinh tế 57 MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Trong Nghị Hội nghị lần thứ 8, Ban Chấp hành Trung ương khóa XI (Nghị số 29-NQ/TW) nhấn mạnh: “Giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu, nghiệp Đảng, Nhà nước toàn dân Đầu tư cho giáo dục đầu tư phát triển, ưu tiên trước chương trình, kế hoạch phát triển kinh tế-xã hội” Quan điểm cụ thể hóa bằng nhiều sách giáo dục Trong phải kể đến sách hỗ trợ cho học sinh dân tộc thiểu số vùng đặc biệt khó khăn Những sách có vai trị quan trọng việc đào tạo nguồn nhân lực tương lai góp phần thực mục tiêu công bằng xã hội giáo dục Có thể kể đến số sách như: sách hỗ trợ học sinh bán trú trường phổ thơng dân tộc bán; sách hỗ trợ học sinh phổ thơng ở vùng có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn; sách hỗ trợ gạo cho học sinh trường ở khu vực có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn; chế thu, quản lý học phí sở giáo dục thuộc hệ thống giáo dục quốc dân sách miễn, giảm học phí, hỗ trợ chi phí học tập từ năm học 2015 - 2016 đến năm học 2020 – 2021; Nghị định 116/2016/NĐ-CP, ngày 18 tháng năm 2016 hỗ trợ học sinh trường phổ thông ở xã thôn đặc biệt khó khăn có hiệu lực thi hành từ ngày 01 tháng năm 2016 Chính sách hỗ trợ học sinh trung học phổ thơng ở xã đặc biệt khó khăn giúp em học sinh phạm vi nước nói chung học sinh địa bàn địa bàn tỉnh Cao Bằng nói riêng thụ hưởng, yên tâm học tập hỗ trợ tiền ăn, tiền nhà ở, gạo hàng tháng suốt năm học Việc miễn, giảm học phí hỗ trợ chi phí học tập phần tạo điều kiện thuận lợi cho học sinh thuộc đối tượng gia đình khó khăn, hộnghèo, hộ cận nghèo, học sinh dân tộc thiểu số vùng đặc biệt khó khăn đến trường học tập tốt hơn; giảm bớt khó khăn cho gia đình học sinh, từ giúp nhà trường làm tốt công tác huy động học sinh lớp, trì sĩ số, hạn chế tình trạng học bỏ học, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện Bên cạnh kết đạt việc thực sách hỗ trợ học sinh trường phổ thơng ở xã thơn đặc biệt khó khăn ở phạm vi nước nói chung tỉnh Cao Bằng nói riêng, cịn tồn số hạn chế bất cập như: Bản thân học sinh hưởng chế độ sách hỗ trợ nhà nước chưa gia đình có hồn cảnh khó khăn, địa hình cách trở, giao thơng lại khó khăn cần hỗ trợ chi phí học tập Qua chưa phản ánh, đánh giá hồn cảnh gia đình thân người học việc thực mục tiêu công bằng xã hội giáo dục Nhà nước ta là: “tạo điều kiện để dân tộc thiểu số có trình độ phát triển kinh tế - xã hội thấp thường sống vùng sâu, vùng xa, vùng biên giới, hải đảo người nghèo có hội học tập, người giỏi phát huy tài năng” Về đối tượng hưởng sách: Nhiều học sinh thuộc hộ nghèo, cận nghèo không nằm nhóm đối tượng hưởng sách theo Nghị định 116/2016/NĐ-CP nên thường hay bỏ học, Nghị định 86/2015/NĐ-CP hết hiệu lực năm học 2020- 2021 Theo số liệu báo cáo địa bàn tỉnh Cao Bằng cho thấy số học sinh bỏ học thuộc đối tượng hộ nghèo, cận nghèo chiếm tỉ lệ cao, cụ thể năm học 2017-2018 252/417 học sinh (chiếm 60,4%); năm học 2018- 2019 là 300/385 học sinh (chiếm 77,9%) Ngoài ra, việc quy định khoảng cách “từ 4,5 km trở lên học sinh trung học phổ thơng, tính từ nhà đến trường phổ thông gần nhất” chưa phù hợp với thực tiễn địa phương Xuất phát từ lý thực tiễn đó, tác giả chọn đề tài: “Thực sách hỗ trợ học sinh trường trung học phổ thơng xã đặc biệt khó khăn địa bàn tỉnh Cao Bằng” làm đề tài luận văn Tình hình nghiên cứu liên quan đến đề tài Xuất phát từ vai trò giáo dục - đào tạo việc tǎng trưởng kinh tế phát triển xã hội, Đảng Nhà nước ta khẳng định đầu tư cho giáo dục - đào tạo đầu tư phát triển Trong năm qua, Đảng Nhà nước ban hành nhiều sách ưu tiên, ưu đãi, hỗ trợ giáo dục - đào tạo, đặc biệt sách hỗ trợ học sinh trường phổ thông dân tộc thiểu số ở khu vực đặc biệt khó khăn Có thể kể đến số sách như: Chính sách ưu tiên cử tuyển vào trường đại học, cao đẳng, dự bị đại học, trường chuyên nghiệp học sinh sau tốt nghiệp trung học phổ thông ở trường phổ thơng dân tộc nội trú; Chính sách dạy nghề học sinh dân tộc thiểu số nội trú theo Quyết định số 267/2005/QĐ-TTg ngày 31/5/2005 Thủ tướng Chính phủ; Chính sách khuyến khích nhà giáo dạy học ở vùng khó khăn, vùng đồng bào dân tộc thiểu số giáo dục hòa nhập theo Nghị định số 35/209/QH12 Quốc hội khóa XII; Chính sách ưu tiên tuyển sinh hỗ trợ học tập trẻ mẫu giáo, học sinh, sinh viên dân tộc thiểu số người theo Nghị định 57/2017/NĐ-CP ngày 09/5/2017 Các sách góp phần động viên, tạo điều kiện cho em dân tộc thiểu số ở xã thôn đặc 10 tham gia vào q trình thực sách cho thấy việc thực sách hỗ trợ học sinh trung học phổ thơng ở xã đặc biệt khó khăn địa bàn tỉnh Cao Bằng đạt nhiều kết góp phần khơng nhỏ việc tạo điều kiện cho học sinh ở xã đặc biệt khó khăn đến trường, giảm tỷ lệ học sinh bỏ họ, từ nâng cao chất lượng giáo dục phổ thơng tỉnh Bên cạnh kết đạt cịn tồn số hạn chế, điển hình cơng tác tham mưu điều chỉnh sách kịp thời Tác giả luận văn đề xuất số giải pháp kiến nghị nâng cao hiệu thực sách nhận thức chủ thể, đối tượng liên quan đến thực sách hỗ trợ học sinh trung học phổ thông ở xã đặc biệt khó khăn địa bàn tỉnh Cao Bằng Mỗi giải pháp có vai trị riêng, trình thực cần kết hợp chặt chẽ giải pháp để có hiệu tối ưu Hồn thiện sách hỗ trợ học sinh, trường phổ thơng ở xã, thơng đặc biệt khó khăn khơng mong muốn học sinh, gia đình, nhà trường nói riêng mà cịn mong muốn, trách nhiệm quyền địa phương, Bộ ngành hết Chính phủ - Chủ thể ban hành sách để từ việc tổ chức thực sách có hiệu lực, hiệu cao đem lại lợi ích thiết thực, đáng, góp phần hạn chế tình trạng học sinh bỏ học đời sống gia đình khó khăn; góp phần cải thiện đời sống vật chất tinh thần người dân, giảm khoảng cách phát triển dân tộc, vùng miền nước; góp phần thực thành cơng quan điểm Đảng “…Nhà nước có sách bảo đảm cho người nghèo đối tượng sách đều học, người nghèo có hội học tập, người giỏi phát huy tài năng”, thể chất tốt đẹp Nhà nước Xã hội chủ nghĩa Việt Nam “Nhà nước nhân dân, nhân dân, nhân dân” Từ đảm bảo thực thắng lợi mục tiêu: Dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh tiến mà Đảng, Nhà nước dân dân Việt Nam xây dựng, phấn đấu DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Nguyễn Khắc Bình (2007), Chính sách giáo dục suốt đời ở Việt Nam từ 1945 đến Nguyễn Khắc Bình (2017), Tập giảng Những vấn đề sách cơng tr.13] Hồ Việt Hạnh (2015), Tổng quan sách cơng Tập giảng lưu hành nội bộ, Khoa Chính sách cơng, Học viện Khoa học xã hội, Hà Nội 2015, tr 2] Đỗ Phú Hải (2014), Về sách cơng ở nước ta, Tạp chí Cộng sản, Ban Chấp hành Trung ương Đảng Cộng sản Việt Nam, (số 91), tr.67-70 Lê Chi Mai (2013), Giáo trình sách cơng, Học viện Hành Quốc gia, NXB Khoa học kỹ thuật, Hà Nội, tr.21-22] Nghị số 04-NQ/TW, ngày 14/01/1993, Hội nghị lần thứ tư Ban chấp hành Trung Ương Đảng (khoá VII) tiếp tục đổi nghiệp Giáo dục Đào tạo Nghị Hội nghị lần thứ hai số 02-NQ/HNTW BCHTW Đảng, khóa VIII ngày 24/12/1996 Về định hướng chiến lược phát triển GD&ĐT thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa nhiệm vụ đến năm 2000 Nghị Hội nghị lần thứ 8, Ban Chấp hành Trung ương khóa XI (Nghị số số 29-NQ/TW) Về đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế Nghị định 86/2015/NĐ-CP, ngày 02/10/2015 Chính phủ quy định chế thu, quản lý học phí sở giáo dục thuộc hệ thống giáo dục quốc dân sách miễn, giảm học phí, hỗ trợ chi phí học tập từ năm học 2015 - 2016 đến năm học 2020 – 2021 10 Nghị định 116/2016/NĐ-CP, ngày 18/7/ 2016 Chính phủ quy định sách hỗ trợ học sinh trường phổ thông ở xã, thôn đặc biệt khó khăn 11 Nghị số 91/2016/NQ-HĐND ngày 28/12/2016 Hội đồng nhân dân tỉnh Cao Bằng Về việc quy định khoảng cách địa bàn xác định học sinh đến trường trở nhà ngày; quy định tỷ lệ khốn kinh phí phục vụ việc nấu ăn tập trung cho học sinh bán trú địa bàn tỉnh Cao Bằng 12 Quyết định số 85/2010/QĐ-TTg, ngày 21/12/2010 Thủ tướng Chính phủ số sách hỗ trợ học sinh bán trú trường phổ thông dân tộc bán trú 13 Quyết định số 12/2013/QĐ-TTg, ngày 24/1/2013 Thủ tướng Chính phủ quy định sách hỗ trợ học sinh trung học phổ thơng ở vùng có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn 14 Quyết định số 36/2013/QĐ-TTg, ngày 18/06/2013 Thủ tướng Chính phủ quy định Chính sách hỗ trợ gạo cho học sinh trường ở khu vực có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn 15 Quyết định số 1768/QĐ-UBND, ngày 16/10/2017 UBND tỉnh Cao Bằng phê duyệt số lượng học sinh trường trung học phổ thơng hưởng sách hỗ trợ theo Nghị định 116/2016/NĐ-CP ngày 18/7/2016 Chính phủ, năm học 2017-2018 địa bàn tỉnh Cao Bằng 16 Quyết định số 1040/QĐ-UBND, ngày 10/10/2018 UBND tỉnh Cao Bằng phê duyệt số lượng học sinh trường trung học phổ thơng hưởng sách hỗ trợ theo Nghị định 116/2016/NĐ-CP ngày 18/7/2016 Chính phủ, năm học 2018-2019 địa bàn tỉnh Cao Bằng 17 Quyết định số 1742/QĐ-UBND, ngày 15/10/2019 UBND tỉnh Cao Bằng phê duyệt số lượng học sinh trường trung học phổ thơng hưởng sách hỗ trợ theo Nghị định 116/2016/NĐ-CP ngày 18/7/2016 Chính phủ, năm học 2019-2020 địa bàn tỉnh Cao Bằng 18 Quyết định số 223/QĐ-SGD&ĐT ngày 12/4/2019 Giám đốc Sở GD&ĐT Cao Bằng Về việc thành lập Đoàn kiểm tra thực nhiệm vụ Giáo dục trung học năm học 2018- 2019 19 Đào Thị Tùng, Thực sách giáo dục học sinh dân tộc thiểu số ở Tây Nguyên- kiến nghị hoàn thiện, Viện Nghiên cứu Lập pháp thuộc Ủy ban Thường vụ Quốc hội, 2018, trang 46-52 20 Văn Tất Thu; Bản chất, vai trị sách cơng, Tạp chí Tổ chức nhà nước, T7, 2017 PHỤ LỤC PHIẾU KHẢO SÁT (Về thực trạng thực sách hỗ trợ học sinh trung học phổ thông xã đặc biệt khó khăn địa bàn tỉnh Cao Bằng) A ĐỐI TƯỢNG THAM GIA 28 người Hiệu trưởng công tác trường trung học phổ thơng có học sinh hưởng chế độ sách theo Nghị định 116/2016/NĐ-CP địa bàn tỉnh Cao Bằng 28 người giáo viên chủ nhiệm lớp công tác các trường trung học phổ thơng có học sinh hưởng chế độ sách theo Nghị định 116/2016/NĐ-CP địa bàn tỉnh Cao Bằng 02 cán Sở Giáo dục Đào tạo B.NỘI DUNG KHẢO SÁT Câu 1: Thực trạng thực cơng tác lập kế hoạch triển khai sách hỗ trợ học sinh trung học phổ thông ở xã đặc biệt khó khăn địa bàn tỉnh Cao Bằng A Tốt B Khá C.Trung bình D Yếu E.Kém Mức độ đánh giá Đối tượng khảo sát T ốt K há Trung bình Y ếu K ém Hiệu trưởng Giáo viên chủ nhiệm lớp Câu Ơng/ bà vui lịng cho biết đánh giá thực trạng thực cơng tác tun truyền, phố biến sách hỗ trợ học sinh trung học phổ thông ở xã đặc biệt khó khăn địa bàn tỉnh Cao Bằng? A Tốt B Khá C.Trung bình D Yếu E.Kém Mức độ đánh giá Đối tượng khảo sát T ốt K há Trung bình Y ếu K ém Hiệu trưởng Giáo viên chủ nhiệm lớp Câu Ơng/ bà vui lịng cho biết đánh giá thực trạng thực cơng tác phân cơng, tổ chức thực sách hỗ trợ học sinh trung học phổ thông ở xã đặc biệt khó khăn địa bàn tỉnh Cao Bằng? Mức độ đánh giá TT Nội dung Tốt Khá Trung bình Yếu Kém Sự phân công tổ chức thực rõ ràng, gắn với trách nhiệm quyền hạn đơn vị, cá nhân Sự phối hợp thực sách đơn vị Câu Ơng/ bà vui lịng cho biết đánh giá thực trạng thực trì điều chỉnh sách hỗ trợ học sinh trung học phổ thông ở xã đặc biệt khó khăn địa bàn tỉnh Cao Bằng? Mức độ đánh giá TT Nội dung Tốt Khá Trung Yế bình u K é m Tạo mơi trường thuận lợi cho trình triển khai thực sách Chính sách điều chỉnh linh hoạt, phù hợp với điều kiện thời kỳ Câu Ơng/ bà vui lịng cho biết đánh giá thực trạng thực công tác đôn đốc, theo dõi, kiểm tra q trình triển khai sách hỗ trợ học sinh trung học phổ thông ở xã đặc biệt khó khăn địa bàn tỉnh Cao Bằng? Mức độ đánh giá TT Tru Nội dung Tốt Khá n g bìn h Cơng tác tra, kiểm tra giám sát thực cách thường xuyên Kiểm tra chi tiết, đảm bảo đầy đủ nội dung từ việc tuân thủ nguyên tắc, yêu cầu sách; việc đáp ứng mục tiêu sách đề ra; việc tuân thủ quy trình, quy định q trình thực sách Cơng tác theo dõi, kiểm tra giám sát thực nghiêm túc, công khai, minh bạch Phương pháp hình thức kiểm tra khoa học, hiệu Có phân cơng cách rõ ràng ban ngành Yế Ké u m Câu Ông/ bà vui lịng cho biết đánh giá thực trạng thực công tác tổng kết, đánh giá thực sách hỗ trợ học sinh trung học phổ thơng ở xã đặc biệt khó khăn địa bàn tỉnh Cao Bằng? Mức độ đánh giá TT Nội dung T ố t Công tác tổng kết triển khai kịp thời sau kết thúc q trình sách Quá trình đánh giá khách quan, minh bạch Cơng tác đánh giá phản ánh tồn q trình thực sách, nêu bật kết đạt hạn chế tồn Các tiêu chuẩn, tiêu chí đánh giá rõ ràng Kết đánh giá có giá trị tham khảo cho việc thực sách khác liên quan Tru Khá n g bìn h Yế u K é m Câu Kiến nghị ơng/ bà nhằm hồn thiện nâng cao hiệu thực sách hỗ trợ học sinh trung học phổ thông ở xã đặc biệt khó khăn địa bàn tỉnh Cao Bằng? Xin chân thành cảm ơn! ... 2.2.2.4 .Thực trạng phân cơng phối hợp thực sách hỗ trợ học sinh trung học phổ thông xã đặc biệt khó khăn địa bàn tỉnh Cao Bằng Để tổ chức thực sách hỗ trợ học sinh trung học phổ thông ở xã đặc... luận thực sách hỗ trợ học sinh trung học phổ thông ở xã đặc biệt khó khăn - Đánh giá thực trạng thực sách sách hỗ trợ học sinh trung học phổ thông ở xã đặc biệt khó khăn địa bàn tỉnh Cao Bằng.. . trợ học sinh trung học phổ thơng xã đặc biệt khó khăn; phổ biến, tun truyền sách hỗ trợ học sinh trung học phổ thơng xã đặc biệt khó khăn; phân cơng phối hợp thực sách hỗ trợ học sinh trung học