Đang tải... (xem toàn văn)
Giáo trình vẽ kĩ thuật Giáo trình vẽ kĩ thuật Giáo trình vẽ kĩ thuật Giáo trình vẽ kĩ thuật Giáo trình vẽ kĩ thuật Giáo trình vẽ kĩ thuật Giáo trình vẽ kĩ thuật Giáo trình vẽ kĩ thuật Giáo trình vẽ kĩ thuật Giáo trình vẽ kĩ thuật Giáo trình vẽ kĩ thuật Giáo trình vẽ kĩ thuật Giáo trình vẽ kĩ thuật Giáo trình vẽ kĩ thuật Giáo trình vẽ kĩ thuật Giáo trình vẽ kĩ thuật Giáo trình vẽ kĩ thuật Giáo trình vẽ kĩ thuật Giáo trình vẽ kĩ thuật Giáo trình vẽ kĩ thuật Giáo trình vẽ kĩ thuật Giáo trình vẽ kĩ thuật Giáo trình vẽ kĩ thuật Giáo trình vẽ kĩ thuật Giáo trình vẽ kĩ thuật Giáo trình vẽ kĩ thuật Giáo trình vẽ kĩ thuật Giáo trình vẽ kĩ thuật Giáo trình vẽ kĩ thuật Giáo trình vẽ kĩ thuật Giáo trình vẽ kĩ thuật Giáo trình vẽ kĩ thuật Giáo trình vẽ kĩ thuật Giáo trình vẽ kĩ thuật Giáo trình vẽ kĩ thuật Giáo trình vẽ kĩ thuật
Trường THCS phường Kế hoạch học: Công nghệ Ngày soạn: 9/8/2017 Tuần: Tiết: 1,2 PHẦN MỘT VẼ KĨ THUẬT Bài VAI TRÒ CỦA BẢN VẼ KĨ THUẬT TRONG SẢN XUẤT VÀ ĐỜI SỐNG I Mục tiêu - Trình bày khái niệm, phân loại, vai trò vẽ kĩ thuật sản xuất đời sống - Nhận diện số loại vẽ đơn giản, thường gặp đời sống II Tổ chức hoạt động học tập Ổn định lớp: KTSS Các hoạt động Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung A Hoạt động khởi động - Yêu cầu ban văn nghệ - Ban văn nghệ hướng dẫn hướng dẫn lớp ca ca lớp ca ca tập thể tập thể - Yêu cầu học sinh hoạt - Hoạt động nhóm để trả lời câu hỏi động nhóm để trả lời câu hỏi 1, hoạt động khởi động - Đại diện nhóm báo cáo kết - Gọi nhóm báo cáo kết hoạt động - Lắng nghe ghi hoạt động - Nhận xét kết hoạt nhận xét, gợi ý giáo viên động nhóm B Hoạt động hình thành kiến thức Khái niệm vẽ kĩ - Yêu cầu học sinh đọc thông - Đọc thông tin, hoạt động cá thuật Bản vẽ kó thuật (bản tin, hoạt động cá nhân để trả nhân để trả lời câu hỏi vẽ) trình bày thông lời câu hỏi - Mỗi bạn trình bày ý kiến - Trình bày ý kiến tin kó thuật dạng trước nhóm hình, kí hiệu theo trước nhóm - Yêu cầu học sinh thảo luận - Thảo luận trao đổi với qui tắc thống trao đổi với bạn bạn nhóm để đưa ý thưòng vẽ theo tỉ lệ nhóm để đưa ý kiến kiến nhóm nhóm - Yêu cầu đại diện nhóm báo - Báo cáo kết với Giáo viên: phạm Thị Lưu Năm học 2017 - 2018 Trường THCS phường Kế hoạch học: Công nghệ cáo kết với thầy/cơ thầy/cơ - Nhận xét, gợi ý - Lắng nghe ghi chép thầy/cô nhận xét, gợi ý thầy/cô - Yêu cầu học sinh đọc thông tin, hoạt động cá nhân để trả lời câu hỏi - Mỗi bạn trình bày ý kiến trước nhóm - u cầu học sinh thảo luận trao đổi với bạn nhóm để đưa ý kiến nhóm - Yêu cầu đại diện nhóm báo cáo kết với thầy/cơ - Nhận xét, gợi ý thầy/cô - Yêu cầu học sinh đọc thông tin, hoạt động cá nhân để trả lời câu hỏi - Mỗi bạn trình bày ý kiến trước nhóm - u cầu học sinh thảo luận trao đổi với bạn nhóm để đưa ý kiến nhóm - Yêu cầu đại diện nhóm báo cáo kết với thầy/cơ - Nhận xét, gợi ý thầy/cô Phân loại vẽ kĩ - Đọc thông tin, hoạt động cá thuật nhân để trả lời câu hỏi - Bản vẽ khí… - Bản vẽ xây dựng… - Trình bày ý kiến trước nhóm - Thảo luận trao đổi với bạn nhóm để đưa ý kiến nhóm - Báo cáo kết với thầy/cơ - Lắng nghe ghi chép nhận xét, gợi ý thầy/cô - Đọc thông tin, hoạt động cá nhân để trả lời câu hỏi - Trình bày ý kiến trước nhóm - Thảo luận trao đổi với bạn nhóm để đưa ý kiến nhóm Vai trò vẽ kĩ thuật đời sống sản xuất - Bản vẽ kó thuật có vai trò quan trọng sản xuất, góp phần tạo nhiều sản phẩm, công trình ….có giá trị - Bản vẽ kó thuật phương tiện thông tin dùng đời sống - Báo cáo kết với thầy/cô - Lắng nghe ghi chép nhận xét, gợi ý thầy/cô C Hoạt động luyện tập - Hoạt động cá nhân để trả - Cơ khí lời câu hỏi - Trình bày ý kiến - Điện lực Giáo viên: phạm Thị Lưu Năm học 2017 - 2018 Trường THCS phường - Mỗi bạn trình bày ý kiến trước nhóm - Yêu cầu học sinh thảo luận trao đổi với bạn nhóm để đưa ý kiến nhóm - Yêu cầu đại diện nhóm báo cáo kết với thầy/cô - Nhận xét, gợi ý thầy/cô Gợi ý cho học sinh thực yêu cầu hoạt động Gợii ý cho học sinh thực u cầu hoạt động Kế hoạch học: Công nghệ trước nhóm - Thảo luận trao đổi với bạn nhóm để đưa ý kiến nhóm - Giao thơng - Nơng nghệp - Qn - Xây dựng - Công nghiệp - Báo cáo kết với - Lâm nghiệp thầy/cô - Lắng nghe ghi chép nhận xét, gợi ý thầy/cô D Hoạt động vận dụng Thực yêu cầu hoạt động theo hướng dẫn giáo viên E Hoạt động tìm tịi mở rộng Thực u cầu hoạt động theo hướng dẫn giáo viên Duyệt tổ môn Phường 1, ngày ….tháng… năm 2017 Tổ trưởng Giáo viên: phạm Thị Lưu Năm học 2017 - 2018 Trường THCS Phường Kế hoạch học: Công nghệ Ngày soạn: 15/8/2017 Tuần: Tiết: 3,4 Bài 2: TIÊU CHUẨN TRÌNH BÀY BẢN VẼ I Mục tiêu - Trình bày số tiêu chuẩn trình bày vẽ kĩ thuật khổ giấy, tỉ lệ, nét vẽ, chữ viết ghi kích thước - Nhận diện khổ giấy, tỉ lệ, nét vẽ, ghi kích thước hình biểu diễn vẽ kĩ thuật II Tổ chức hoạt động học tập Ổn định lớp: KTSS Các hoạt động Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung A Hoạt động khởi động - Yêu cầu ban văn nghệ - Ban văn nghệ hướng dẫn hướng dẫn lớp ca ca lớp ca tập thể - Hoạt động nhóm để trả lời tập thể câu hỏi - Yêu cầu học sinh hoạt động nhóm để trả lời câu hỏi 1, hoạt động - Đại diện nhóm báo cáo kết hoạt động khởi động - Gọi nhóm báo cáo kết - Lắng nghe ghi nhận xét, gợi ý giáo hoạt động viên - Nhận xét kết hoạt động nhóm B Hoạt động hình thành kiến thức Khổ giấy - Yêu cầu học sinh đọc - Đọc thông tin, hoạt động A0 = 1189 x 841 thông tin, hoạt động cá nhân cá nhân để trả lời câu hỏi A1 = 841 x 594 để trả lời câu hỏi A2 = 594 x 420 Trình bày ý kiến - Mỗi bạn trình bày ý kiến A3 = 420 x 297 trước nhóm trước nhóm A4 = 297 x 210 Thảo luận trao đổi với - Yêu cầu học sinh thảo luận trao đổi với bạn bạn nhóm để đưa ý nhóm để đưa ý kiến kiến nhóm nhóm - Yêu cầu đại diện nhóm - Báo cáo kết với báo cáo kết với thầy/cơ thầy/cơ Giáo viên: Phạm Thị Lưu Năm học 2017 - 2018 Trường THCS Phường Kế hoạch học: Công nghệ - Nhận xét, gợi ý - Lắng nghe ghi chép thầy/cô nhận xét, gợi ý thầy/cô - Yêu cầu học sinh đọc thông tin, hoạt động cá nhân để trả lời câu hỏi - Mỗi bạn trình bày ý kiến trước nhóm - u cầu học sinh thảo luận trao đổi với bạn nhóm để đưa ý kiến nhóm - Yêu cầu đại diện nhóm báo cáo kết với thầy/cơ - Nhận xét, gợi ý thầy/cô - Yêu cầu học sinh đọc thông tin, hoạt động cá nhân để trả lời câu hỏi - Mỗi bạn trình bày ý kiến trước nhóm - u cầu học sinh thảo luận trao đổi với bạn nhóm để đưa ý kiến nhóm - Yêu cầu đại diện nhóm báo cáo kết với thầy/cơ - Nhận xét, gợi ý thầy/cô Tỉ lệ - Đọc thơng tin, hoạt động … phóng to… … thu cá nhân để trả lời câu hỏi nhỏ - Trình bày ý kiến trước nhóm - Thảo luận trao đổi với bạn nhóm để đưa ý kiến nhóm - Báo cáo kết với thầy/cô - Lắng nghe ghi chép nhận xét, gợi ý thầy/cô - Đọc thông tin, hoạt động cá nhân để trả lời câu hỏi - Trình bày ý kiến trước nhóm - Thảo luận trao đổi với bạn nhóm để đưa ý kiến nhóm Nét vẽ - Nét liền đậm - Nét liền mảnh - Nét đứt - Nét lượn sóng - Nét gạch chấm mảnh * chiều rộng nét vẽ dãi kích thước sau : 0,13 ; 0,18 ; 0,25 ; 0,35 ; 0,5 ; 0,7 ; 1, 1,4 ; mm Ghi kích thước - Báo cáo kết với thầy/cô - Lắng nghe ghi chép nhận xét, gợi ý thầy/cô C Hoạt động luyện tập - Hoạt động cá nhân để trả lời câu hỏi - Mỗi bạn trình bày ý kiến trước nhóm - u cầu học sinh thảo Giáo viên: Phạm Thị Lưu - Trình bày ý kiến trước nhóm - Thảo luận trao đổi với bạn nhóm để đưa ý Năm học 2017 - 2018 Trường THCS Phường luận trao đổi với bạn nhóm để đưa ý kiến nhóm - Yêu cầu đại diện nhóm báo cáo kết với thầy/cô - Nhận xét, gợi ý thầy/cô Gợi ý cho học sinh thực yêu cầu hoạt động Gợii ý cho học sinh thực yêu cầu hoạt động Keá hoạch học: Công nghệ kiến nhóm - Báo cáo kết với thầy/cô - Lắng nghe ghi chép nhận xét, gợi ý thầy/cô D Hoạt động vận dụng Thực yêu cầu hoạt động theo hướng dẫn giáo viên E Hoạt động tìm tịi mở rộng Thực u cầu hoạt động theo hướng dẫn giáo viên Duyệt tổ môn Phường 1, ngày …tháng….năm 2017 Tổ trưởng Giáo viên: Phạm Thị Lưu Năm học 2017 - 2018 Trường THCS Ngãi Hùng Kế hoạch học: Công ngheä Ngày soạn: 22/8/2017 Tuần: 3,4 Tiết: 5,6,7 Bài 3: HÌNH CHIẾU VÀ HÌNH CẮT I Mục tiêu - Mơ tả nội dung hình chiếu hình cắt - Nhận diện vị trí hình chiếu, hình cắt, mối quan hệ hình chiếu vẽ kĩ thuật - Biết quy ước vẽ ren II Tổ chức hoạt động học tập Ổn định lớp: KTSS Các hoạt động Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung A Hoạt động khởi động - Yêu cầu ban văn nghệ - Ban văn nghệ hướng dẫn hướng dẫn lớp ca ca lớp ca tập thể - Hoạt động nhóm để trả lời tập thể câu hỏi - Yêu cầu học sinh hoạt động nhóm để trả lời câu hỏi 1, hoạt động - Đại diện nhóm báo cáo kết hoạt động khởi động - Gọi nhóm báo cáo kết - Lắng nghe ghi nhận xét, gợi ý giáo hoạt động viên - Nhận xét kết hoạt động nhóm B Hoạt động hình thành kiến thức Khái niệm hình chiếu - Yêu cầu học sinh đọc - Đọc thông tin, hoạt động phép chiếu thông tin, hoạt động cá nhân cá nhân để trả lời câu hỏi - Hình nhận mặt để trả lời câu hỏi phẳng chiếu gọi hình chiếu Trình bày ý kiến - Mỗi bạn trình bày ý kiến vật thể trước nhóm trước nhóm - Có phép chiếu Thảo luận trao đổi với - Yêu cầu học sinh thảo + Phép chiếu xuyên tâm luận trao đổi với bạn bạn nhóm để đưa ý + Phép chiếu song song nhóm để đưa ý kiến kiến nhóm + Phép chiếu vng góc nhóm - u cầu đại diện nhóm - Báo cáo kết với báo cáo kết với thầy/cơ thầy/cơ Giáo viên: Võ Văn Khởi Năm học 2017 - 2018 Trường THCS Ngãi Hùng Kế hoạch học: Công nghệ - Nhận xét, gợi ý - Lắng nghe ghi chép thầy/cô nhận xét, gợi ý thầy/cô - Yêu cầu học sinh đọc thông tin, hoạt động cá nhân để trả lời câu hỏi - Mỗi bạn trình bày ý kiến trước nhóm - u cầu học sinh thảo luận trao đổi với bạn nhóm để đưa ý kiến nhóm - Yêu cầu đại diện nhóm báo cáo kết với thầy/cơ - Nhận xét, gợi ý thầy/cô - Đọc thông tin, hoạt động Hình chiếu vng góc cá nhân để trả lời câu hỏi - Hình chiếu đứng - Hình chiếu cạnh - Trình bày ý kiến - Hình chiếu trước nhóm * Vị trí hình chiếu - Thảo luận trao đổi với mặt phẳng bạn nhóm để đưa ý Hình chiếu nằm kiến nhóm hình chiếu đứng, hình chiếu cạnh nằm bên phải hình chiếu - Báo cáo kết với đứng thầy/cô - Lắng nghe ghi chép nhận xét, gợi ý thầy/cô - Yêu cầu học sinh đọc thông tin, hoạt động cá nhân để trả lời câu hỏi - Mỗi bạn trình bày ý kiến trước nhóm - u cầu học sinh thảo luận trao đổi với bạn nhóm để đưa ý kiến nhóm - Yêu cầu đại diện nhóm báo cáo kết với thầy/cơ - Nhận xét, gợi ý thầy/cô - Đọc thông tin, hoạt động Khái niệm hình cắt cá nhân để trả lời câu hỏi Hình cắt hình biểu diễn phần vật thể sau mặt phẳng cắt - Trình bày ý kiến trước nhóm - Thảo luận trao đổi với Quy ước vẽ ren * Ren ngồi (ren trục), ren bạn nhóm để đưa ý (ren lỗ) kiến nhóm - Đường đỉnh ren, đường giới hạn ren, vòng đỉnh ren vẽ - Báo cáo kết với nét liền đậm - Đường chân ren, vịng chân thầy/cơ ren vẽ nét liền - Lắng nghe ghi chép mảnh nhận xét, gợi ý * Ren bị che khuất - Đường đỉnh ren, đường giới thầy/cô hạn ren vẽ nét đứt - Vòng đỉnh ren vẽ nét liền đậm, vòng chân ren vẽ nét liền mảnh C Hoạt động luyện tập - Hoạt động cá nhân để trả lời câu hỏi - Trình bày ý kiến Giáo viên: Võ Văn Khởi Năm học 2017 - 2018 Trường THCS Ngãi Hùng - Mỗi bạn trình bày ý kiến trước nhóm - u cầu học sinh thảo luận trao đổi với bạn nhóm để đưa ý kiến nhóm - Yêu cầu đại diện nhóm báo cáo kết với thầy/cô - Nhận xét, gợi ý thầy/cô Gợi ý cho học sinh thực yêu cầu hoạt động Gợii ý cho học sinh thực yêu cầu hoạt động Keá hoạch học: Công nghệ trước nhóm - Thảo luận trao đổi với bạn nhóm để đưa ý kiến nhóm - Báo cáo kết với thầy/cô - Lắng nghe ghi chép nhận xét, gợi ý thầy/cô D Hoạt động vận dụng Thực yêu cầu hoạt động theo hướng dẫn giáo viên E Hoạt động tìm tịi mở rộng Thực yêu cầu hoạt động theo hướng dẫn giáo viên Duyệt tổ môn Phường 1, ngày ….tháng… năm 2017 Tổ trưởng Giáo viên: Võ Văn Khởi Năm học 2017 - 2018 Trường THCS Phường Kế hoạch học: Công nghệ Ngày soạn: 29/8/2017 Tuần: 4,5 Tiết: 8,9,10 Bài 4: BẢN VẼ KĨ THUẬT ĐƠN GIẢN I Mục tiêu - Chuẩn bị giấy vẽ theo yêu cầu, kẽ khung tên khung vẽ - Biểu diễn vật thể hình chiếu hình cắt vật thể đơn giản theo tỉ lệ cho trước II Tổ chức hoạt động học tập Ổn định lớp: KTSS Các hoạt động Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung A Hoạt động khởi động - Yêu cầu ban văn nghệ - Ban văn nghệ hướng hướng dẫn lớp ca dẫn lớp ca tập thể - Hoạt động nhóm để trả ca tập thể lời câu hỏi - Yêu cầu học sinh hoạt động nhóm để trả lời câu hỏi 1, hoạt động - Đại diện nhóm báo cáo khởi động kết hoạt động - Gọi nhóm báo cáo - Lắng nghe ghi kết hoạt động nhận xét, gợi ý giáo - Nhận xét kết hoạt viên động nhóm B Hoạt động hình thành kiến thức Nội dung vẽ chi - Yêu cầu học sinh đọc - Đọc thông tin, hoạt động tiết vẽ lắp thông tin, hoạt động cá cá nhân để trả lời câu hỏi a) Nội dung vẽ chi nhân để trả lời câu hỏi tiết - Mỗi bạn trình bày ý kiến - Trình bày ý kiến - Hình biểu diễn trước nhóm trước nhóm - Kích thước - u cầu học sinh thảo - Thảo luận trao đổi với - Yêu cầu kĩ thuật luận trao đổi với bạn bạn nhóm để - Khung tên nhóm để đưa ý đưa ý kiến nhóm b) Nội dung vẽ kiến nhóm lắp - Yêu cầu đại diện nhóm - Báo cáo kết với - Hình biểu diễn báo cáo kết với thầy/cơ - Kích thước - Lắng nghe ghi chép - Bảng kê thầy/cơ Giáo viên: Phạm Thị Lưu Năm học 2017 - 2018 Trường THCS phường Kế hoạch học: Công nghệ em ? - Báo cáo kết với - Mỗi bạn trình bày ý kiến thầy/cơ trước nhóm - Lắng nghe ghi chép - Cả nhóm thảo luận nhận xét, gợi ý thầy/cơ - u cầu đại diện nhóm báo cáo kết với thầy/cô - Nhận xét, gợi ý thầy/cô Yêu cầu học sinh đọc thông tin quan sát hình 7.2 trả lời câu hỏi 1,2,3 hoạt động nhóm để trả lời câu hỏi - Mỗi bạn trình bày ý kiến trước nhóm - Cả nhóm thảo luận - Yêu cầu đại diện nhóm báo cáo kết với thầy/cô - Nhận xét, gợi ý thầy/cơ - Bếp điện có hai loại: kiểu kín kiểu hở + Kiểu kín: Dây đốt nóng đặt kín ống + Kiểu hở: Dây đốt nóng để hở trần rãnh bếp Yêu cầu học sinh đọc thơng tin quan sát hình 7.3, 7.4 trả lời câu hỏi 1,2 hoạt động nhóm Giáo viên: Phạm Thị Lưu - Đọc thơng tin, hoạt động cá nhân để trả lời câu hỏi - HS Thảo luận - Trình bày ý kiến trước nhóm - Thảo luận trao đổi với bạn nhóm để đưa ý kiến nhóm - Báo cáo kết với thầy/cô - Lắng nghe ghi chép nhận xét, gợi ý thầy/cô - Đọc thông tin, hoạt động cá nhân để trả lời câu hỏi - HS Thảo luận - Trình bày ý kiến nhựa chịu nhiệt * Nguyên lí làm việc: Khi đóng điện dòng điện chạy dây đốt nóng -> dây đốt nóng tỏa nhiệt, nhiệt tích vào đế bàn làm nóng bàn * Sử dụng: bàn điện dùng để quần áo, hàng may mặc, vải, - Khi sử dụng hãy đảm bảo an toàn điện nhiệt Bếp điện * Cấu tạo: gồm có phận dây đốt nóng thân bếp - Dây đốt nóng đức kín ống có chất chịu nhiệt cách điện bao quanh, đặt thân bếp kim loại - Thân bếp làm kim loại có đèn báo hiệu, cơng tắc điều chỉnh nhiệt độ cho phù hợp với yêu cầu sử dụng * Sử dụng: + Sử dụng điện áp định mức bếp điện + Khơng để thức ăn, nước rơi vào bếp + Bảo quản nơi khô ráo, thường xun lao chùi + Đảm bảo an toàn điện nhiệt * Hiện người ta sử dụng bếp từ bếp hồng ngoại tiện lợi an toàn Nồi cơm điện * Cấu tạo: Nồi cơm điện có ba phận chính: Vỏ nồi soong dây đốt nóng - Vỏ nồi có hai lớp, hai lớp có bơng thủy tinh cách Năm học 2017 - 2018 Trường THCS phường Kế hoạch học: Công nghệ để trả lời câu hỏi trước nhóm - Thảo luận trao đổi với - Mỗi bạn trình bày ý kiến bạn nhóm để trước nhóm đưa ý kiến nhóm - Báo cáo kết với thầy/cơ - Cả nhóm thảo luận - Yêu cầu đại diện nhóm - Lắng nghe ghi chép báo cáo kết với nhận xét, gợi ý thầy/cô thầy/cô - Nhận xét, gợi ý thầy/cô Yêu cầu học sinh đọc thông tin quan sát hình 7.5 trả lời câu hỏi 1,2,3 hoạt động nhóm để trả lời câu hỏi - Mỗi bạn trình bày ý kiến trước nhóm - Đọc thông tin, hoạt động cá nhân để trả lời câu hỏi - HS Thảo luận - Trình bày ý kiến trước nhóm - Thảo luận trao đổi với bạn nhóm để đưa ý kiến nhóm - Báo cáo kết với thầy/cơ - Cả nhóm thảo luận - Lắng nghe ghi chép - Yêu cầu đại diện nhóm nhận xét, gợi ý báo cáo kết với thầy/cô thầy/cô - Nhận xét, gợi ý thầy/cơ Giáo viên: Phạm Thị Lưu nhiệt - Soong làm hợp kim nhơm, bên phủ lớp men chống dính - Dây đốt nóng làm hợp kim niken-nicrơm, đặt mâm nhôm chịu nhiệt cách điện gồm dây đốt nóng có cơng suất lớn dùng chế độ nấu cơm dây đốt nóng phụ cơng suất nhỏ dùng chế độ ủ cơm * Nguyên lí hoạt động: loại nồi truyền thống lâu đời việt nam, nồi cơm điện hoạt động dựa ngun lí học có rơ le nhiệt tự ngắt đạt đến nhiệt độ cho phép Lò vi sóng - Lò vi sóng ngày trở nên quen thuộc gia đình, linh hoạt, loại bếp tiết kiệm thời gian * Cấu tạo: lò vi sóng gồm phận buồng nấu, núm điều khiển, máy phát sóng cao tần, mâm quay * Ngun lí hoạt đợng: ngun tắc dùng sóng vơ tuyến có tần số cao 2450 MHz (gọi sóng vi ba) Sóng có đặc điểm nước, chất béo, thức ăn hấp thụ nóng lên - sóng vi ba tạo dao động tần số cao chế tạo để phân tán buồng nấu Thức ăn hấp thụ sóng, sóng lên làm chín Năm học 2017 - 2018 Trường THCS phường Kế hoạch học: Công nghệ C Hoạt động luyện tập - Hoạt động cá nhân để trả lời câu hỏi - Mỗi bạn trình bày ý kiến trước nhóm - Yêu cầu học sinh thảo luận trao đổi với bạn nhóm để đưa ý kiến nhóm - Yêu cầu đại diện nhóm báo cáo kết với thầy/cô - Nhận xét, gợi ý thầy/cô Gợi ý cho học sinh thực yêu cầu hoạt động - Trình bày ý kiến trước nhóm - Thảo luận trao đổi với bạn nhóm để đưa ý kiến nhóm - Báo cáo kết với thầy/cô - Lắng nghe ghi chép nhận xét, gợi ý thầy/cô D Hoạt động vận dụng Thực yêu cầu hoạt động theo hướng dẫn giáo viên E Hoạt động tìm tịi mở rộng Gợi ý cho học sinh thực Thực yêu cầu yêu cầu trong hoạt động theo hoạt động hướng dẫn giáo viên Duyệt tổ môn Phường 1, ngày 18 tháng 01 năm 2018 Tổ trưởng Phan Thị Kiều Oanh Giáo viên: Phạm Thị Lưu Năm học 2017 - 2018 Trường THCS phường Ngày soạn: 05/02/2018 Tuần: 26,28 Tiết: 43,44,45 Kế hoạch học: Công nghệ Bài 8: ĐỒ DÙNG LOẠI ĐIỆN- CƠ I Mục tiêu - Trình bày cấu tạo ngun lí làm việc động điện một pha - Hiểu cấu tạo, nguyên lí làm việc biết cách sử dụng quạt điện - Hiểu số liệu kĩ thuật để lựa chọn hợp lí sử dụng nhà - Sử dụng quạt điện yêu cầu kĩ thuật Có ý thức tuân thủ quy định an toàn cho người thiết bị Ổn định lớp: KTSS Các hoạt động Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung A Hoạt động khởi động - Yêu cầu học sinh hoạt - Hoạt động nhóm để trả đợng nhóm để trả lời lời câu hỏi câu hỏi 1,2,3 hoạt động khởi đợng - Đại diện nhóm báo cáo - Gọi nhóm báo cáo kết hoạt đợng kết hoạt động - Lắng nghe ghi - Nhận xét kết hoạt nhận xét, gợi ý giáo đợng nhóm viên B Hoạt động hình thành kiến thức Động điện pha - Yêu cầu học sinh đọc - Đọc thông tin, hoạt động * Cấu tạo của động điện thông tin quan sát hình cá nhân để trả lời câu hỏi mợt pha 8.1 hình 8.2 hoạt đợng - Gờm hai bợ phận chính nhóm để trả lời câu hỏi stato (phần đứng yên) Trình bày ý kiến - Yêu cầu học sinh thảo rôto (phần quay) luận trao đổi với bạn trước nhóm + Stato: gờm có lõi thép Thảo luận trao đổi với nhóm để đưa ý dây quấn bạn nhóm để - Lõi thép: làm kiến nhóm thép kĩ thuật điện ghép thành - Yêu cầu đại diện nhóm đưa ý kiến nhóm trụ rỗng, mặt có cực báo cáo kết với - Báo cáo kết với hoặc rãnh để quấn dây thầy/cô điện từ - Nhận xét, gợi ý thầy/cô - Dây quấn: Làm dây thầy/cơ điện từ đặt cách điện với lõi Giáo viên: Phạm Thị Lưu Năm học 2017 - 2018 Trường THCS phường - Yêu cầu học sinh đọc thông tin quan sát hình 8.3, H8.4, H8.5 hoạt đợng nhóm để trả lời câu hỏi - Mỗi bạn trình bày ý kiến trước nhóm - Cả nhóm thảo luận - Yêu cầu đại diện nhóm báo cáo kết với thầy/cơ Giáo viên: Phạm Thị Lưu Kế hoạch học: Công nghệ - Lắng nghe ghi chép thép nhận xét, gợi ý + Rơto: gờm có lõi thép thầy/cơ dây quấn - Lõi thép: thép kĩ thuật điện ghép lại thành khối trụ, mặt ngồi có rãnh - Dây quấn rơto kiểu lờng sóc gờm dẫn (đồng , nhôm) đặt rãnh lõi thép, nối với vòng ngắn mạch hai đầu * Nguyên lí hoạt động: mắc động vào mạng điện xoay chiều cho dòng điện xoay chiều vào cuộn dây stato động cơ, stato sẽ xuất từ trường quay Từ trường quay stato gây sẽ làm cho rôto quay trục Chuyển đợng quay rơto trục rơto truyền ngồi sử dụng để vận hành máy công cụ quạt, máy bơm nước hoặc cấu chuyển động khác Quạt điện - Đọc thông tin, hoạt động * Cấu tạo: cá nhân để trả lời câu hỏi Quạt điện có hai bợ phận chính: đợng điện cánh quạt - HS Thảo luận - Cánh quạt lắp với trục động Cánh quạt - HS Thảo luận làm nhựa hoặc - Trình bày ý kiến kim loại - Ngồi cịn có lưới bảo trước nhóm - Thảo luận trao đổi với vệ, bộ phận điều chỉnh tốc bạn nhóm để đợ quay thay đổi hướng gió, hẹn giờ Các quạt đưa ý kiến nhóm đại cịn có bợ phận điều - Báo cáo kết với Năm học 2017 - 2018 Trường THCS phường Kế hoạch học: Công nghệ - Nhận xét, gợi ý thầy/cô thầy/cô - Lắng nghe ghi chép nhận xét, gợi ý thầy/cô khiển từ xa, thuận tiện cho người sử dụng * Ngun lí hoạt đợng: Khi đóng điện, đợng điện quay, kéo cánh quạt quay theo tạo gió làm mát Hệ thống tuốc phía sau quạt xoay tạo gió nhiều hướng Ngồi cịn có nhiều loại quạt: quạt cây, quạt trần, quạt treo tường, phù hợp với điều kiện sử dụng C Hoạt động luyện tập - Hoạt động cá nhân để trả lời câu hỏi - Mỗi bạn trình bày ý kiến trước nhóm - u cầu học sinh thảo luận trao đổi với bạn nhóm để đưa ý kiến nhóm - Yêu cầu đại diện nhóm báo cáo kết với thầy/cơ - Nhận xét, gợi ý thầy/cô Gợi ý cho học sinh thực yêu cầu hoạt động Luyện tập - Trình bày ý kiến trước nhóm - Thảo luận trao đổi với bạn nhóm để đưa ý kiến nhóm - Báo cáo kết với thầy/cô - Lắng nghe ghi chép nhận xét, gợi ý thầy/cô D Hoạt động vận dụng Thực yêu cầu hoạt động theo hướng dẫn giáo viên E Hoạt động tìm tịi mở rộng Gợi ý cho học sinh thực Thực yêu cầu yêu cầu trong hoạt đợng theo hoạt đợng hướng dẫn giáo viên Giáo viên: Phạm Thị Lưu Năm học 2017 - 2018 Trường THCS phường Kế hoạch học: Công nghệ Duyệt tổ môn Phường 1, ngày 08 tháng 02 năm 2018 Tổ trưởng Phan Thị Kiều Oanh Giaùo viên: Phạm Thị Lưu Năm học 2017 - 2018 Trường THCS phường Kế hoạch học: Công nghệ Ngày soạn: 12/03/2018 Tuần: 29, 30, 31 Tiết: 46,47,48 Bài 9: MẠNG ĐIỆN TRONG NHÀ-THIẾT BỊ ĐÓNG CẮT VÀ LẤY ĐIỆN TRONG NHÀ THIẾT BỊ BẢO VỆ CỦA MẠNG ĐIỆN TRONG NHÀ I Mục tiêu - Trình bày được chức năng, đặc điểm của mạng điện nhà - Biết và hiểu cấu tạo, chức của một số bộ phận chính của mạng điện nhà - Hiểu và nhận biết cơng dụng, cấu tạo, ngun lí làm việc của một số thiết bị đóng cắt và lấy điện của mạng điện nhà như: cầu dao, công tắc điện, ổ cắm, phích cắm điện, nút ấn - Trình bày được nguyên lí làm việc, biết lựa chọn vị trí lắp đặt của các thiết bị bảo vệ mạch điện như: cầu chì, aptomat - Thực hành làm được cầu chì, biết tính vị trí lắp đặt thiết bị mạch điện Ổn định lớp: KTSS Các hoạt động Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung A Hoạt động khởi động - Yêu cầu học sinh hoạt - Hoạt động nhóm để trả động nhóm để trả lời lời câu hỏi câu hỏi 1,2,3 của hoạt động khởi động - Đại diện nhóm báo cáo - Gọi nhóm báo cáo kết quả hoạt động kết quả hoạt động - Lắng nghe ghi - Nhận xét kết quả hoạt nhận xét, gợi ý của giáo động của nhóm viên B Hoạt động hình thành kiến thức Mạng điện nhà - Yêu cầu học sinh đọc - Đọc thông tin, hoạt động * Đặc điểm mạng điện thông tin và quan sát hình cá nhân để trả lời câu hỏi nhà 9.1 và hoạt đợng nhóm - Điện áp của mạng điện để trả lời câu hỏi nhà là điện áp thấp để - Yêu cầu học sinh thảo - Trình bày ý kiến của cung cấp điện cho các dụng luận trao đởi với bạn mình trước nhóm cụ điện gia đình nhóm để đưa ý - Thảo luận trao đổi với - Ở nước ta mạng điện bạn nhóm để nhà có điện áp là 220V kiến của nhóm - Yêu cầu đại diện nhóm đưa ý kiến của nhóm - Đờ dùng điện nhà Giáo viên: Phạm Thị Lưu Năm học 2017 - 2018 Trường THCS phường Kế hoạch học: Công nghệ báo cáo kết quả với đa dạng thầy/cô - Báo cáo kết quả với - Công suất của các đồ dùng - Nhận xét, gợi ý của thầy/cô điện khac thầy/cô - Sự phù hợp điện áp của các đồ dùng điện với - Lắng nghe ghi chép điện áp mạng điện nhà: nhận xét, gợi ý của các đồ dùng điện phải có thầy/cô điện áp phù hợp với điện áp của mạng điện nhà Riêng các thiết bị để bảo vệ và lấy điện có thể cao thì tốt * Yêu cầu của mạng điện nhà - Mạng điện phải được thiết kế, lắp đặt đảm bảo cung cấp đủ điện cho các đồ dùng điện nhà và dự phòng trang bị thêm đồ dùng điện - Mạng điện phải đảm bảo an toàn cho người sử dụng và cho nhà - Dễ dàng kiểm tra và sữa chữa - Sử dụng thuận tiện, bền chắc và đảm bảo đẹp * Cấu tạo của mạng điện nhà - Một mạng điện nhà đơn giản gồm một mạch chính và các nhánh Mạch chính lấy điện từ mạng điện phân phối, qua công tơ điện vào nhà - Từ mạch chính, rẽ các mạch nhánh Các mạch nhánh được mắc song song để điều khiển độc lập, cung Giáo viên: Phạm Thị Lưu Năm học 2017 - 2018 Trường THCS phường Kế hoạch học: Công nghệ cấp đến các đờ dùng điện - u cầu học sinh đọc - Đọc thông tin, hoạt động thơng tin quan sát hình cá nhân để trả lời câu hỏi 9.2 và hình 9.3 hoạt đợng nhóm để trả lời câu hỏi - Mỗi bạn trình bày ý kiến - HS Thảo luận của mình trước nhóm - HS Thảo luận - Trình bày ý kiến của - Cả nhóm thảo luận mình trước nhóm - Yêu cầu đại diện nhóm - Thảo ḷn trao đởi với báo cáo kết quả với bạn nhóm để đưa ý kiến của nhóm thầy/cơ - Nhận xét, gợi ý của - Báo cáo kết quả với thầy/cô thầy/cô - Lắng nghe ghi chép nhận xét, gợi ý của thầy/cô - Yêu cầu học sinh đọc thơng tin quan sát hình 9.5 và hoạt đợng nhóm để trả lời câu hỏi - Mỗi bạn trình bày ý kiến của mình trước nhóm - Cả nhóm thảo ḷn - u cầu đại diện nhóm Giáo viên: Phạm Thị Lưu Thiết bị đóng cắt và lấy điện nhà - Công tắc điện: * Cấu tạo - Công tắc điện gồm: vỏ, cực động và cực tĩnh + Vỏ: được làm bằng vật liệu cách điện + Cực động và cực tĩnh thường làm bằng đồng * Phân loại + Dựa vào số cực chia ra: hai cực, ba cực + Dựa vào thao tác đóng cắt có thể phân loại: công tắc bật, công tắc giật, công tắt bấm, - Cầu dao điện và aptomat: + Cầu dao điện là thiết bị dùng để đóng cắt dòng điện bằng tay đơn giản nhất, đóng cắt đồng thời cả dây pha và dây trung tính Các cầu dao sử dụng nhà là cầu dao một pha + Cấu tạo của cầu dao gồm vỏ, các cực động và các cực tĩnh Thiết bị lấy điện: ổ điện và phích cắm điện - Thiết bị lấy điện là thiết bị được dùng để lấy điện từ mạng điện nhà cho các đồ dùng điện quạt điện, bàn là điện, nồi cơm điện, - Thiết bị lấy điện gồm ổ điện thường được mắc cố định với mạng điện vị trí thuận tiện và đảm bảo an Năm học 2017 - 2018 Trường THCS phường báo cáo kết quả với thầy/cơ - Nhận xét, gợi ý của thầy/cô - Yêu cầu học sinh đọc thơng tin quan sát hình 9.6 và hình 9.7 hoạt đợng nhóm để trả lời câu hỏi - Mỗi bạn trình bày ý kiến của mình trước nhóm - Cả nhóm thảo luận - Yêu cầu đại diện nhóm báo cáo kết quả với thầy/cơ - Nhận xét, gợi ý của thầy/cơ Giáo viên: Phạm Thị Lưu Kế hoạch học: Công nghệ toàn, phích cắm điện được nới với đờ dùng điện - Ở điện: là thiết bị lấy điện cho các đồ dùng điện như: bàn là, ấm đun nước, - Phích cắm điện: là thiết bị dùng cắm vào ổ điện lấy điện cung cấp cho các đồ dùng điện * Khi sử dụng phải chọn loại ổ điện và phích cắm điện có kích cở, hình dạng kĩ thuật phù hợp với và an toàn cho người sử dụng Thiết bị bảo vệ mạng điện nhà - Để bảo vệ an toàn cho người và đồ dùng điện nhà, người ta sử dụng cầu chì Các thiết bị hiện đại kết hợp các chức này là aptomat (cầu dao tự động) an toàn và dễ sử dụng nhiều - Cầu chì là thiết bị điện dùng để bảo vệ an toàn cho các đồ dùng điện xảy sự cố chập điện hoặc quá tải - Cầu chì có cấu tạo gồm vỏ, cực giữ dây chảy và dây dẫn điện - Aptomat là thiết bị đóng cắt điệ, tự động ngắt mạch điện có sự cố,nó thay cho cả cầu dao và cầu chì - Khi có sự cố aptomat tự động ngắt mạch, cần tìm hiểu nguyên nhân gây sự cố của mạch điện và sửa chữa xong * Khi đóng aptomat cần ngắt các đồ dùng điện để tránh Năm học 2017 - 2018 Trường THCS phường Kế hoạch học: Công nghệ xảy hiện tượng nổ, phóng điện aptomat C Hoạt động luyện tập - Hoạt động cá nhân để trả lời câu hỏi - Mỗi bạn trình bày ý kiến của mình trước nhóm - Yêu cầu học sinh thảo luận trao đổi với bạn nhóm để đưa ý kiến của nhóm - Yêu cầu đại diện nhóm báo cáo kết quả với thầy/cơ - Nhận xét, gợi ý của thầy/cô Gợi ý cho học sinh thực hiện yêu cầu hoạt động - Trình bày ý kiến của mình trước nhóm - Thảo luận trao đổi với bạn nhóm để đưa ý kiến của nhóm - Báo cáo kết quả với thầy/cô - Lắng nghe ghi chép nhận xét, gợi ý của thầy/cô D Hoạt động vận dụng Thực hiện yêu cầu hoạt động theo hướng dẫn của giáo viên E Hoạt động tìm tịi mở rộng Gợi ý cho học sinh thực Thực hiện yêu cầu hiện yêu cầu trong hoạt động theo hoạt động hướng dẫn của giáo viên Duyệt tổ môn Phường 1, ngày 15 tháng 03 năm 2018 Tổ trưởng Phan Thị Kiều Oanh Giáo viên: Phạm Thị Lưu Năm học 2017 - 2018 Trường THCS phường Kế hoạch học: Công nghệ Ngày soạn: 03/04/2018 Tuần: 32, 33, 34 Tiết: 49,50,51 Bài 10: THIẾT KẾ MẠCH ĐIỆN I Mục tiêu - Trình bày được khái niệm về sơ đồ điện, sơ đồ nguyên lí, sơ đồ lắp đặt mạch điện - Đọc được một số sơ đồ điện bản của mạng điện nhà - Vẽ được sơ đồ nguyên lí và sơ đồ lắp đặt đơn giản nhà - Thiết kế được mạch điện và mạch chiếu sáng đơn giản - Có ý thức tính toán khoa học, nghiêm túc và hợp lí Ổn định lớp: KTSS Các hoạt động Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung A Hoạt động khởi động - Yêu cầu học sinh hoạt - Hoạt động nhóm để trả động nhóm để trả lời lời câu hỏi câu hỏi 1,2 của hoạt động khởi động - Đại diện nhóm báo cáo - Gọi nhóm báo cáo kết quả hoạt động kết quả hoạt động - Lắng nghe ghi - Nhận xét về kết quả hoạt nhận xét, gợi ý của giáo động của nhóm viên B Hoạt động hình thành kiến thức Sơ đồ điện - Yêu cầu học sinh đọc - Đọc thông tin, hoạt động - Sơ đồ điện là hình biểu thông tin và quan sát hình cá nhân để trả lời câu hỏi diễn quy ước một mạch điện, 10.1 và 10.2 hoạt động mạng điện hoặc một hệ nhóm để trả lời câu hỏi và thớng điện xem mợt sớ kí hiệu quy - Trình bày ý kiến của * Một số kí hiệu quy ước mình trước nhóm ước sơ đờ điện sơ đờ điện: dòng điện - Yêu cầu học sinh thảo - Thảo luận trao đổi với một chiều, dây pha, dây luận trao đổi với bạn bạn nhóm để trung tính, chấn lưu, cầu chì, nhóm để đưa ý đưa ý kiến của nhóm hai dây dẫn chéo nhau, kiến của nhóm * Phân loại sơ đờ điện - u cầu đại diện nhóm - Báo cáo kết quả với + Sơ đồ nguyên lí: là sơ đồ báo cáo kết quả với thầy/cô chỉ nêu lên mối liên hệ điện thầy/cô của các phần tử mạch - Nhận xét, gợi ý của điện mà khơng thể hiện vị trí Giáo viên: Phạm Thị Lưu Năm học 2017 - 2018 Trường THCS phường thầy/cô - Yêu cầu học sinh đọc thông tin và hoạt đợng nhóm để trả lời câu hỏi - Mỗi bạn trình bày ý kiến của mình trước nhóm - Cả nhóm thảo luận - Yêu cầu đại diện nhóm báo cáo kết quả với thầy/cô - Nhận xét, gợi ý của thầy/cơ Kế hoạch học: Công nghệ - Lắng nghe ghi chép lắp đặt thực tế Sơ đồ nhận xét, gợi ý của nguyên lí dùng để nghiên thầy/cô cứu nguyên lí hoạt động của mạch, là sở để xây dựng sơ đồ lắp đặt + Sơ đồ lắp đặt (sơ đồ đấu dây): là sơ đồ biểu thị rõ vị trí, cách lắp đặt các phần tử thiết bị điện, đồ dùng điện, cách dây, của mạch điện + Sơ đồ lắp đặt còn được sử dụng để dự trù vật liệu, lắp đặt, kiểm tra, bảo hành và sửa chữa mạng điện, thiết bị điện quá trình sử dụng Thiết kế mạch điện * Thiết kế mạch điện: - Đọc thông tin, hoạt động - Thiết kế mạch điện là cá nhân để trả lời câu hỏi công việc cần làm trước lắp đặt mạch điện gồm: xác định nhu cầu sử dụng, đưa các phương án - HS Thảo luận mạch điện và lựa chọn phương án phù hợp nhất, xác - HS Thảo luận định phần tử cần thiết - Trình bày ý kiến của để lắp đặt mạch điện, lắp thử mình trước nhóm và kiểm tra mạch xem có - Thảo luận trao đổi với hoạt động đúng yêu cầu bạn nhóm để không ? * Trình tự thiết kế: đưa ý kiến của nhóm - Báo cáo kết quả với Bước 1: Xác định chức của mạch điện thầy/cô Bước 2: Đưa các phương án và lựa chọn phương án - Lắng nghe ghi chép thích hợp nhất nhận xét, gợi ý của Bước 3: Chọn thiết bị và đồ dùng điện phù hợp thầy/cô Bước 4: Lắp thử và kiểm tra mạch C Hoạt động luyện tập - Hoạt đợng cá nhân để Giáo viên: Phạm Thị Lưu Năm học 2017 - 2018 Trường THCS phường trả lời câu hỏi và quan sát hình 10.3 và hình 10.4 - Mỗi bạn trình bày ý kiến của trước nhóm - Yêu cầu học sinh thảo luận trao đổi với bạn nhóm để đưa ý kiến của nhóm - Yêu cầu đại diện nhóm báo cáo kết quả với thầy/cô - Nhận xét, gợi ý của thầy/cô Gợi ý cho học sinh thực hiện u cầu hoạt đợng Kế hoạch học: Công nghệ - Trình bày ý kiến của mình trước nhóm - Thảo luận trao đổi với bạn nhóm để đưa ý kiến của nhóm - Báo cáo kết quả với thầy/cô - Lắng nghe ghi chép nhận xét, gợi ý của thầy/cô D Hoạt động vận dụng Thực hiện yêu cầu hoạt động theo hướng dẫn của giáo viên E Hoạt động tìm tịi mở rộng Gợi ý cho học sinh thực Thực hiện yêu cầu hiện yêu cầu trong hoạt động theo hoạt động hướng dẫn của giáo viên Duyệt tổ môn Phường 1, ngày 06 tháng 04 năm 2018 Tổ trưởng Phan Thị Kiều Oanh Giáo viên: Phạm Thị Lưu Năm học 2017 - 2018 ... Bài 2: TIÊU CHUẨN TRÌNH BÀY BẢN VẼ I Mục tiêu - Trình bày số tiêu chuẩn trình bày vẽ kĩ thuật khổ giấy, tỉ lệ, nét vẽ, chữ viết ghi kích thước - Nhận diện khổ giấy, tỉ lệ, nét vẽ, ghi kích thước... cặp Câu 6: Bản vẽ nhà thuộc vào loại vẽ nào? A Bản vẽ khí B Bản vẽ xây dựng C Bản vẽ giao thông D Bản vẽ chi tiết Câu 7: Nội dung vẽ chi tiết gồm: A Hình biểu diễn, yêu cầu kĩ thuật, kích thước,... bảng kê, u cầu kĩ thuật, tổng hợp C Hình biểu diễn, kích thước, u cầu kĩ thuật, khung tên D Khung tên, yêu cầu kĩ thuật, kích thước, tổng hợp Câu 8: Bản vẽ kỹ thuật dùng lĩnh vực kỹ thuật nào? A
